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      教育漫談:當(dāng)AI與教育相遇

      2024-06-28 15:30:01張勤堅(jiān)
      中國(guó)信息技術(shù)教育 2024年12期
      關(guān)鍵詞:試教神筆作文題

      張勤堅(jiān)

      當(dāng)AI與教育相遇,結(jié)果會(huì)是怎樣?一千個(gè)人可能有一千零一個(gè)答案。

      今年六月,最耀眼的高考明星當(dāng)屬“AI”!不只是高考的作文題與“AI”相關(guān),考后第一時(shí)間全網(wǎng)霸屏的也都是“某AI猜高考作文題壓10中3”“當(dāng)AI參加2024高考”“大模型挑戰(zhàn)高考作文”之類(lèi)與AI高度相關(guān)的自媒體消息,“AI”與“教育”就此被“深度捆綁”,但“AI+教育”的未來(lái)哪會(huì)就這么狹隘。

      當(dāng)AI與教育相遇,未來(lái)會(huì)有無(wú)盡的可能。且就從教師和學(xué)生兩個(gè)視角,做一個(gè)好玩的非正式的個(gè)性化盲猜。

      站在教師的角度,若我有了AI,將會(huì)變成啥樣?

      最功利的想法是:枯燥乏味的事讓AI去做,簡(jiǎn)單重復(fù)的事讓AI去做(不避諱了,說(shuō)的就是批作業(yè)、寫(xiě)范文,還有講講知識(shí)點(diǎn)之類(lèi)),不喜歡或者不擅長(zhǎng)的事還是讓AI來(lái)幫助。

      最“不要臉”見(jiàn)解:從前,模仿和抄襲是可恥和被唾棄的,現(xiàn)在,仍守舊地一味強(qiáng)調(diào)從零開(kāi)始無(wú)疑是可笑且無(wú)知的。生成式人工智能將重新定義“拿來(lái)主義”,AI會(huì)讓自己的工作更省心更省力也更顯“優(yōu)秀”。

      最迫切想實(shí)現(xiàn)的:開(kāi)發(fā)一套無(wú)所不能的“AI虛擬試教(上課)系統(tǒng)”吧!各種風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)可選,各種類(lèi)型的學(xué)生可挑,既有新手上路型的入門(mén)難度,也有摘星攬?jiān)率降馁愂戮珶?,難度系數(shù)可以是1-n的自定義,模擬場(chǎng)景也有1-n個(gè)可選項(xiàng)。腦子里之所以會(huì)突然蹦出這么個(gè)鬼主意,是因?yàn)榻逃娜蒎e(cuò)成本實(shí)在是太高了。所以,在“試教”這件事上,盡量在提升自己的同時(shí)少折騰孩子。

      一個(gè)美妙的妄念:AI在賦能和改造“我”的同時(shí),孿生一個(gè)數(shù)字的“我”,讓數(shù)字的“我”可以隨時(shí)頂替當(dāng)下的“我”。只是,數(shù)字的“我”若不如當(dāng)下的“我”,要來(lái)有何用?又或,數(shù)字的“我”更優(yōu)于當(dāng)下的“我”,我還有啥用?

      站在學(xué)生的角度,若孩子們可以有AI,他們喜歡的會(huì)是什么?

      我猜想,標(biāo)配的智能玩意兒中一定會(huì)有“AI做(猜)題神器”,但這類(lèi)成人視角最有效的提分工具,應(yīng)該不是孩子們的首選對(duì)象。

      我猜想,孩子們一定會(huì)喜歡有趣又好玩的工具,如一支很智能的“神筆”。對(duì),就要神筆馬良手里那支!在他們還不會(huì)說(shuō)話時(shí)就可以畫(huà)畫(huà),在他們還不會(huì)寫(xiě)字時(shí)也可以畫(huà)畫(huà),在他們不太會(huì)畫(huà)的時(shí)候還愿意動(dòng)手去畫(huà)。化潦草為工整,讓簡(jiǎn)陋變精致,都是一瞬間的事!只要?jiǎng)觿?dòng)手指,那蝶兒就飛了,剛說(shuō)個(gè)話兒,小貓便跟著走了。孩子們腦袋里任何的奇思妙想,都能通過(guò)神筆生動(dòng)地呈現(xiàn)。這下好了,不會(huì)畫(huà)的和會(huì)畫(huà)畫(huà)的都開(kāi)開(kāi)心心的。

      當(dāng)然,我更希望孩子們有一個(gè)陪自己長(zhǎng)大的AI小伙伴。不是那個(gè)無(wú)所不能的“別人家孩子”,而是自帶“成長(zhǎng)屬性”(療愈功能)的幼時(shí)玩伴,孩子們的個(gè)人行為會(huì)影響“伙伴”最終的養(yǎng)成結(jié)果。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,既可以一起作業(yè),一起合作,協(xié)同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)新,也可能是一起犯錯(cuò),一起被罰,共同糾錯(cuò)、攜手進(jìn)步。若不小心把小伙伴養(yǎng)成了不是自己喜歡的樣子,你可以重啟或者歸零,但這樣的次數(shù)并不多,一次,或兩次,最多三次。走錯(cuò)的路可以重走,但后悔的次數(shù)一定不能太多。

      當(dāng)AI與教育相遇,未來(lái)的教育便有了無(wú)限的可能性,但同樣具有很大的不確定性。只希望,在未來(lái)教育這架天平上,讓AI能更偏向?qū)W生這端一些些。

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