試教
- 讓學(xué)生對(duì)任務(wù)更有真實(shí)感
——以“圓的認(rèn)識(shí)”一課為例
實(shí)的任務(wù)【第一次試教片段1】師：同學(xué)們，看過喜羊羊與灰太狼嗎？它們?cè)诟蓡?？生：尋寶?。▽W(xué)生一起來讀一讀村主任的線索：寶藏就藏在距離噴泉3米的地方）師：為了方便尋找，把噴泉所在的位置用一個(gè)點(diǎn)表示，3 米用3 厘米表示，你們能根據(jù)線索在任務(wù)單上找到寶藏的位置嗎？試著畫一畫。師：你們是怎么找到的？生：從噴泉這點(diǎn)出發(fā)，量出3厘米。師：寶藏一定在這兒嗎？生：不一定。師：你們是怎么找的？這樣的點(diǎn)找得完嗎？生：這樣的點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)。師：接下來，跟著老師一起畫一畫寶藏的位
江西教育 2022年46期2022-12-28
- 讓學(xué)生對(duì)任務(wù)更有真實(shí)感
實(shí)的任務(wù)【第一次試教片段1】師：同學(xué)們，看過喜羊羊與灰太狼嗎？它們?cè)诟蓡?？生：尋寶?。▽W(xué)生一起來讀一讀村主任的線索：寶藏就藏在距離噴泉3米的地方）師：為了方便尋找，把噴泉所在的位置用一個(gè)點(diǎn)表示，3米用3厘米表示，你們能根據(jù)線索在任務(wù)單上找到寶藏的位置嗎？試著畫一畫。師：你們是怎么找到的？生：從噴泉這點(diǎn)出發(fā)，量出3厘米。師：寶藏一定在這兒嗎？生：不一定。師：你們是怎么找的？這樣的點(diǎn)找得完嗎？生：這樣的點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)。師：接下來，跟著老師一起畫一畫寶藏的位置。
江西教育B 2022年12期2022-12-22
- 磨課、裸課、素課以及新裸課
一節(jié)公開課，不再試教，直接進(jìn)入裸課模式。隨后，這篇文章標(biāo)題改為《老師，你敢上裸課嗎？》，在微信朋友圈刷屏。那么，究竟什么是裸課？其實(shí)并沒有明確的概念。張祖慶所說的裸課，指的是不經(jīng)試教的公開課。但據(jù)我考證，這并不是“裸課”兩個(gè)字最初的意思。大家都在探討的裸課，主要指的是兩種課：一種是不經(jīng)試教的公開課，另一種是不借助太多物質(zhì)條件的課。在裸課之外，還有一個(gè)“素課”。2008年，《人民教育》刊發(fā)了朱華賢的《期待“素課”》一文，首次提出“素課”的概念;接著，2011
科教新報(bào) 2022年15期2022-05-31
- 師范生教育實(shí)習(xí)的質(zhì)性研究及啟示
養(yǎng)也離不開見習(xí)、試教等實(shí)習(xí)實(shí)踐操作訓(xùn)練。因此，教育實(shí)習(xí)是師范生人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是連接教育理論與實(shí)踐的橋梁，在師范生從學(xué)生到教師成長歷程中發(fā)揮著非常重要的作用。教育實(shí)習(xí)的目的是讓師范生在真實(shí)的教育情境中感受教學(xué)的復(fù)雜性，從而把在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)到的教育教學(xué)理論知識(shí)融于教育實(shí)踐中，在實(shí)踐中增進(jìn)對(duì)復(fù)雜教育環(huán)境的綜合判斷能力，提升教師教育教學(xué)的基本技能，也能更好地理解教師這一特殊職業(yè)的角色與職責(zé)，為未來的教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教育實(shí)習(xí)能夠?qū)⒔處熉毲芭囵B(yǎng)階
長江師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-03-18
- 運(yùn)用數(shù)形結(jié)合觸發(fā)思維本質(zhì)
密在哪里。第一次試教時(shí)，由于教學(xué)語言比較簡練，原因輸出較籠統(tǒng)，只有極少數(shù)學(xué)生明白了其中的原理。學(xué)生小組合作的成果沒有得到有效利用，后勁不足，未能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。經(jīng)過修改，第二次試教時(shí)，我將方案3與方案2的示意圖進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較發(fā)現(xiàn)為什么方案3比方案2更加省時(shí)，從而提高他們的觀察能力，拓展思維。二、數(shù)形結(jié)合，探索本質(zhì)，由“動(dòng)手”引向“動(dòng)腦”從“促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”這一立場去分析，我們?cè)诋?dāng)前應(yīng)注意糾正這樣一種傾向，即教學(xué)中只是注意了學(xué)生
江蘇科技報(bào)·E教中國 2021年16期2021-11-01
- 提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈見習(xí)試教質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)分析
生在見習(xí)期間舞蹈試教中存在的問題及分析學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在見習(xí)期間舞蹈試教中會(huì)遇見各種各樣的問題，主要包括兩大問題。第一是心理問題，比如在試教過程中出現(xiàn)不同程度的緊張心理，課堂出現(xiàn)明顯的慌亂，上課聲音小，沒有和助教配合好等等。究其原因是學(xué)生初次見習(xí)試教，第一次從教師的角度去了解并接觸幼兒舞蹈教學(xué)工作，心理上處于一個(gè)適應(yīng)期。第二是舞蹈試教中的業(yè)務(wù)能力問題，比如示范動(dòng)作每次都不相同，教學(xué)指令不清晰，數(shù)拍子比較混亂，沒有結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教具／課件準(zhǔn)備
戲劇之家 2021年12期2021-04-21
- 思索·實(shí)踐·探究地方教材開發(fā)與實(shí)施的有效策略
——《悅讀涼都——六盤水小學(xué)生群文閱讀讀本》試教研討策略研究
題試點(diǎn)學(xué)校就采用試教研討的形式驗(yàn)證讀本的可行性，也探討讀本的有效閱讀策略，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。二、實(shí)踐：“怎么讀”與“讀什么”本研究階段以《讀本》“怎么讀”為研究重點(diǎn)，以試教研討為研究策略，對(duì)五節(jié)課例實(shí)施行動(dòng)研究。1.第一次試教：從關(guān)注教學(xué)策略的“新”到理解讀本意圖的“實(shí)”。第一次試教研討執(zhí)教《談?wù)勅€建設(shè)者》的教師運(yùn)用“舉一反三，遷移強(qiáng)化”的群文閱讀策略，分五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂上學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)單梳理出基本
散文百家 2021年3期2021-04-13
- 中國語文教材改革的先行者
查研究，并且組織試教。計(jì)試教中學(xué)74所，參與試教學(xué)生27000多人，試教取得了極好的成績，廣大師生熱烈歡迎這項(xiàng)改革。至此，教學(xué)大綱草案及教材試教本均已定稿，各界輿論都表示支持，試教又給分科的施行提供了實(shí)踐的確證?？芍^萬事俱備只欠東風(fēng)（在全國推行）了。（節(jié)選自劉國正《憶吳伯簫同志》。題目為編者所加）人物速評(píng)吳伯簫先生以其優(yōu)秀作品和高尚人格，受到后人景仰和崇敬。他全心全意投入教材編選工作，他為我國語文教育所做的貢獻(xiàn)，必將為后人所銘記，催人奮進(jìn)。作家作文觀吳伯簫
作文周刊·八年級(jí)版 2021年4期2021-04-12
- “地球表面的變化”單元試教體會(huì)
個(gè)班的學(xué)生開展了試教活動(dòng)。從試教整體過程來看，我們認(rèn)為本單元的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求和大單元結(jié)構(gòu)的整體思路。教材中設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)、模型制作活動(dòng)等符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，具有一定的趣味性、可操作性，在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，加深了他們對(duì)科學(xué)概念的理解，他們能夠用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。關(guān)鍵詞 單元 試教 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.018Experi
科教導(dǎo)刊 2021年30期2021-01-13
- “探究味”從哪里來？
”課堂轉(zhuǎn)型評(píng)比而試教磨課的一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課為例，談?wù)勎覀兘鹕澈?shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組對(duì)探究單在課堂的合理使用以及在數(shù)學(xué)課堂上讓“探究”更有“探究味”的一些嘗試、思考。結(jié)合本節(jié)課，使數(shù)學(xué)更有“探究味”，我們覺得可以從這些方面入手。1.探究味從“觀察、比較”中來【案例與分析1】這是“歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)方法”探究單設(shè)計(jì)在我們幾次試教中的變化：探究單1.0：采用教材第85頁“做一做”作探究單來探究整時(shí)認(rèn)識(shí)方法，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)后，接著學(xué)生匯報(bào)圖中的各整時(shí)時(shí)間：9時(shí)，10時(shí)
理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14
- 新教師成長歷程之教研促成長
——以農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教研活動(dòng)為例
完成后，我卻沒法試教。原因在于我覺得沒有把握上這樣以學(xué)生探究為主線，教師不斷在課堂隨堂生成教學(xué)內(nèi)容的課。這樣的課放得太開，學(xué)生也會(huì)難以掌控，因此，我向指導(dǎo)教師提出了我的難處，陳老師認(rèn)為這只是她的一種課堂設(shè)想，課的教學(xué)設(shè)計(jì)最終還是應(yīng)該從教學(xué)者本人的特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合自己的教學(xué)方式，才能如魚得水。于是，根據(jù)陳老師的一些建議和我自己對(duì)教材的理解，我確定了教案。（二）試教教案確定后，我開始收集和制作相關(guān)的教具，整理圖片，制作課件，并著手試教。1．第一次試教。第一周
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年8期2020-12-06
- 只要功夫深，鐵杵磨成針
，還進(jìn)行了第一次試教。但是，這匆忙之下的第一次試教，可以用三個(gè)字來形容“糟透了！”課堂上，我犯了很多新老師才會(huì)犯的錯(cuò)：時(shí)間拖沓，啰嗦，環(huán)節(jié)不清晰，上得累，小朋友學(xué)得累。一節(jié)課下來，我一身的汗！課后研討時(shí)，徐老師說：“一看這節(jié)課就覺得不是你的！沒有自己的東西，很生硬，像照本宣科?！毙炖蠋煹脑捯会樢娧?，我確實(shí)只草草修改了一下教案，沒有認(rèn)真“備”，自己心里特別沒底。其他老師也紛紛提出了問題和建議。回去后，我認(rèn)真地看了教案，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)修改了目標(biāo)和流程，用難點(diǎn)前置
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 《太陽、地球和月球》單元試教分析
行了為期一個(gè)月的試教。試教前，我們?cè)O(shè)置了前測試題，以此收集、分析學(xué)生的前概念。試教中，采用每課錄像、學(xué)生記錄單、班級(jí)記錄單等方式及時(shí)記錄學(xué)生課堂的表現(xiàn)，據(jù)此分析學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。試教后，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和前測試題，制定后測試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行后測，后測結(jié)果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。下面從主要內(nèi)容、前測、教學(xué)效果和建議、后測等方面對(duì)每一課進(jìn)行試教分析。單元各課試教分析1.《仰望天空》試教分析本課主要內(nèi)容是通過知識(shí)分享會(huì)、圖片比較和模擬實(shí)驗(yàn)三種形式，收集、了解學(xué)
湖北教育·科學(xué)課 2020年3期2020-08-10
- 全身心投入教材編選工作
查研究，并且組織試教。計(jì)試教中學(xué)74所，參與試教學(xué)生27000多人，試教取得了極好的成績，廣大師生熱烈歡迎這項(xiàng)改革。至此，教學(xué)大綱草案及教材試教本均已定稿，各界輿論都表示支持，試教又給分科的施行提供了實(shí)踐的確證。可謂萬事俱備只欠東風(fēng)（在全國推行）了。（節(jié)選自劉國正《憶吳伯簫同志》，題目為編者加）心湖漣漪對(duì)于整個(gè)教育界來說，吳伯簫先生是不可多得的擁有一身正氣、高尚情操的文化名人、教育界泰斗。他的名字，將永遠(yuǎn)在文學(xué)史、教育史上閃閃發(fā)光。
作文周刊·八年級(jí)版 2020年4期2020-04-23
- 《空氣》單元試教體會(huì)
科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。試教情況分析試教分三個(gè)階段：第一階段是試教前測。為了了解學(xué)情和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們采用問卷調(diào)查的形式，調(diào)查試教學(xué)生有關(guān)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有認(rèn)知。第二階段是試教。我們嚴(yán)格按照教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)、錄像，同時(shí)安排另一位教師進(jìn)行課堂觀察。在每一節(jié)課結(jié)束后，分析學(xué)生的科學(xué)記錄和班級(jí)記錄。第三階段是試教后測。在單元教學(xué)之后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)針對(duì)個(gè)別問題和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解教學(xué)中的相關(guān)情況。下面我對(duì)試教情
湖北教育·科學(xué)課 2019年5期2019-09-10
- 《水滑梯的秘密》單元試教報(bào)告
對(duì)這一單元進(jìn)行了試教。從這一單元的試教情況來看，教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，具有較好的趣味性和適用性。水滑梯是學(xué)生熟悉且感興趣的事物，他們對(duì)于要探究的問題的結(jié)論不能直接作出判斷，因此能很好地激發(fā)他們的探究欲望。本單元教學(xué)環(huán)節(jié)雖然較多，但時(shí)間還是足夠的，教學(xué)過程比較流暢，科學(xué)探究的目標(biāo)清晰，能夠順利達(dá)成。在情境導(dǎo)入、作出假設(shè)和制訂計(jì)劃方面具有可行性。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者對(duì)于斜面的實(shí)驗(yàn)材料還進(jìn)行了多種嘗試，在處理信息時(shí)也采取了與
湖北教育·科學(xué)課 2019年4期2019-09-10
- 精雕細(xì)琢磨研出新
發(fā)揮老師在體育課試教的過程中，常常發(fā)現(xiàn)相同的內(nèi)容，不同的班級(jí)學(xué)生掌握的效果是不一樣，由此意識(shí)到：能力通常不是單一靠教師講出來的，而是學(xué)生練出來的。體育新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的情況下，更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最大限度地把課堂還給學(xué)生，營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、有利于
大眾科學(xué)·中旬 2019年6期2019-09-10
- 精彩不一定源于完美
開了緊張的備課、試教、評(píng)課、再備課、再試教等一系列的教研活動(dòng)。有的一次試教不成功，又試教第二次、第三次，很多老師的課也因此而越上越完美，越上越精彩。而此時(shí)的我卻有一種說不出的感覺，因?yàn)槲也幌?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教，更不想“做秀”。雖然我也很擔(dān)心學(xué)生答不出問題而冷場，課文讀不流暢而影響課堂的效果，但我還是不愿意去做課前的演練，甚至把問題事先告訴學(xué)生，因?yàn)槿绻n堂上沒有了智慧交流的浪花，沒有了思維碰撞的火星，那只是一堂毫無實(shí)際意義的復(fù)制課。 迎接檢查的那天，我執(zhí)教的是北師大版的
文學(xué)教育下半月 2019年1期2019-02-20
- 傳 遞
底是錯(cuò)過了第二輪試教前開會(huì)的通知。周三時(shí)同班另一個(gè)參加試教的同學(xué)才友情提示我，說上周五學(xué)校開會(huì)，安排預(yù)計(jì)在本周五舉行試教，我當(dāng)時(shí)就懵了。試教的內(nèi)容是一首古詩，題目不限。因?yàn)闀r(shí)間很緊，我從《詩經(jīng)》中選了一首朗朗上口的詩文，周四中午買了盒飯忙跑去打印店打印資料。詩文的講述過程我構(gòu)思了很久，甚至連走路都在念念叨叨，惹了不少驚異的目光。可是，上帝又關(guān)上了我的一扇窗——下午遇到舊友，聊到支教，她問我：‘你試教準(zhǔn)備得怎么樣了？我無奈搖搖頭：‘40分鐘的內(nèi)容可真是難上啊
文學(xué)教育下半月 2018年8期2018-09-02
- 芻議體育學(xué)科的試教
215011）試教，泛指在沒有學(xué)生的條件下，教師簡化而又完整地呈現(xiàn)一節(jié)單方面“教”的教學(xué)能力展示過程，包含教學(xué)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂駕馭能力、專業(yè)素養(yǎng)等要素。試教有別于無生上課和說課，一般來說，試教的主要功能是用于課堂教學(xué)能力評(píng)估，具有選拔、甄別的性質(zhì)，局限于體育學(xué)科，試教不僅具有明顯的學(xué)科特點(diǎn)而且自身特色鮮明。本文試立足于體育學(xué)科特點(diǎn)以及“試教”“無生上課”“說課”三者之間的各自功用對(duì)體育學(xué)科中“試教”的內(nèi)涵作出分析與界定，并以實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)
運(yùn)動(dòng) 2018年9期2018-08-02
- 傳 遞
底是錯(cuò)過了第二輪試教前開會(huì)的通知。周三時(shí)同班另一個(gè)參加試教的同學(xué)才友情提示我，說上周五學(xué)校開會(huì)，安排預(yù)計(jì)在本周五舉行試教，我當(dāng)時(shí)就懵了。試教的內(nèi)容是一首古詩，題目不限。因?yàn)闀r(shí)間很緊，我從《詩經(jīng)》中選了一首朗朗上口的詩文，周四中午買了盒飯忙跑去打印店打印資料。詩文的講述過程我構(gòu)思了很久，甚至連走路都在念念叨叨，惹了不少驚異的目光。可是，上帝又關(guān)上了我的一扇窗——下午遇到舊友，聊到支教，她問我：‘你試教準(zhǔn)備得怎么樣了？’我無奈搖搖頭：‘40分鐘的內(nèi)容可真是難上
文學(xué)教育 2018年24期2018-07-19
- 小議細(xì)微之處彰顯魅力
活動(dòng)，前后幾次的試教，不同的學(xué)生個(gè)體，幾次尷尬的場景，讓我由衷地感嘆到：教師的教學(xué)魅力很多時(shí)候就在細(xì)微之處見高低。2.案例從接到參加學(xué)校集體備課展評(píng)的通知后，我一直牽腸掛肚著，從課前的構(gòu)思到第一份教案的出爐著實(shí)傷了我不少的腦細(xì)胞。當(dāng)我興奮地把自己的教案在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上匯報(bào)時(shí)，一位團(tuán)隊(duì)中的老師說道："預(yù)設(shè)美麗，但生成也同樣精彩！"這樣的夸獎(jiǎng)對(duì)于我這個(gè)教學(xué)十年的教師來說也是欣喜若狂。于是接下來，我就努力地準(zhǔn)備著試教。在一個(gè)陽光明媚的下午，我開始了試教征程……從開
讀與寫·下旬刊 2018年5期2018-06-01
- 在試教中提升化學(xué)師范生教學(xué)技能的途徑探析
技能的方式一般是試教，試教是指老師指導(dǎo)師范教育專業(yè)學(xué)生在特定的教學(xué)情景中模擬課堂開展的教學(xué)活動(dòng)[1].該文筆者在經(jīng)歷試教練習(xí)的過程中觀察到有很多問題存在，并從學(xué)生的角度分析原因，針對(duì)問題提出恰當(dāng)解決辦法.1 試教中師范生存在的問題1.1 專業(yè)知識(shí)欠缺試教一般被安排在大三，而大三的學(xué)生已經(jīng)記不清高中所學(xué)知識(shí).筆者統(tǒng)計(jì)處在試教期的其中一個(gè)班的42名同學(xué)同做近3年的3套（全國卷）化學(xué)高考題（滿分為100分）的得分情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1：表1由表可知達(dá)到80分以上的
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2018年4期2018-05-02
- 童心巧設(shè)百數(shù)圖，數(shù)學(xué)規(guī)律玩中轉(zhuǎn)
重難點(diǎn)，在第一次試教過程中對(duì)于找規(guī)律的環(huán)節(jié)我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)，將百數(shù)圖打印在了A4練習(xí)紙上，通過引導(dǎo)學(xué)生找一找規(guī)律、涂一涂規(guī)律和說一說規(guī)律的形式展開教學(xué)。學(xué)生在課前設(shè)計(jì)的百數(shù)圖的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠從不同方向——橫向、縱向和斜向來觀察百數(shù)圖中的規(guī)律。第一次試教“反饋規(guī)律”片段師：周老師搜集幾個(gè)能代表全班小朋友想法的作品，我們一起來看一看。這些作品你都能看懂嗎？生：橫排：31、32、33、34、35、36，37、38、39、40這一排的數(shù)一個(gè)一個(gè)逐次加1。（生逐一
新教育時(shí)代·教師版 2018年15期2018-04-26
- 別把太多時(shí)間花在“磨課”上
，我上了一節(jié)未經(jīng)試教的課。當(dāng)天，我將上課心得發(fā)于微信，點(diǎn)贊者甚眾。然而，真正觸動(dòng)我思考的留言，來自一位律師朋友——“公開課，本來就不應(yīng)該試教。我從沒聽說過哪位律師開庭，需要‘預(yù)演’?！迸笥训脑?，讓我愣了好幾秒鐘！一直以來，公開課試教，仿佛天經(jīng)地義。一次次備課，一遍遍試教，一回回推倒，一番番重來，折騰不止，筋疲力盡。最夸張的，當(dāng)數(shù)那些參加“國賽”的選手們，一旦有幸被選中，就會(huì)走上磨課的“不歸路”。日里磨課，夜里夢(mèng)課，死去活來，活來死去。于是乎，聽課者最終看到
江蘇教育 2018年94期2018-01-28
- 放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
助下，我進(jìn)行多次試教。回顧艱難的磨課經(jīng)歷，我深深地意識(shí)到：課堂因放手而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展?！镜谝淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教】小心翼翼，限制學(xué)生的思維第一次試教中，我緊緊圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不敢有半點(diǎn)差池，因?yàn)閾?dān)心請(qǐng)到的學(xué)生說不充分，于是自己準(zhǔn)備了很多預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備課堂上拿出來用。就這樣小心翼翼，步步牽著學(xué)生的手迂回在詞句的理解中。以下是《清平樂·村居》的部分課堂實(shí)錄：師：一首詞就是一幅畫，再自由讀讀這首詞，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？把你看到的畫面描述給同桌聽聽。生：交流看到的
新課程·上旬 2017年10期2018-01-08
- 一堂好課，需要反復(fù)“打磨”
打磨”。通過三次試教，探討了三種導(dǎo)入的方式對(duì)應(yīng)的三次“打磨”的過程，“打磨”一堂好課的過程，既是一次次對(duì)話和交流的過程，也是一次次體驗(yàn)和感悟的過程，更是一次次經(jīng)歷和超越的過程。[關(guān)鍵詞]分?jǐn)?shù)；打磨；導(dǎo)入；試教；感觸[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）32-0030-01一位青年教師將要參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評(píng)選比賽，課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，于是筆者與他一起經(jīng)歷了反復(fù)試教的“打磨”過程?！镜谝淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教】
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年11期2017-11-30
- 明辨 篤行 感悟 提升
試教感受：明辨 篤行 感悟 提升筆者有幸試教了執(zhí)教教師的水平四（八年級(jí)）《跨越式跳高——過桿與落地技術(shù)、綜合素質(zhì)練習(xí)》教案，試教了2次后，感受到了執(zhí)教教師教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙，為今后自己改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路，現(xiàn)將試教心得與各位同行共享：一、教具創(chuàng)新破難點(diǎn)試教過程：通過教具創(chuàng)新突破難點(diǎn)是筆者試教過程中感受最深的?？缭绞教叩碾y點(diǎn)是起跳腿大腿高抬向胸靠、小腿積極向上擺。筆者在以前教學(xué)中曾嘗試過將橡皮筋拉成斜坡狀讓學(xué)生練習(xí)的形式，但由于學(xué)生注意力集
中國學(xué)校體育 2017年3期2017-11-27
- 習(xí)作，想說愛你不容易
課件，第三天準(zhǔn)時(shí)試教。我事先嘗試備好一份初案向其他老師解讀，其目的是由一個(gè)人理清思路避免做多余重復(fù)的事，然后通過在本班試教后確定教案流程的可行性再進(jìn)行修改和細(xì)化。3.定稿不易，屢試成型通過兩天的奮戰(zhàn)，第一份較為詳細(xì)的教案新鮮出爐，而教案在手，下一步就是進(jìn)入磨課最艱難的階段，我們決定：（1）一案多試，對(duì)比效果。我們做好安排由初備者我在本班試行，再由上課教師在其他班試上，以同一份教案在不同班級(jí)試教來進(jìn)行效果比對(duì)。（2）針對(duì)課堂，找出癥結(jié)。兩天時(shí)間內(nèi)我們用一份教
教師·中 2017年8期2017-09-22
- “我的心中只有你”
嚴(yán)格規(guī)定……每次試教他們的眼里只有“完美無缺”的教學(xué)設(shè)計(jì)，管他什么學(xué)校的什么學(xué)生，選手們都有“十八般武藝”把學(xué)生引入課前設(shè)計(jì)好的框框中。若有學(xué)生提出自己的看法，選手們就表情嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，這個(gè)問題我們下課再討論，好嗎？”“由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)問題先討論到這里……”學(xué)生想知道的知識(shí)、感興趣的話題視而不見、避而不談，他們的課堂就是為了把既定的教學(xué)設(shè)計(jì)“表演”一遍。課堂上一切因素都要服從他們，他們追求“完美”，“美麗奪目”的是老師自己而不是學(xué)生。正如張祖慶老師
江蘇教育研究 2017年23期2017-09-01
- 借助“軌道”突破難點(diǎn)
最后教學(xué)畫法。在試教過程中，我將三角板的三種平移方法全部進(jìn)行了講解。試教以后的感受是：本該趣味盎然、體現(xiàn)學(xué)生自主探究的一堂課，卻毫無新意可言。仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)，作圖工具的引入比較突兀，無法引起學(xué)生的共鳴。如何突破這個(gè)棘手的問題呢？我靜下心想了很久，仍然沒有什么好主意。突然，上課時(shí)學(xué)生的一個(gè)問題涌現(xiàn)出來：“老師，為什么一定要用直尺和三角板才可以畫出平行線??？”是啊，把這個(gè)問題解決了，不就把所有的難題都解決了嗎？可是，怎樣
湖南教育·C版 2017年6期2017-07-13
- 心中有生，方能游刃有余
學(xué)流程中，在反復(fù)試教打磨中，在教研組的不斷研討中，我發(fā)現(xiàn)自己如打通了任督二脈，對(duì)課堂教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟。剛開始備課時(shí)，潛意識(shí)里就覺得“心中有案，方能游刃有余”。在制訂好教學(xué)目標(biāo)后，就精心預(yù)設(shè)，為師生和諧對(duì)話做準(zhǔn)備。教案由最初的3頁紙擴(kuò)展到第二遍試教的6頁。再試教，再備課，逐漸擴(kuò)展到最多時(shí)的14頁。每一步的問題、預(yù)設(shè)、生成等盡可能面面俱到。所以，前期準(zhǔn)備基本上都是備教材、“背”教案，對(duì)著鏡子，對(duì)著同組教師，對(duì)著自己，反反復(fù)復(fù)背臺(tái)詞。到了試教，除了第一遍有點(diǎn)生
湖北教育·教育教學(xué) 2017年2期2017-05-20
- 你抓住磨課中的資源了嗎
———“異分母分?jǐn)?shù)加減法”磨課及感悟
建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第一次試教：教師提問：“為什么不能直接相加？”學(xué)生說：“分母不同！”教師問：“分母不同，就是什么不同？”不知道學(xué)生是否遺忘了相關(guān)知識(shí)，一個(gè)學(xué)生回答：“分母相同，就是分?jǐn)?shù)值不同?！眲e的學(xué)生也紛紛附和，全體都被“帶偏”了，教師只好重新復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位的概念。第二次試教：圖1 教師“恍然大悟”，說：“哦，分母相同，分?jǐn)?shù)單位就相同，分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)，可以直接相加，這一點(diǎn)與整數(shù)加減法、小數(shù)加減法的算理是相同的，都是計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。”教師不動(dòng)聲
小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2017年11期2017-05-07
- 《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》三次試教及反思
要】本文論述三次試教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，在不斷反思中調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象，讓葉欣的形象在學(xué)生頭腦中逐漸豐滿起來，達(dá)到有效教學(xué)的目的。【關(guān)鍵詞】試教 反思 拓展 語用【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0078-01《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，源于“非典”期間的一篇人物通訊。課堂教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助文本語言，感悟葉欣身先士卒、臨危不懼、舍己救人的崇高精神。筆者在磨課中
廣西教育·A版 2017年3期2017-04-24
- 新形勢下地方性院校體育教育實(shí)習(xí)應(yīng)對(duì)
視體育實(shí)習(xí)前的“試教”工作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提高在市場經(jīng)濟(jì)中人才競爭的價(jià)值，必須努力提高高等體育師范生的綜合素質(zhì)和師范技能。實(shí)習(xí)是高等體育師范生必經(jīng)階段，是首次由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)換，能否勝任實(shí)習(xí)教師工作，對(duì)以后工作起非常關(guān)鍵作用。事實(shí)證明，“試教”是實(shí)習(xí)的前奏，重視“試教”工作，可以及時(shí)反饋信息，做到有的放矢，“試教”是提高體育實(shí)習(xí)生能力的有效措施，不僅得到了實(shí)習(xí)單位的肯定，也得到了畢業(yè)后用人單位的肯定?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教”可以分為如下幾個(gè)步驟：1.由指導(dǎo)老師
體育時(shí)空 2017年2期2017-03-28
- 借助“軌道”突破難點(diǎn)
——“平行線的畫法”三次試教經(jīng)歷
行線的畫法”三次試教經(jīng)歷文︳莫嬌在教學(xué)垂直與平行這個(gè)內(nèi)容時(shí)，很多賽課的老師都是選擇了垂直與平行的意義和垂線的畫法進(jìn)行教學(xué)，很少有人選擇平行線的畫法這一內(nèi)容。究其原因，與內(nèi)容的平淡、方法的單一不無關(guān)系，大家都覺得很難上出新意、上出特色。這次，我決定做一個(gè)吃“螃蟹”的人。初步研究教材以后，我設(shè)計(jì)了目測分析、判斷平行線，接著驗(yàn)證，最后教學(xué)畫法。在試教過程中，我將三角板的三種平移方法全部進(jìn)行了講解。試教以后的感受是：本該趣味盎然、體現(xiàn)學(xué)生自主探究的一堂課，卻毫無新
湖南教育 2017年23期2017-03-09
- “磨”“辯”讓課堂更精彩
：確定本次活動(dòng)的試教內(nèi)容，執(zhí)教者和研修的主題，試教組成員共同制定出課例研修方案。確定辯課內(nèi)容和兩位組長，由組長帶領(lǐng)組員查找資料，完善辯論詞。（2）磨課與試教：第一次磨課：對(duì)教師的教案進(jìn)行分析，確定教學(xué)目標(biāo)和要注意的關(guān)鍵問題，要求教者在再次備課中體現(xiàn)關(guān)鍵問題的處理。第一次試教：重點(diǎn)聽取教者在試教過程中對(duì)關(guān)鍵問題的處理上。第二次磨課：在第一次的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵問題進(jìn)行細(xì)化，并落到具體的課堂環(huán)節(jié)中。第三次磨課：進(jìn)一步優(yōu)化課堂中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理落實(shí)，對(duì)教師的
文學(xué)教育 2017年26期2017-02-12
- 試教感受-1：在玩耍中學(xué)—習(xí)技術(shù)
——試教水平二《小足球腳內(nèi)側(cè)射門》體會(huì)
試教感受-1：在玩耍中學(xué)—習(xí)技術(shù) ——試教水平二《小足球腳內(nèi)側(cè)射門》體會(huì)學(xué)生對(duì)足球的理解就是踢足球、比賽、射門，當(dāng)拿到李濤老師的水平二《小足球——腳內(nèi)側(cè)射門》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)后，筆者進(jìn)行了逐字逐句的研讀，并深深地體會(huì)到小足球教學(xué)的魅力，原來足球射門還可以這樣教學(xué)。一、試教前研讀教學(xué)設(shè)計(jì)的感受認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計(jì)后，筆者深深地感受到李老師對(duì)小足球腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)研究的透徹，對(duì)學(xué)生已有技能的深入了解，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性清晰明了。從熟
中國學(xué)校體育 2016年6期2016-11-28
- 一課多輪善反思 創(chuàng)新手段求提升
——以《籃球：持球交叉步突破》一課為例
700）一、首輪試教“顯”問題筆者曾在一次多輪教研活動(dòng)中執(zhí)教公開課《籃球：持球交叉步突破》，第一次課的設(shè)計(jì)思路是：在課的準(zhǔn)備部分，教師拿籃球繞圈跑，結(jié)合“數(shù)腳丫”游戲大聲喊口號(hào)，目的是提高學(xué)生的興奮性，達(dá)到熱身效果，為基本部分打下基礎(chǔ)；在課的基本部分，教師采用的練習(xí)是安排學(xué)生四路縱隊(duì)分別站在兩條端線后面，在練習(xí)的直線上放置3個(gè)標(biāo)志桶，每兩個(gè)相隔7m，地上畫有跳步接球后雙腳落地位置、轉(zhuǎn)體探肩后放腳的位置和第一次運(yùn)球球的落點(diǎn)位置，目的是通過地上的標(biāo)志點(diǎn)解決本課
中國學(xué)校體育 2016年4期2016-11-28
- 試教感受：走在學(xué)習(xí)的路上
——試教水平四（九年級(jí)）《雙節(jié)棍—前反彈》
試教感受：走在學(xué)習(xí)的路上 ——試教水平四（九年級(jí)）《雙節(jié)棍—前反彈》通過對(duì)孫躍東老師的水平四（九年級(jí)）《雙節(jié)棍—前反彈》課的仔細(xì)研究，深深體會(huì)到一堂好課少不了精心的設(shè)計(jì)與反思。這節(jié)課的課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，并且在教學(xué)中運(yùn)用了自我探究和互助活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。通過不同的教法給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極參與到雙節(jié)棍運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，達(dá)到身體與心理健康的相互參透。以下是筆者對(duì)試教《雙節(jié)棍—前反彈》這節(jié)課的體會(huì)和感悟。
中國學(xué)校體育 2016年7期2016-11-28
- 點(diǎn)評(píng)：“笑著流汗”—試教水平五《耐久跑》體會(huì)
：“笑著流汗”—試教水平五《耐久跑》體會(huì)王明峰老師的水平五《耐久跑》這節(jié)課，讓筆者深深體會(huì)到，原來“學(xué)生最怕上，教師最怕教”的耐久跑還可以這樣上，給筆者很大的啟發(fā)和感觸。在拿到教學(xué)設(shè)計(jì)的第一時(shí)間，通讀幾遍后感慨萬千—新穎、獨(dú)特、知識(shí)量大，王老師以定向越野跑為依托，改變形式使其變?yōu)檎n堂練習(xí)主體，說明王老師在“備課”上下了很大的功夫，能夠從多角度客觀地分析，抓住學(xué)生的“心理特點(diǎn)”、“行為特點(diǎn)”讓“跑”貫穿始終，并且在學(xué)生“跑”的前、中、后期對(duì)學(xué)生的身體負(fù)荷進(jìn)行
中國學(xué)校體育 2016年2期2016-11-27
- 也說“裸課”
學(xué)生，不磨課，不試教”的課。這是不是叫“原生態(tài)課”更準(zhǔn)確呢？這年頭，“裸”很忙——“裸奔”“裸官”“裸捐”“裸婚”“裸妝”“裸考”，連“肉色”都不時(shí)興叫“肉色”，叫“裸色”了。稍加分析即可發(fā)現(xiàn)，這些詞中“裸”的含義是各不相同的。“裸課”一詞很“潮”，管它妥帖不妥帖，反正人家跟頭趔趄地搭上了時(shí)尚的列車。朋友圈里多人轉(zhuǎn)發(fā)一篇鼓吹上“裸課”的文章，有一個(gè)微信版本索性將題目改成了《中國式賽課飽受詬病，裸課時(shí)代已經(jīng)到來》。我記下了作者的名字，搜到他的博客，一口氣讀了
河北教育(綜合版) 2016年5期2016-11-17
- 公開課最好是常態(tài)課
，你這節(jié)課有沒有試教??？”我一愣：“這個(gè)真沒有！”這位老師語重心長地說：“這可不行，像這樣的課你有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，一定要試教，請(qǐng)學(xué)校老師把把關(guān)，聽一聽大家的意見！”我心頭一緊，剛開始的那點(diǎn)小得意煙消云散，只有不住地點(diǎn)頭稱是。從心底講，我真誠地感謝這位老師對(duì)我的關(guān)心與指點(diǎn)，從某種意義來說，這樣的指點(diǎn)比起課堂上的指導(dǎo)更加寶貴、更加重要。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教，有時(shí)候不是專業(yè)的需要，而是一個(gè)姿態(tài)，是一分誠意，更是我們身邊特有的交際文化。但，要放回教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)，我還是愿意踏踏
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2016年9期2016-05-14
- 公開課：要不要試上
“這節(jié)課你有沒有試教過?。俊蔽乙汇叮骸斑@個(gè)真沒有！”這位教師語重心長地說：“這可不行，像這樣的課你有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，一定要試教，請(qǐng)學(xué)校老師把把關(guān)，聽一聽大家的意見！”我心頭一緊，剛開始的那點(diǎn)小得意煙消云散，只有不住地點(diǎn)頭稱是。我真誠地感謝這位教師對(duì)我的關(guān)心與指點(diǎn)。但，要放回教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)，我還是愿意踏踏實(shí)實(shí)去鉆研教材，去想象課堂，最后在那一節(jié)課上盡情揮灑。精彩也好，失敗也罷，都算是常態(tài)課堂的一部分。我在接到這次公開教學(xué)任務(wù)之后，把教材反反復(fù)復(fù)讀了十多遍，法
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2016年7期2016-05-14
- 圓夢(mèng)“容膝齋”
教案，準(zhǔn)備第一次試教。本不想讓周老師從紹興趕到柯橋聽我的試教課，可他主動(dòng)打電話來問試教時(shí)間。當(dāng)我提出到紹興試教，以免他奔波時(shí)，周老師竟心思細(xì)膩地考慮到第一次試教成敗關(guān)系到我的自信心，又主動(dòng)提出搭便車，一早趕到柯橋聽我試講。試教不是很成功，在校長的質(zhì)疑聲中，周老師肯定我的大膽嘗試，并針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題馬上提出了兩條可行性的修改建議。1.構(gòu)建大板塊的學(xué)習(xí)實(shí)踐，把設(shè)計(jì)中零敲碎打的實(shí)踐整合成兩大板塊。一是“小小講解員”介紹活化石，以“小小講解員”的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2016年1期2016-04-20
- Running man，讓課堂run 起來
——《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一起）二（下）Module 9 Unit 1 Turn left 單元復(fù)習(xí)磨課
設(shè)計(jì)備課及第一次試教1.單元整體設(shè)計(jì)備課本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：表示方向和指路的詞組turn left,turn right,go straight on,go past,go out of...以及句型“Where is it?Where do you live?”教學(xué)目標(biāo)是在整體單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提升。教者為了有效整合本單元的內(nèi)容，把當(dāng)下學(xué)生喜歡的娛樂節(jié)目“Running man”作為整節(jié)課的背景，旨在通過聽說讀寫各方面的能力訓(xùn)練，引導(dǎo)并幫助學(xué)生提
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(英語) 2016年4期2016-04-16
- 閑話“裸課”
一直以來，公開課試教，仿佛天經(jīng)地義。一次次備課，一遍遍試教，一回回推倒，一番番重來，折騰不止，筋疲力盡?！比欢?，面對(duì)一堂堂“動(dòng)畫美輪美奐、音樂蕩氣回腸、語言氣勢如虹”的精品課、樣板課，我們不禁要問：“這種近乎‘變異’的公開課所呈現(xiàn)的教學(xué)理念，對(duì)日常教學(xué)又有多少指導(dǎo)意義？”事實(shí)上，只有那種“不經(jīng)過反復(fù)試教的課，才真正值得深入研討。這樣的課，雖不完美，但是有研討價(jià)值”?；谶@樣的思考，他給自己下了一道死命令——“今后，我的任何第一次亮相的公開課，不再試教?！边@
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(語文) 2016年11期2016-03-01
- 試教在幼兒教師口語教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
師口語教學(xué)中加強(qiáng)試教在教學(xué)中的運(yùn)用，這是對(duì)課程改革新的創(chuàng)新與探索。通過試教來提升幼兒教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒教師真正具備教育教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力。本文將通過試教在幼兒教師口語教學(xué)中的運(yùn)用展開研究。關(guān)鍵詞：幼兒教師 口語教學(xué) 試教為了培養(yǎng)可以適應(yīng)、緊跟現(xiàn)代教育發(fā)展的具有專業(yè)素質(zhì)人才的幼兒教師，建立了幼兒師范學(xué)校。幼兒師范學(xué)校的幼兒教師口語課程是幼兒師范學(xué)校的一門專業(yè)技能課。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展有進(jìn)步，學(xué)前教育越來越受關(guān)注和重視，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中將
魅力中國 2015年16期2015-12-23
- 高效課堂，完美“復(fù)習(xí)”
實(shí)際問題。在兩輪試教中，由于教師采用了不同的結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)呈現(xiàn)出完全不同的兩種結(jié)果。初中中考復(fù)習(xí)課，教學(xué)的都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，建構(gòu)高效課堂？梳理反思兩次試教的過程，筆者試圖找到答案?！景咐枋觥康谝淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教簡述：任課教師按照教材的安排，依次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《南京市數(shù)學(xué)中考指導(dǎo)書》第二章《方程與不等式》第28頁的例1、例2、例3，并補(bǔ)充了第29頁第9題作為探索題。試教過程很不理想。起初學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較積極，到了例3的
新課程·中學(xué) 2015年9期2015-10-26
- 試教，你怎么看？
年教師的公開課，試教了三次。我很擔(dān)心青年扛不住，畢竟在完成原有工作后增加高強(qiáng)度的磨課，對(duì)任何人來說都是不容易的?？墒牵麉s說：我很喜歡這樣的過程，每一次試教都感覺自己在進(jìn)步。多好的感受啊。他的話，讓我回想起自己二十多年的試教經(jīng)歷。1994年，我走上講臺(tái)，第一年就遇到福州市教學(xué)大賽。清楚地記得課題是《蛇與莊稼》。這一課我試教了十二次，把年段中的六個(gè)班對(duì)半拆分，逐一試教。結(jié)果是，做夢(mèng)都感覺在上課，夢(mèng)話喊出的都是“蛇吃田鼠，田鼠毀壞莊稼……”那樣昏天黑地試教，目
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2015年3期2015-09-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在 “教學(xué)設(shè)計(jì)”課中的應(yīng)用
設(shè)計(jì)”課采取微課試教、課本劇表演、多元化評(píng)價(jià)等方式革新教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)，提高了教學(xué)效率，學(xué)生情感體驗(yàn)良好，綜合素質(zhì)得以鍛煉。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；試教；翻轉(zhuǎn)課堂；課本劇表演中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2015）10-0049-03隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微型智能終端、無線網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地獲取各種信息，使得課外學(xué)習(xí)成為可能和必須，信息傳播相對(duì)封閉的傳統(tǒng)課堂模式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育技術(shù)當(dāng)前的研究
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2015年5期2015-09-10
- 試教次數(shù)宜少不宜多
設(shè)計(jì)與調(diào)整時(shí)進(jìn)行試教是無可厚非的。但試教要有個(gè)“度”，并非多多益善。如有教師要外出賽課，為了這一課時(shí)的課，執(zhí)教者在省、市教研員的幫助下，進(jìn)行了深入且認(rèn)真的備課，教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整了八九次。試教了八次，用了校內(nèi)的班級(jí)、校外的班級(jí)、偏遠(yuǎn)的班級(jí)，目的是想多掌握學(xué)情。反反復(fù)復(fù)試教，效果卻呈波浪形起伏。為何試教了八次，效果還是如此不盡如人意呢？筆者認(rèn)為，該執(zhí)教者過于“兼聽兼納”，喪失了自我的教學(xué)風(fēng)格，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)每修改一次，每試教一次，又要有新的調(diào)整。在教學(xué)中可能對(duì)他人
江西教育B 2015年1期2015-03-24
- 注重閱讀策略 提升閱讀能力
比1.熱身環(huán)節(jié)【試教片段1】英語課的熱身環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生相關(guān)生活體驗(yàn)的感知，確保新課能順利進(jìn)行。筆者采用了自由交談的形式，與學(xué)生展開交流。T： Hello， boys and girls！ May I have your name？S1： My name is Cindy.T： How about you？Where are you from？S2： My name is Jack. Im from Hangzhou.T： Can yo
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2014年4期2014-06-16
- 運(yùn)用微格教學(xué)培養(yǎng)高校師范生的英語教學(xué)技能
學(xué)技能（以下稱“試教”）時(shí)也是困難重重：試教時(shí)間和地點(diǎn)不固定，而且要?jiǎng)佑迷S多非教學(xué)法教師來指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生試教；教師不能錄下教學(xué)的全過程，因此，教師不能獲得試教全過程的信息反饋，師生不能對(duì)試教過程作課后觀摩。為了改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更好地培訓(xùn)師范生的教學(xué)技能，學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的微格教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)設(shè)立了主控室，示范室和多間微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。室內(nèi)的電教設(shè)備有計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、閉路電視系統(tǒng)和閉路廣播系統(tǒng)。所有設(shè)備都由計(jì)算機(jī)來控制。其中主
- 張雪門幼教實(shí)習(xí)思想透視
括的參觀、見習(xí)、試教、輔導(dǎo)四階段的具體操作步驟。其幼教實(shí)習(xí)思想對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)具有重要的借鑒與啟發(fā)意義。關(guān)鍵詞：張雪門；實(shí)習(xí)意義；參觀；見習(xí)；試教；輔導(dǎo)中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）21-0207-03我國著名幼兒教育家張雪門針對(duì)當(dāng)時(shí)幼稚師范教育課程設(shè)置的弊端，提出了實(shí)習(xí)三年的幼教實(shí)習(xí)思想。這一思想完整地反映在《實(shí)習(xí)三年》一書中，該書詳細(xì)地討論了實(shí)習(xí)的意義、階段、具體內(nèi)容及實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方面的問題。然而，其
學(xué)理論·下 2012年7期2012-08-09
- 基于學(xué)生視角下的微格教學(xué)探究
查的方式對(duì)53名試教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待微格教學(xué)的積極態(tài)度和消極態(tài)度。通過對(duì)所收集的語料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)微格教學(xué)持有積極的態(tài)度。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)微格教學(xué)中存在的些許不足，指出了改進(jìn)的措施。微格教學(xué)；試教學(xué)生；教學(xué)技能；微型課堂微格教學(xué)1963年由Dwight Allen(1967:1)首先提出，后來被推廣到世界各地。在80年代中期引入我國，全國各師范院校陸續(xù)建立微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并將微格教學(xué)列為學(xué)生的必修課，作為培訓(xùn)學(xué)生入職前的實(shí)踐技能之一。那么
職教論壇 2011年26期2011-10-23
- 用“７、８、９”的乘法口訣求商教學(xué)片段談
,一位教師的兩次試教,效果迥異。第一次試教片段實(shí)錄1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師:六一兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日。瞧,二(2)班的小朋友正在為班上的中隊(duì)活動(dòng)布置教室呢。我們一塊去看看,好嗎?(出示課本第48頁的主題圖)2.探索新知(1)出示課本第48頁的主題圖,收集數(shù)學(xué)信息。問:告訴老師你在圖中都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?生1:我們做了56面紅旗,要掛成8行。生2:我們做了49顆五角星,分給7個(gè)小組。生3:我們帶來27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行。(根據(jù)學(xué)生的回答次序,黑板依次出示三
小學(xué)教學(xué)研究 2009年9期2009-09-29
- 高中英語教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)
法 教法 學(xué)法 試教伴隨著中學(xué)英語新一輪課程改革的浩蕩春風(fēng)，教綱在變，教材在變，教師的教學(xué)思想也在變，一個(gè)突出的現(xiàn)象就是課堂教學(xué)模式的改變。就高中英語新教材（人教版）在課堂上的深入使用方面，許許多多的英語教師大膽改革，成效顯著。但是，實(shí)際的英語課堂教學(xué)不能說就完美無缺，沒有問題。新的問題主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、濫用教學(xué)媒體和教具新教材突出了英語語言的交際功能，與社會(huì)生活實(shí)際緊密相關(guān)，時(shí)代感強(qiáng)。因此，若能合理使用教學(xué)媒體，就能改變傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一
現(xiàn)代教育探索 2009年9期2009-06-30
- 在學(xué)生試教中引入開放性課題的思考
土音樂教材”；“試教”；“樂是善于表現(xiàn)感情的藝術(shù)?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育的意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。音樂的開放性教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求而進(jìn)行的教學(xué)，它不僅使得學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)音樂理論和技能能力獲得的過程，更在于學(xué)生音樂素養(yǎng)和實(shí)踐技能形成的過程。音樂教學(xué)法中不僅要研究教師的教，也要研究學(xué)生的學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生今后踏上教學(xué)實(shí)習(xí)的崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開放性課題的引入是使學(xué)生在試教中的教學(xué)內(nèi)容選擇不受中
都市家教·上半月 2009年5期2009-05-13
- 山西省高中課改歷史課程試教的實(shí)踐與思考
情景?？偨Y(jié)幾年的試教實(shí)踐，主要做 了以下工作。一、精心策劃，做好試教的組織準(zhǔn)備。1背閃⒀Э浦傅甲欏＊根據(jù)省教委的統(tǒng)一部署，1997年春成立了歷史學(xué)科指導(dǎo)組。本著高中課改整體性、科研性、 實(shí)踐性的特點(diǎn)，學(xué)科指導(dǎo)組聚集了各方人才，有省、地市兩級(jí)教研員、中學(xué)校長、教師以及 高校中研究教材教法的教師，形成了既有理論研究基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一支強(qiáng)有力的指導(dǎo)隊(duì) 伍。學(xué)科指導(dǎo)組成立之后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高中課改的文件與相關(guān)理論，經(jīng)過反復(fù)討論，學(xué)科指導(dǎo)組 首先明確試教目的，確定試
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2001年4期2001-03-10