谷曉霞 胡磊 吳運(yùn)軍
【摘要】在新時代背景下,高校教師黨支部的黨建工作對于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有極其重要且緊迫的戰(zhàn)略價值。然而,現(xiàn)階段,教師黨支部的黨建與業(yè)務(wù)之間普遍存在著融合不夠深入的問題。本文分析了現(xiàn)象存在的客觀原因,結(jié)合筆者的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考,提出改變這種現(xiàn)象的措施:高校需要從政治思想建設(shè)、制度保障、工作方式創(chuàng)新和人文關(guān)懷等方面,來推動黨建與業(yè)務(wù)在實(shí)踐中的深度融合。
【關(guān)鍵詞】高校教師黨支部|黨建|業(yè)務(wù)|融合
高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位,是把黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘,是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶,是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要支撐[1]。目前,高校教師黨支部的黨建與業(yè)務(wù)存在著重業(yè)務(wù)輕黨建的現(xiàn)象[2]。這種現(xiàn)象的存在具有深層次的客觀原因:一方面是高校對教師有著明確的教學(xué)和科研業(yè)務(wù)要求及考核指標(biāo),且這些業(yè)務(wù)要求和考核指標(biāo)與年終績效及職稱晉升直接掛鉤,這個評價體系致使教師不得不將主要精力放在教學(xué)和科研上[3];另一方面,黨建工作周期長,短時間很難見到成效,即使有成效,也難以量化,不能成為年終績效和晉升職稱的指標(biāo),從而導(dǎo)致教師主動或被動地忽視,甚至排斥黨建活動。另外,黨建活動的內(nèi)容過于單調(diào)和形式化,這對于黨建工作與業(yè)務(wù)工作的整合發(fā)展并不有利。因此,教師黨支部組織活動困難、發(fā)揮效用困難、吸引力和凝聚力較弱等問題層出不窮,這也是導(dǎo)致教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)難以融合的一個重要原因[4]。
針對上述問題,本文結(jié)合筆者的工作實(shí)踐和思考,提出一些措施,以期解決。
一、重視政治思想建設(shè)和師風(fēng)師德建設(shè),確保思想與行動相統(tǒng)一
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接影響到學(xué)校的價值觀導(dǎo)向及人才培育的效果,因此,提升師德師風(fēng)的重要性不容忽視。高校教師的任務(wù)是培養(yǎng)國家所需的人才并培育黨的接班人,在教書過程中需要提升自己的政治意識,全力以赴成為年輕一代的領(lǐng)路者,協(xié)助他們打好人生的基石,讓他們對黨和人民保持忠誠,勇敢面對時代挑戰(zhàn),使他們的青春年華能在為國家和人民的服務(wù)中綻放出耀眼的光芒[5]。同時,學(xué)校積極開展“優(yōu)秀教師”“教學(xué)名師”等評比活動,打造一個風(fēng)清氣正的教育科研氛圍,激發(fā)教師黨員們用他們的高尚品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度去感化學(xué)生[6]。
二、建立健全黨建工作制度,保障黨建工作高質(zhì)量開展
(一)嚴(yán)格“三會一課”制度,規(guī)范支部組織生活
黨務(wù)工作是個比較細(xì)致工作,要想提高黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)質(zhì)量,支部書記應(yīng)該明確自己的職責(zé)。首先要加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力;其次認(rèn)真落實(shí)從嚴(yán)治黨的要求,嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,嚴(yán)格“三會一課”制度,規(guī)范支部組織生活,按照基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指標(biāo)并結(jié)合實(shí)際將各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)。
(二)建立健全黨建工作考評機(jī)制,促進(jìn)黨建工作高質(zhì)量開展
完善健全基層黨建工作考評機(jī)制,是解決教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象的關(guān)鍵舉措,制定出切實(shí)可行的教師黨支部黨建工作考核機(jī)制,保障教師黨支部黨建工作高質(zhì)量開展[7]。教師黨員平時必須要投入一定的時間進(jìn)行黨的歷史、黨的理論、黨的政策方針學(xué)習(xí),可以參照基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指標(biāo),如黨員每年集中學(xué)習(xí)的學(xué)時不少于32學(xué)時,也可以按此學(xué)時標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為繼續(xù)教育學(xué)分;優(yōu)秀的教師黨員年終考核獲得優(yōu)秀等級,該榮譽(yù)可納入職稱晉升指標(biāo)的一項(xiàng)。此外,上級黨委要實(shí)施針對黨支部書記和支委委員在教學(xué)和科研工作考核方面的一些減免政策。這樣的考評方式必然會極大地調(diào)動教師黨員參加黨建活動和黨務(wù)工作的積極性,同時也會提高黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)質(zhì)量。
(三)配置專職黨務(wù)委員,提升黨建水平
當(dāng)前,大部分高校教師黨支部書記都是兼職的,人與時間資源都有限,往往更注重自身職責(zé)而忽略了黨組織建設(shè),這使得組織工作的執(zhí)行效果并不理想且缺乏創(chuàng)造力。筆者建議學(xué)院分配一位全職委員會成員到教師黨支部,從而有效地解決了對黨的管理工作不夠?qū)I(yè)的難題;給各支部的黨建工作做出專業(yè)化的指導(dǎo),更有力于提高教師黨支部的黨建水平,促進(jìn)教師黨員的思想覺悟的提高,有利于學(xué)校事業(yè)發(fā)展。
三、采用創(chuàng)新的方式和手段,提升黨的組織生活活力
高校具有很多機(jī)遇和條件在黨的組織生活方式上開拓創(chuàng)新[8]。在創(chuàng)新方式方法,增強(qiáng)黨的組織生活活力方面,本黨支部結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)將黨務(wù)和業(yè)務(wù)有機(jī)融合,創(chuàng)造性地開展工作,使黨建工作落實(shí)落地。
(一)黨建與教育教學(xué)融合
教育全過程的全面實(shí)施和全員參與被認(rèn)為是一種有效的策略[9],支部教師黨員堅(jiān)守“為國育才,為黨育人”初心,立足“立德樹人”目標(biāo),積極挖掘思政元素并融入課堂教學(xué),把思想政治理論課程與專業(yè)課程相結(jié)合,構(gòu)建“思政課”與“專業(yè)課”相結(jié)合的育人模式。通過給學(xué)生做學(xué)術(shù)報告、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課題申報、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)幫扶等豐富的共建載體,實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合,黨建與教育教學(xué)融合。
(二)黨建與學(xué)科建設(shè)融合
本支部有效地將黨建與學(xué)科建設(shè)相融合,創(chuàng)造性地開展黨建活動。如將青年教師教學(xué)試講、“課程思政”教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)沙龍、課題申報、碩士生及本科生論文修改和匯報、組建黨員科研團(tuán)隊(duì)等活動都納入黨建活動中來。黨員作為教學(xué)骨干,積極推動創(chuàng)新教育方法,獲得省級教學(xué)獎項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目等,獲批多項(xiàng)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。有效地實(shí)現(xiàn)黨建與學(xué)科建設(shè)有機(jī)融合,同向同行,發(fā)揮優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用,為學(xué)校教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
(三)黨建與社會服務(wù)融合
根據(jù)本支部教師黨員的專業(yè)特色,與學(xué)生黨支部合作進(jìn)行社區(qū)服務(wù)。如結(jié)合化學(xué)專業(yè)特點(diǎn),進(jìn)入社區(qū)和學(xué)校為居民、中、小學(xué)生開展“化學(xué)與生活”科普講座,講解生活中的化學(xué)知識,解決他們生活中的困惑;組織中、小學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,做一些趣味實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣,激發(fā)他們科學(xué)探索精神。
上述創(chuàng)新手段和策略,不僅能提升我們的黨支部的組織生活活力,也促進(jìn)了我們教研室教師在教學(xué)、科研以及學(xué)科建設(shè)等方面的良性發(fā)展。
四、注重人文關(guān)懷,增強(qiáng)教師歸屬感獲得感
大學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)教育法及教職員工的發(fā)展規(guī)則來調(diào)整其對老師的傳統(tǒng)看法并將其轉(zhuǎn)化為提供協(xié)助和服務(wù)的方式結(jié)合的管理方式[9],真正關(guān)注老師工作中可能面臨的問題及其生活上的挑戰(zhàn);同時,要給年輕老師們創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會,并在各種教育教學(xué)研究的項(xiàng)目中給予一定的傾向以激發(fā)他們的熱情投入到課堂授課或科學(xué)研究之中去,從而提升他們在學(xué)校的認(rèn)同感和滿足度。此外,通過支部委員談心、參加支部活動等途徑,積極做好教師心理疏導(dǎo),引導(dǎo)他們保持理智、平靜的心態(tài),使他們能夠安心、熱情、舒適并且專注于教學(xué)。
五、結(jié)語
總之,在新時代背景下,教工黨支部的黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展的有機(jī)融入是持續(xù)性的挑戰(zhàn),我們必須通過實(shí)際行動來不斷地改進(jìn)并優(yōu)化。黨建應(yīng)高于業(yè)務(wù),業(yè)務(wù)充實(shí)黨建,為了更好地促進(jìn)兩者深度融合,我們要從政治思想建設(shè)、制度保障、工作方式創(chuàng)新以及人文關(guān)懷等方面入手,使得黨建與業(yè)務(wù)同頻共振,共同推動高校各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)同發(fā)展。中國軍轉(zhuǎn)民
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【基金項(xiàng)目:皖南醫(yī)學(xué)院黨建專項(xiàng)課題(WK2021DJ07);安徽省教育廳課程思政示范課程項(xiàng)目(2021kcszsfkc432)】
(作者簡介:谷曉霞,皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院化學(xué)黨支部書記,教授,博士研究生,研究方向?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)和思想政治教育;胡磊,皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)師,碩士研究生,研究方向?yàn)闊o機(jī)化學(xué);吳運(yùn)軍,皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院教授,博士研究生,研究方向?yàn)橛袡C(jī)化學(xué))