學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。當(dāng)前，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為學(xué)校和家庭關(guān)注的重點(diǎn)。積極心理學(xué)是一種以探究幸福、滿意、意義和成就等積極人類經(jīng)驗(yàn)為主要研究對(duì)象的心理學(xué)分支，它對(duì)提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著顯著作用。本文旨在探討基于積極心理學(xué)視角的家校共育提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略。

1.建立積極的家校合作關(guān)系

學(xué)校和家庭是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)通過加強(qiáng)家校合作、建立積極的溝通機(jī)制等方式，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，舉辦家長(zhǎng)講壇活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園開展講座，讓學(xué)生可以聽到來自不同領(lǐng)域的家長(zhǎng)分享行業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，滿足好奇心和求知欲。家長(zhǎng)也可以分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和奮斗歷程，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和追求成功的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

2.關(guān)注學(xué)生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，如自信、樂觀、堅(jiān)韌等。家長(zhǎng)和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生這些品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立自信、保持樂觀、面對(duì)困難不退縮。另外，應(yīng)采取多元化、過程化的評(píng)價(jià)方式，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給予欣賞、鼓勵(lì)和正面強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生正確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)校與家庭應(yīng)堅(jiān)持賞識(shí)教育，推行容錯(cuò)文化。犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)是教育的最佳機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)慕逃苁购⒆有撵`凈化、品行進(jìn)化，完成向上向善的蛻變。

3.設(shè)定明確且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，家長(zhǎng)和教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定明確且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其與學(xué)生的興趣和能力相匹配。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)平衡好挑戰(zhàn)性與可實(shí)現(xiàn)性的關(guān)系，既不能太高，也不能太低，使之能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過不斷追求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感和價(jià)值感，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生制定“登頂計(jì)劃”，在每次考試后及時(shí)分析目標(biāo)和實(shí)際之間的差距，并調(diào)整下一階段的奮斗方向和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生努力有方向、改變有依據(jù)、結(jié)果有保障。

4.關(guān)注個(gè)體差異和需求，因材施教

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和興趣特長(zhǎng)不盡相同，家長(zhǎng)和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)性化的教育支持和指導(dǎo)。例如，教師在教學(xué)中應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)方案，針對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同的任務(wù)和作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，讓其在此過程中提升自我效能感，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

編輯 _ 于萍 張睦函（實(shí)習(xí)）