編者按

西藏工作在黨和國(guó)家工作全局中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位，首都教育始終深入貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的援藏政策和教育方針，從1994年北京與拉薩市建立教育對(duì)口支援關(guān)系，到2014年北京開(kāi)創(chuàng)“組團(tuán)式”教育援藏的先河，再到2017年建立與西藏學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化機(jī)制，首都教育以首善標(biāo)準(zhǔn)不斷深入推進(jìn)教育援藏工作，促進(jìn)新時(shí)代教育援藏的提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)型升級(jí)，整體助推西藏教育高質(zhì)量發(fā)展。為深化對(duì)首都教育援藏模式的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)首都教育援藏的生動(dòng)實(shí)踐和豐碩成果，呈現(xiàn)首都教育人在援藏中的擔(dān)當(dāng)作為和精神風(fēng)貌，本刊策劃首都教育援藏主題報(bào)道，以期助力探索新時(shí)代教育協(xié)同創(chuàng)新路徑，推進(jìn)新時(shí)代教育援藏工作。

黨的二十大提出，到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話深刻闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的豐富內(nèi)涵，科學(xué)回答了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的一系列重大問(wèn)題，這是我們?cè)谛抡鞒躺献龊媒逃ぷ鞯母咀裱Ｎ鞑毓ぷ髟邳h和國(guó)家工作全局中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中央支持西藏、全國(guó)支援西藏，是黨中央的一貫政策，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)援藏工作新局面。首都教育援藏要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于西藏工作的重要指示和新時(shí)代黨的治藏方略，切實(shí)增強(qiáng)高質(zhì)量教育援藏的使命感和責(zé)任感，持續(xù)深化對(duì)高質(zhì)量教育援藏的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以首善標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)新時(shí)代教育援藏轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力西藏形成與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育新質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出援藏貢獻(xiàn)。

心懷“國(guó)之大者”，切實(shí)增強(qiáng)高質(zhì)量教育援藏的使命感和責(zé)任感

教育援藏是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重大戰(zhàn)略，是服務(wù)西藏高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)工程，是更好地維護(hù)西藏長(zhǎng)治久安、國(guó)家安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，是全面提升西藏教育發(fā)展水平、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。首都教育援藏要牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，著眼國(guó)家戰(zhàn)略需要、立足當(dāng)?shù)厝罕娊逃枨?、深挖教育教學(xué)規(guī)律，以教育援藏轉(zhuǎn)型升級(jí)撬動(dòng)西藏教育系統(tǒng)性躍升。

1.牢牢把握教育的政治屬性，堅(jiān)定不移扛起立德樹(shù)人使命責(zé)任

習(xí)近平總書(shū)記指出，我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇，西藏處在反分裂斗爭(zhēng)前沿，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域長(zhǎng)期面臨著復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì)和挑戰(zhàn)，更加需要旗幟鮮明地加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，要更加突出從國(guó)家利益的大政治上理解教育援藏，從政治上考量，在大局下行事，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)思政教育的針對(duì)性和吸引力，講好中國(guó)式現(xiàn)代化背景下的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事，把愛(ài)國(guó)主義精神貫穿教育援藏全過(guò)程，切實(shí)擦亮人才成長(zhǎng)底色。

2.牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，凝心聚力推進(jìn)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。西藏教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求相比，還有一定差距。教育援藏要跳出教育看教育，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和西藏“四件大事”“四個(gè)創(chuàng)建”“四個(gè)走在前列”中找準(zhǔn)工作定位和方向，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)“強(qiáng)國(guó)一代”的重要職責(zé)使命，不斷增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度；要跳回教育干教育，進(jìn)一步發(fā)揮援藏優(yōu)勢(shì)，聚焦好課程、好教師、好活動(dòng)、好評(píng)價(jià)，夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，以高質(zhì)量的教育援藏支撐西藏教育高質(zhì)量發(fā)展。

3.牢牢把握教育的民生屬性，腳踏實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際獲得感

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，最終是辦好人民滿意的教育。當(dāng)前，西藏人民群眾對(duì)更加優(yōu)質(zhì)公平教育的需求日益強(qiáng)烈，破解西藏教育發(fā)展不平衡、不充分這一根本問(wèn)題仍面臨新的挑戰(zhàn)。教育援藏要按照“三個(gè)賦予一個(gè)有利于”的要求，堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，將學(xué)生實(shí)際獲得感作為衡量援助質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，德育更加注重入腦入心，智育更加注重核心素養(yǎng)，體育更加注重廣泛參與，美育更加注重熏陶浸潤(rùn)，勞動(dòng)教育更加注重體驗(yàn)感悟，以教育之美成就學(xué)生精彩人生，以教育之力厚植人民幸福之本。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，持續(xù)深化對(duì)高質(zhì)量教育援藏的規(guī)律性認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，教育援藏已由精準(zhǔn)扶貧轉(zhuǎn)向共同富裕和高質(zhì)量教育體系構(gòu)建，首都教育援藏工作深刻領(lǐng)會(huì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)賦予基礎(chǔ)教育的新內(nèi)涵，深入理解加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)暢通教育、科技、人才良性循環(huán)的新要求，準(zhǔn)確把握推動(dòng)西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期待，將西藏所需與援藏所能緊密結(jié)合，按照“深交融、高質(zhì)量、多渠道、新載體”的援藏思路，推進(jìn)新時(shí)代首都教育援藏轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1.“深交融”就是要將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為教育援藏的首要任務(wù)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。要把促進(jìn)各民族廣泛交往交流交融擺在更加突出的位置，積極組織京藏兩地學(xué)生交往交流交融。突出交融的效度，依托首都豐富的社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)系列課程，在國(guó)家博物館、中國(guó)科學(xué)技術(shù)館等上好入腦入心的思政課、耳目一新的科學(xué)課；突出交融的深度，組織京藏學(xué)生同上一堂課、同畫(huà)一幅畫(huà)、同唱一首歌、同踢一場(chǎng)球，在同學(xué)同樂(lè)中加深了解，增進(jìn)友誼；突出交融的韌度，開(kāi)展“見(jiàn)字如面”書(shū)信交友、線上國(guó)學(xué)誦讀等經(jīng)常性交流活動(dòng)。京藏學(xué)生不是一時(shí)一地地見(jiàn)面，而是建立長(zhǎng)期的學(xué)伴關(guān)系，成為一生一世的朋友。

2.高質(zhì)量就是要做強(qiáng)西藏基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線

高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的硬道理，也是各級(jí)各類教育的生命線。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)必須進(jìn)一步全面深化改革，形成與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。教育援藏要以更寬闊的大視野、更開(kāi)放的大格局系統(tǒng)施策，從依靠援藏要素性解決資源問(wèn)題向借助援藏結(jié)構(gòu)性解決體系問(wèn)題轉(zhuǎn)變，助力西藏形成與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育新質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系，引導(dǎo)各類先進(jìn)教育要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力順暢流動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)西藏基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。

3.多渠道就是要構(gòu)建新型協(xié)同教育援藏供給體系

從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。要轉(zhuǎn)變以往僅以援藏教師、教育經(jīng)費(fèi)為核心的資源觀，樹(shù)立新型的援藏資源觀、環(huán)境觀、效度觀，構(gòu)建面向未來(lái)的綠色低碳、高質(zhì)量、雙向互動(dòng)和以人民為中心的教育援藏發(fā)展范式。積極探索交融式集團(tuán)化訪學(xué)、教育聯(lián)盟等育人新載體，完善援受兩地學(xué)校聯(lián)系溝通機(jī)制，促進(jìn)校際管理、課程、教學(xué)、教研等聯(lián)動(dòng)協(xié)作，不斷豐富跨地域資源供給。處理好資源要素流動(dòng)與援藏質(zhì)量提升的關(guān)系，發(fā)揮好教育各類要素聚合效能，聚集一切有利于學(xué)生成長(zhǎng)的要素，形成服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

4.新載體就是要以數(shù)字化賦能教育援藏

教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。要用好線上優(yōu)質(zhì)課程資源，北京向拉薩中小學(xué)開(kāi)放數(shù)字學(xué)校賬號(hào)，提供覆蓋小、初、高全學(xué)段各學(xué)科共萬(wàn)余節(jié)線上優(yōu)質(zhì)課程，就是要推動(dòng)教育資源和要素多元整合與跨地域傳播共享，消除數(shù)字壁壘，縮小教育差距，為身處不同地域的學(xué)生提供平等獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)和渠道。要積極探索名師團(tuán)隊(duì)支持下的“雙師課堂”，依托數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀骨干教師跨區(qū)域線上流轉(zhuǎn)，讓西藏學(xué)生更多更好地享受北京優(yōu)質(zhì)教育資源。要主動(dòng)思考信息技術(shù)和人工智能發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性躍升的深刻影響，在西藏率先探索數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)課堂教學(xué)與數(shù)字技術(shù)深度融合。

聚焦育人主陣地，不斷提升受援學(xué)校和地區(qū)人才培養(yǎng)質(zhì)量

2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，10年來(lái)取得階段性成果，受援學(xué)校育人質(zhì)量顯著提升，輻射帶動(dòng)作用持續(xù)增強(qiáng)。首都“組團(tuán)式”教育援藏獲評(píng)2023年度基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新典型案例。首都教育援藏將繼續(xù)聚焦學(xué)校育人主陣地，持續(xù)打造群眾滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教師認(rèn)可的學(xué)習(xí)基地。

1.以學(xué)生發(fā)展為中心，持續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革

課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主要載體，是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。教育援藏要帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煂⑼七M(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為教育新質(zhì)生產(chǎn)力的動(dòng)力源。在課程方向上，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，突出價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)大思政課綜合改革，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思政金課。在教學(xué)理念上，主動(dòng)規(guī)劃和探索新課程、新高考背景下的教育教學(xué)發(fā)展路徑和學(xué)生培養(yǎng)方式。在課程實(shí)施上，從大中小一體化建設(shè)的視角審視和完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)段縱向銜接、學(xué)科橫向協(xié)同、校內(nèi)校外有機(jī)聯(lián)動(dòng)、線上線下深度融合。在學(xué)科教學(xué)上，加強(qiáng)探究式、啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合西藏學(xué)生特點(diǎn)，在基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、思維品質(zhì)培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力。

2.以教師成長(zhǎng)為關(guān)鍵，留下一支帶不走的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。教育援藏要著眼于受援地教師成長(zhǎng)，以教師隊(duì)伍之強(qiáng)支撐西藏教育高質(zhì)量發(fā)展之要。要將師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煚?zhēng)當(dāng)先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要持續(xù)提升教師綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處熤鲃?dòng)適應(yīng)新課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)、評(píng)價(jià)等變化，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，注重設(shè)計(jì)真實(shí)情景下的探究活動(dòng)，探索開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展提升核心素養(yǎng)的高階思維活動(dòng)。

奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代。首都教育援藏將繼續(xù)全力推動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述在雪域高原落地生根、開(kāi)花結(jié)果，形成生動(dòng)實(shí)踐，以首善標(biāo)準(zhǔn)奮力譜寫(xiě)首都教育援藏新篇章。

本文系西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究2022年度重點(diǎn)課題“西藏‘組團(tuán)式’教育援藏科研協(xié)同創(chuàng)新研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XZEDKP220008）階段性成果