教育援藏，是推動西藏教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，促進新時代民族團結(jié)進步的重要舉措。近年來，在北京市深入推進“組團式”教育援藏的大背景下，海淀區(qū)作為北京市優(yōu)質(zhì)教育資源相對豐富的區(qū)域，積極響應國家援藏政策，以高度的政治責任感和使命感參與到“組團式”教育援藏工作中，充分發(fā)揮教育、科技和人才的區(qū)域優(yōu)勢，以創(chuàng)新思路和務(wù)實舉措為西藏地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻海淀智慧和海淀力量。

2014年，海淀區(qū)開始選派援藏干部教師；2019年，開始“組團式”教育援藏，對口幫扶拉薩市實驗小學。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，海淀區(qū)共選派對口援助西藏拉薩干部教師28人。海淀區(qū)教育援藏工作堅持人才輸送驅(qū)動、多措并舉賦能，以優(yōu)秀干部教師援藏幫扶為主線，開拓思路、創(chuàng)新舉措，在充分發(fā)揮援藏干部教師示范引領(lǐng)作用的同時，充分挖掘海淀的優(yōu)質(zhì)教育資源和多種支援幫扶途徑，實現(xiàn)“組團式”幫扶資源利用最大化，推動教育援藏工作走深走實。

多年來，海淀區(qū)教育援藏干部教師在拉薩學校承擔了教育教學引領(lǐng)、校園文化建設(shè)、教研課題指導、教師隊伍建設(shè)等幫扶工作，涌現(xiàn)出一批教育援藏模范，引領(lǐng)當?shù)亟逃l(fā)展，得到了西藏學校、北京援藏指揮部和西藏當?shù)亟逃姓块T的高度認可。

1.堅持人才輸送驅(qū)動教育幫扶，發(fā)揮選派干部教師的示范引領(lǐng)作用

加強組織領(lǐng)導，科學選派優(yōu)秀干部教師。海淀區(qū)高度重視援藏教育人才的培養(yǎng)和選派工作，制定《援藏教師（干部）選派工作方案》，通過嚴格的選派程序，選出政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、具有奉獻精神的管理干部和優(yōu)秀教師，組成教育援藏骨干隊伍。加強制度保障，落實定期輪換及援藏前的培訓指導，提升干部教師的業(yè)務(wù)能力和適應能力；區(qū)教委帶領(lǐng)各學校充分發(fā)揮大后方作用，為援派干部和教師在生活、職業(yè)發(fā)展等方面提供最大限度的支持和保障。

落實課程標準，促進課堂教學提質(zhì)增效。援藏教師團隊迅速適應環(huán)境，并融入集體，扎實承擔各學科的教學任務(wù)，確保整體教學工作順利進行；發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向，通過示范課、公開課等呈現(xiàn)先進的教育理念，在教學層面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；同時，結(jié)合當?shù)貧v史文化和社會實際情況，因地制宜調(diào)整教學策略，增強教學的針對性與實效性；帶頭開展集體備課，深入研討教學設(shè)計、細化教學方案，重點開展聽評課活動，助力課堂教學質(zhì)量提升。

聚焦隊伍建設(shè)，以教科研助力教師成長。在推進西藏當?shù)亟處熽犖榻ㄔO(shè)方面，堅持“建機制、帶隊伍、強載體、育新人”的工作原則。建立教師結(jié)對機制，打破校際壁壘，通過師徒結(jié)對、新老結(jié)對、專業(yè)結(jié)對等多種方式，發(fā)揮援藏干部教師的傳幫帶作用；援藏教師加入“陽光青藍學苑”青年研修共同體，加強同行交流。強化教科研促進教師專業(yè)發(fā)展的載體功能，除開展講座和組織培訓外，大力推動培訓方式教研化；全面開展校本研修，重點推進課題研究，全面打開以科研帶教研、以教研促教學，帶動教師跨越發(fā)展的新局面。

加強文化建設(shè)，賦予學校發(fā)展活力。以加強文化建設(shè)和組織管理為抓手，和當?shù)貙W校干部共同健全學校的學生管理、教學教研管理等規(guī)章制度；創(chuàng)新學生活動，協(xié)助構(gòu)建既符合現(xiàn)代教育要求又體現(xiàn)地域特色的校園文化體系。如援藏團隊設(shè)計制作“爭章手冊”，引導教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；組織改革學校課間操，結(jié)合當?shù)匚幕L俗、民族特色，開展課間操評比，精心設(shè)計民族趣味運動會等。

注重示范輻射，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋范圍。除對口支援學校外，海淀教育援藏團隊通過“百名專家下基層”“國培計劃送教下鄉(xiāng)”等活動，為西藏自治區(qū)各地市、各縣區(qū)開展講座、上示范課、聽評課百余節(jié)；帶動引領(lǐng)受支援學校先后與周邊及鄉(xiāng)下其他學校建立友誼校關(guān)系，多次組織送教下鄉(xiāng)活動，讓海淀的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到更多西藏學校。

2.堅持多措并舉賦能教育幫扶，提升受援地區(qū)學校內(nèi)生發(fā)展動力

專家進藏指導。以援藏干部教師為牽引，充分調(diào)動海淀區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源和教育專家力量，開展專家短期援藏活動，如名校骨干教師進藏送示范課、開展專題講座、進行課堂診斷等，協(xié)同教育援藏團隊共同引領(lǐng)本地教師專業(yè)發(fā)展。

拓展數(shù)字資源供給。積極拓展線上教育資源，結(jié)合西藏地區(qū)的實際情況，開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣、具有地方特色的課程和教學資源；對海淀視頻資源網(wǎng)進行升級優(yōu)化，增加“空中課堂”欄目模塊；切實用好國家中小學智慧教育平臺、北京數(shù)字學校、西藏教育珠峰旗云等，以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源助力教育援藏工作。

利用科技優(yōu)勢拓展教育援藏新空間。以提高效率、擴大范圍、提升層次為目標，海淀區(qū)注重利用科技優(yōu)勢不斷創(chuàng)新教育援助舉措，推動人工智能賦能教育援藏，帶頭探索“雙師課堂”、融合課堂、智慧作業(yè)、個性化學習、網(wǎng)絡(luò)教研等多場景應用。如以“雙師課堂”、同課異構(gòu)搭建起云端教研的優(yōu)質(zhì)平臺，開展線上教研；實施“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠程互動教學項目”；組織拉薩市實驗小學京藏-中芬線上教學研討交流活動等。

加強京藏兩地教育交流合作。海淀區(qū)面向西藏干部教師定期舉辦師資培訓班，推動教育資源的共享和互補。西藏多次組織部分干部和骨干教師到中關(guān)村第二小學、中關(guān)村第三小學等十幾所海淀名校開展參訪交流和跟崗學習活動。鼓勵廣大學校與西藏學校交流合作、結(jié)對幫扶，如推動首都師范大學附屬小學、北京市海淀區(qū)海淀學區(qū)與拉薩市實驗小學簽訂教研培訓合作協(xié)議；海淀區(qū)教師進修學校利用心理健康教育專家資源推動西藏教師心理健康教育工作室的建設(shè)等。

促進學生深度交流交往與文化融合。海淀區(qū)注重以兩地師生的文化交流增進兩地友誼，促進民族團結(jié)，多次組織線上線下活動，推動西藏師生與海淀師生的深度交流，如組織“京拉兩地學生見字如面”“同心向黨，同唱一首歌”等活動，以及組織西藏師生線上觀摩北京學校的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。同時，結(jié)合西藏的民族文化特色，組織拉薩市實驗小學與中關(guān)村第二小學開展兩地三校區(qū)學生國學誦讀暨西藏百萬農(nóng)奴解放紀念日活動，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。