對于學生來說，假期意味著放松。然而，作為教師的我們，深知一個自律的學生能夠更好地規(guī)劃時間，提高學習效率，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，因此，自律對學生的未來發(fā)展至關(guān)重要。

“知不足”——引導學生自我反思。假期開始前，可以引導學生進行自我反思。學生可以回顧自己本學期的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點和不足，以列表形式逐一記錄下來。同時，思考如何在未來的學習和生活中加以改進，可以把想到的方法與老師、同學、父母進行交流，選擇最適合自己的方法。這種自我反思的過程，有助于學生更好地認識自己，提高自我管理能力。

“豫則立”——制訂合理假期計劃。為了培養(yǎng)學生的自律能力，首先要幫助他們在原有自我反思的基礎(chǔ)上制訂一個合理的假期計劃。這個計劃可針對上學期中的不足之處加以訓練鞏固；也可以針對學生感興趣的方面豐富知識、拓展視野、加深理解。當然，計劃應(yīng)該包括學習時間、休息時間和娛樂時間，確保學生在假期既能得到充分的休息，又能保持學習的連續(xù)性。同時，計劃的制訂和執(zhí)行應(yīng)該由學生自己完成，這樣他們才能更好地學會自我管理和自我約束。

“精于勤”——注重良好習慣養(yǎng)成。自律品質(zhì)與習慣培養(yǎng)相輔相成。假期中，學生更應(yīng)該注重良好習慣的養(yǎng)成。如良好的學習習慣——定時復習課堂知識、獨立完成作業(yè)、主動閱讀課外書籍等，良好的生活習慣——早睡早起、健康飲食、按時鍛煉等。通過這些良好習慣的養(yǎng)成，學生可以逐漸提升自我管理意識，培養(yǎng)自律品質(zhì)。

“教之道”——找準各自角色定位。在假期，家長和教師都扮演著重要的角色。教師應(yīng)該提供必要的指導和幫助，將學校習慣養(yǎng)成教育中的好方法延伸至家庭，確保學生在假期能夠保持良好的學習狀態(tài)。假期中的自律，更需要家長的陪伴與督促，幫助他們制訂和執(zhí)行假期計劃。適時進行獎勵，也是激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的有效手段。如幫孩子列一份假期的愿望清單，計劃達成可以兌換相應(yīng)獎勵。當孩子的內(nèi)驅(qū)動力被激活時，他們也就不需要督促了。

總之，假期是培養(yǎng)學生自律能力的重要時機。通過引導學生自我反思、針對不足制訂合理的計劃并認真落實，以及教師家長的共同努力，我們可以有效地幫助學生在假期中提升自我管理能力，助力他們成就更好的自己。