［摘要］非物質(zhì)文化遺產(chǎn)凝結(jié)著深厚的人文精神和文化印記。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)技能藝能人才的重要職責(zé)，是保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要力量。推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，對(duì)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)、實(shí)現(xiàn)非遺可持續(xù)保護(hù)和繼承性發(fā)展、服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。為此，必須明確基本原則，突出工作重點(diǎn)，建立保障措施，扎實(shí)予以推進(jìn)。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；非遺傳承；融合發(fā)展

［作者簡(jiǎn)介］史子新（1969- ），女，河北張北人，河北省科學(xué)技術(shù)館，副研究館員。（河北" 石家莊 050011）武海燕（1986- ），女，河北張北人，河北省張北縣職教中心，中學(xué)一級(jí)教師。（河北" 張家口" 076450）

［中圖分類號(hào)］G710 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A" " ［文章編號(hào)］1004-3985（2024）17-0099-05

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬(wàn)代?！保?］保護(hù)好、傳承好歷史文化遺產(chǎn)，對(duì)于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，具有重要意義。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡(jiǎn)稱“非遺”）作為歷史文化遺產(chǎn)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝結(jié)著深厚的人文精神和文化印記。而職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)技能藝能人才的重要職責(zé)，理應(yīng)成為非遺保護(hù)和傳承的重要力量。因此，針對(duì)如何推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的時(shí)代課題，本研究擬從必然趨勢(shì)、基本原則、著力重點(diǎn)等方面入手，以進(jìn)一步指導(dǎo)相關(guān)實(shí)踐開展。

一、推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的必然趨勢(shì)

（一）推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的迫切需要

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與之相伴相生的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷史沉淀性極其濃厚、民間代表性極其廣泛的民族文化遺產(chǎn)，也是中華歷史文化和民族精神記憶的“活化石”［2］。從深層次看，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，保護(hù)傳承的不僅僅是一種獨(dú)特技藝，更是一種文化思想和民族精神，其核心要義和首要任務(wù)就是鑄牢中華民族共同體意識(shí)。與之相匹配，在職業(yè)教育中融入非遺傳承內(nèi)容，一方面可以培育出一代又一代具有深厚文化素養(yǎng)、精湛專業(yè)技藝、自主創(chuàng)新能力的非遺傳承人；另一方面也可以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文化展現(xiàn)出永恒魅力和時(shí)代風(fēng)采?？梢?，推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，必然可以達(dá)到非遺文化傳遞、非遺精神重塑的目的。這對(duì)于進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)、攜手共建中華民族現(xiàn)代文明，對(duì)于堅(jiān)定文化自信、培育民族精神、守護(hù)好中華文脈，必然產(chǎn)生潛移默化、久久為功的教化作用，也必然形成以文化人、以藝育人、以德立人的強(qiáng)大感召力和凝聚力。

（二）推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)非遺可持續(xù)保護(hù)和繼承性發(fā)展的迫切需要

目前，僅國(guó)務(wù)院公布的國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目名錄就包含了1557個(gè)代表性項(xiàng)目，按照申報(bào)地區(qū)或單位進(jìn)行逐一統(tǒng)計(jì)，共計(jì)3610個(gè)子項(xiàng)。再加上各省各市認(rèn)定的非遺項(xiàng)目，可以說總體上數(shù)量龐大、種類繁多。但是，這些非遺項(xiàng)目的傳承多數(shù)仍依靠民間性的手口相傳模式，真正融入國(guó)民教育體系的微乎其微。非遺傳承正面臨著專業(yè)人才極度短缺、人才鏈斷裂等問題，這也是“活態(tài)”文化及其傳承中最脆弱的短板。黨的十八大以來(lái)，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)被提到前所未有的戰(zhàn)略高度。黨中央、國(guó)務(wù)院及有關(guān)部委印發(fā)了一系列文件，對(duì)職業(yè)教育在非遺傳承中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)提出了明確要求，進(jìn)而為推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展提供了重要依據(jù)和政策保障。實(shí)踐證明，重視技術(shù)技能教育與文化素養(yǎng)培育的職業(yè)院校，已經(jīng)成為整個(gè)國(guó)民教育體系中助推非遺傳承最有效的陣地。展望未來(lái)，只有切實(shí)發(fā)揮好職業(yè)院校在非遺傳承中的融合作用，搭建好一批非遺傳承平臺(tái)，打造好一批非遺師資隊(duì)伍，培養(yǎng)好一批又一批非遺傳承接班人，才能有效促進(jìn)非遺的可持續(xù)保護(hù)和繼承性發(fā)展。

（三）推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，是服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要

中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展是推動(dòng)物質(zhì)文明與精神文明相協(xié)調(diào)的中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，對(duì)于保護(hù)好傳承好非遺、做大做強(qiáng)做優(yōu)非遺產(chǎn)業(yè)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。當(dāng)前，非遺傳承的發(fā)展訴求非常強(qiáng)烈，非遺產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)前景也非常廣闊。職業(yè)院校作為服務(wù)非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍，具有教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一、文化創(chuàng)意與市場(chǎng)開發(fā)雙促進(jìn)等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必將成為推動(dòng)非遺傳承創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要依托，也必將為非遺相關(guān)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力和人才保障［3］。

二、推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的基本原則

推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以保護(hù)和傳承民族特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐為導(dǎo)向，著力打造一支堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、富有中國(guó)文化自信、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神和工匠創(chuàng)新精神的非遺傳承人隊(duì)伍。具體來(lái)說，需要把握好以下幾個(gè)原則。

（一）突出政治性，堅(jiān)持以藝育人

要遵循職業(yè)教育特點(diǎn)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚思想共識(shí)的融合作用，使廣大受眾群體特別是年輕一代在接受非遺傳承教育的過程中，更加敬畏歷史、敬畏文化、敬畏自然、敬畏生態(tài)，樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀、民族觀、文化觀，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，成為致力于維護(hù)中華民族一家親的參與者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。

（二）突出互通性，倡導(dǎo)資源共享

要將推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展作為重要的文化惠民項(xiàng)目和傳藝立德工程，倡導(dǎo)鼓勵(lì)非遺傳承人進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)園區(qū)、進(jìn)企業(yè)，引導(dǎo)社會(huì)文化資源與職業(yè)院?；ネㄓ袩o(wú)、資源共享，共同培養(yǎng)受眾群體的文化研究能力、技藝傳承能力、產(chǎn)品創(chuàng)新能力和傳播推廣能力，保護(hù)好傳承好老祖宗留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

（三）突出有效性，找準(zhǔn)契合點(diǎn)位

要深入挖掘具有各民族特色的非遺文化資源，找準(zhǔn)職業(yè)教育與非遺傳承的精神契合點(diǎn)和產(chǎn)教融合點(diǎn)，加強(qiáng)理論和應(yīng)用方面的研究，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，不拘一格地開展樣式豐富、形式靈活、內(nèi)容精彩、品質(zhì)精湛的技能傳承和技藝培訓(xùn)，使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，吸引更多年輕一代受眾群體自覺自愿地投入其中，通過傳有所能、學(xué)有所長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定文化自信。

（四）突出時(shí)代性，打造特色品牌

要秉持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展理念，挖掘和弘揚(yáng)非遺的當(dāng)代價(jià)值，將非遺傳承與文旅文創(chuàng)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代生活緊密結(jié)合起來(lái)，將陶瓷、刺繡、剪紙、服飾等工藝制作和民族歌舞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推向市場(chǎng)、推向社會(huì)，創(chuàng)新性地打造一批具有顯著影響力和旺盛生命力的特色品牌，切實(shí)體現(xiàn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的時(shí)代價(jià)值、文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值。

三、推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的著力重點(diǎn)

（一）培育情感共鳴，豐富非遺傳承教育實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)文化

要將非遺文化傳承融入職業(yè)院校思政建設(shè)、文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的各方面、全過程，引導(dǎo)學(xué)生在與非遺文化的親密對(duì)話和躬身實(shí)踐中，從內(nèi)心的情感共鳴走向?qū)嵸|(zhì)的行動(dòng)自覺，全面鑄牢中華民族共同體意識(shí)。要開展多途徑、多形式、多層面的非遺教育實(shí)踐活動(dòng)，在職業(yè)院校大力推廣普及非遺文化體驗(yàn)及技藝培訓(xùn)，用好課堂教學(xué)和興趣愛好拓展班等線下載體，通過實(shí)操修復(fù)、模擬工作場(chǎng)景、布置設(shè)計(jì)任務(wù)等，組織豐富多彩的富有吸引力的非遺教學(xué)和非遺社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，適應(yīng)年輕人與多媒體信息時(shí)代天然具有的互動(dòng)需求，積極開發(fā)運(yùn)用直播軟件和抖音、嗶哩嗶哩等短視頻線上平臺(tái)，大力培育年輕人感興趣、可融入、能夠獲得審美體驗(yàn)的非遺網(wǎng)絡(luò)文化，精心策劃制作各種非遺技藝傳承的新媒體文化作品，在線上線下形成共同參與互動(dòng)的輻射效應(yīng)和百花齊放的生動(dòng)局面。

（二）順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，開設(shè)非遺傳承特色專業(yè)和精品課程

非遺技藝承載著豐富的歷史和文化信息，但這一寶貴的文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代教育中并未得到充分運(yùn)用。各級(jí)各類職業(yè)院校要把深入貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想與深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深度融合，充分利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源或遠(yuǎn)程教育資源，系統(tǒng)挖掘民族特色、地域特色、行業(yè)特色，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的新要求，積極創(chuàng)造條件組織編寫非遺技藝傳承教材和普及讀物。要系統(tǒng)梳理總結(jié)各類非遺技藝的起源、發(fā)展歷程、技藝特點(diǎn)以及蘊(yùn)含其中的民族文化內(nèi)涵和精髓，積極構(gòu)建以“非遺進(jìn)校園、技藝進(jìn)專業(yè)、大師進(jìn)課堂”為主攻方向的非遺教學(xué)體系［4］，開設(shè)并打造工藝制作、民族歌舞等非遺傳承特色專業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)地完善非遺傳承課程體系，吸引更多的年輕人走近非遺、感悟非遺、崇尚非遺、傳承非遺。唯有如此，流落民間的手口相傳的非遺技藝，才能融入國(guó)民教育并轉(zhuǎn)化為世代傳承的“活態(tài)”教材，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)保護(hù)和繼承性發(fā)展。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，助推非遺傳承人才輩出、后繼有人

推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，技藝是基礎(chǔ)，課程是載體，人才是保證。各級(jí)各類職業(yè)院校必須立足于為非遺傳承培養(yǎng)技能藝能人才的目標(biāo)，建立一支由非遺傳承大師與校內(nèi)專業(yè)教師共同組成、相互補(bǔ)充的非遺傳承師資隊(duì)伍。一方面，可以聘請(qǐng)非遺傳承大師擔(dān)任名譽(yù)教授常駐學(xué)?；蚪⒐ぷ魇遥H自授課傳藝，大力倡導(dǎo)推行非遺傳承師徒結(jié)對(duì)機(jī)制。另一方面，也要鼓勵(lì)校內(nèi)專業(yè)教師與非遺傳承大師通力協(xié)作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同編寫非遺傳承教材，共同探討教學(xué)授課，以形成職業(yè)院?！皩W(xué)院派+師徒制”的特色傳承模式。在此過程中，可采取集中教學(xué)、專業(yè)培訓(xùn)、課外拓展、學(xué)習(xí)考察、交流研討等辦法，組織非遺傳承大師和校內(nèi)專業(yè)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，在創(chuàng)新、立意、審美和市場(chǎng)化開發(fā)等方面不斷開闊眼界、提升能力，致力于培養(yǎng)一支既秉承傳統(tǒng)又勇于創(chuàng)新的年青一代非遺傳承人隊(duì)伍。同時(shí)，職業(yè)院校也可以配合當(dāng)?shù)匚穆?、人社部門，探索加強(qiáng)非遺青年傳承人的認(rèn)定和管理，做好非遺保護(hù)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審和專家咨詢等工作。

（四）堅(jiān)持活態(tài)傳承，促進(jìn)非遺文化向非遺產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化

傳承不僅僅是保護(hù)，還需要不失其本的高質(zhì)量創(chuàng)新。各級(jí)各類職業(yè)院校推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展，一個(gè)非常重要的方面就是持續(xù)推動(dòng)非遺文化向非遺產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。特別是要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和科技元素，在內(nèi)容、形式、載體、手段上對(duì)傳統(tǒng)技藝類非遺項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)并研發(fā)符合市場(chǎng)需求、契合時(shí)代審美、融入科技元素的非遺作品，不斷推進(jìn)非遺作品向非遺產(chǎn)品和非遺商品轉(zhuǎn)化，更加有效地促進(jìn)非遺活態(tài)傳承?？梢月?lián)合政府部門、行業(yè)組織、園區(qū)企業(yè)、科研院所，共同舉辦以校企合作、工學(xué)結(jié)合為特點(diǎn)的非遺展示展演活動(dòng)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積極參與國(guó)家級(jí)和省級(jí)文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)；可以探索搭建跨區(qū)域跨行業(yè)的非遺傳承教育聯(lián)盟平臺(tái)，讓非遺走進(jìn)校園并走出校園，有效提升非遺傳承的輻射力和影響力，不斷促進(jìn)非遺傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、生態(tài)文明和鄉(xiāng)村振興等各領(lǐng)域的深度融合，推動(dòng)非遺文化、非遺產(chǎn)業(yè)雙向驅(qū)動(dòng)，形成非遺產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)圈。

四、推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的政策建議

（一）推動(dòng)建立政府主導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制

一是探索試點(diǎn)。按照職業(yè)院校自愿申報(bào)、組織專家實(shí)地評(píng)審、政府有關(guān)部門主持最終審定的辦法，在全國(guó)范圍內(nèi)自下而上地篩選出有一定基礎(chǔ)和資源的職業(yè)院校，作為“職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展試點(diǎn)單位”，扶持其先行先試，在開設(shè)特色專業(yè)、開發(fā)精品課程、組建師資隊(duì)伍、培養(yǎng)年青一代非遺傳承人以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、成果轉(zhuǎn)化、綜合效益評(píng)估等方面積累經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)召開不同范圍不同形式的現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，總結(jié)試點(diǎn)工作，推廣經(jīng)驗(yàn)做法，創(chuàng)新融合模式，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，帶動(dòng)更多的職業(yè)院校積極推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展。

二是聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)。在現(xiàn)有非遺保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議制度框架內(nèi)，在屬地黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，推動(dòng)建立由當(dāng)?shù)匚穆?、教育、宣傳、民族等職能部門和中華職教社等有關(guān)團(tuán)體、非遺類行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制。各成員單位要密切配合、通力協(xié)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合各方面資源和扶持政策，共同搭建聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。要多到職業(yè)院校調(diào)研督導(dǎo)、具體指導(dǎo)，及時(shí)了解掌握職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展工作的進(jìn)展情況，積極幫助協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題。要積極爭(zhēng)取地方黨委、政府和相關(guān)部門的大力支持，在資金、場(chǎng)地、產(chǎn)業(yè)扶持和項(xiàng)目規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、金融服務(wù)、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)等方面提供有力保障，形成各方面齊抓共管的工作合力，為推進(jìn)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展?fàn)I造良好外部環(huán)境。要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，鼓勵(lì)支持職業(yè)院校大膽實(shí)踐創(chuàng)新，注重過程管理，強(qiáng)化問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，建立完善抓落實(shí)、能落地的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

三是評(píng)選表彰。結(jié)合非遺傳承人研培計(jì)劃、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建、文明單位評(píng)選等活動(dòng)，以及文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)、非遺旅游體驗(yàn)、非遺特色景區(qū)、傳統(tǒng)村落保護(hù)等工程項(xiàng)目，由文旅、教育等有關(guān)部門牽頭，組織開展“非遺代表性傳承團(tuán)體”認(rèn)定和“非遺傳承優(yōu)秀職業(yè)院?！泵裙ぷ鳎u(píng)選表彰一批成效顯著的職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展成果，如非遺傳承技藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、非遺傳承優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐基地、非遺傳承優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和特色產(chǎn)品、非遺傳承杰出大師和優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，并給予一定的扶持獎(jiǎng)勵(lì)，在全社會(huì)形成崇尚非遺、傳承非遺、推廣非遺的濃厚氛圍。

（二）積極引入與文旅文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的市場(chǎng)機(jī)制

由于非遺傳承具有文化活動(dòng)屬性，地方文旅部門可以聯(lián)合職業(yè)院校，將非遺傳承與文化旅游緊密結(jié)合起來(lái)，將職業(yè)院校研發(fā)制作的非遺產(chǎn)品作為旅游工藝品和文創(chuàng)項(xiàng)目加以推廣，不斷豐富當(dāng)?shù)氐穆糜误w驗(yàn)項(xiàng)目和文化內(nèi)涵，促進(jìn)游客的文化消費(fèi)。要注重引入市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)支持職業(yè)院校與社會(huì)資源對(duì)接合作，在當(dāng)?shù)胤沁z館、圖書館、博物館、科技館、博覽園和非遺工坊等文化場(chǎng)所，利用數(shù)字化技術(shù)增設(shè)職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的視頻宣傳、圖片講解、模型展示、技藝傳授等成果，充分挖掘非遺傳承的文化價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而形成非遺文化品牌，既豐富地方文旅文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的種類和樣式，又促進(jìn)地方非遺項(xiàng)目的宣傳推廣和活態(tài)傳承。在此過程中，要鼓勵(lì)支持有實(shí)力的職業(yè)院校開展跨界合作，引入先進(jìn)的工藝和技術(shù)理念，將非遺文化傳承與傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)民俗等藝術(shù)表演形式有機(jī)融合，不斷創(chuàng)新推出演藝類非遺作品，為非遺活態(tài)傳承注入新的活力，開拓新的市場(chǎng)。

（三）鼓勵(lì)探索與融媒體時(shí)代相適應(yīng)的傳播途徑

在信息化快速發(fā)展的融媒體時(shí)代，非遺傳承的傳播方式更為多元、更為豐富，許多技藝可以通過現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、新媒體多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)和交互游戲等互動(dòng)式體驗(yàn)方式呈現(xiàn)出來(lái)。要鼓勵(lì)支持職業(yè)院校精心開展以非遺傳承為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，或舉辦非遺展覽和非遺文化知識(shí)競(jìng)答比賽，或組織非遺工藝現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和觀摩制作，或創(chuàng)建虛擬的陶藝、刺繡、剪紙等非遺工作坊，或還原非遺項(xiàng)目的歷史場(chǎng)景穿越古今，以吸引不同年齡段、不同文化層次、不同地域文化的觀眾親身感受不同非遺作品的歷史價(jià)值和文化魅力，不斷擴(kuò)大職業(yè)教育與非遺傳承融合發(fā)展的覆蓋面和影響力。要鼓勵(lì)支持職業(yè)院校利用數(shù)字化技術(shù)建立非遺項(xiàng)目數(shù)字化檔案庫(kù)和非遺課程電教館，分門別類收集整理與非遺傳承和非遺教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料、圖表資料、音視頻資料、技藝要點(diǎn)詳解資料，為非遺文化傳承研究和永續(xù)傳播提供永不消逝的“電子版”標(biāo)準(zhǔn)化教程，以彌補(bǔ)手口相傳、容易失傳的現(xiàn)實(shí)“短板”。

（四）有計(jì)劃地加強(qiáng)國(guó)際交流合作

2021年5月，文化和旅游部印發(fā)《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃》，其中提出的一項(xiàng)重要任務(wù)就是“加強(qiáng)非遺國(guó)際傳播，充分運(yùn)用非遺資源，講好中國(guó)故事”［5］。有關(guān)部門要鼓勵(lì)支持職業(yè)院校發(fā)揮作用，依托中華職教社等相關(guān)組織和駐外機(jī)構(gòu)有計(jì)劃地“走出去”，注重與共建“一帶一路”國(guó)家和聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織加強(qiáng)交流合作，借助國(guó)際交流合作活動(dòng)展示我國(guó)非遺文化的優(yōu)勢(shì)特色和制作工藝，增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的理解和尊重，提高國(guó)際知名度，為國(guó)內(nèi)持續(xù)活化的非遺傳承帶來(lái)新視角和新技術(shù)。同時(shí)，要配合重大文化交流項(xiàng)目，支持職業(yè)院校參與國(guó)際知名節(jié)會(huì)，宣傳推廣非遺文化品牌，使職教非遺產(chǎn)品成為走向海外市場(chǎng)、傳播中華文化的又一張國(guó)際名片。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張毅，袁新文，張賀，等.保護(hù)好中華民族精神生生不息的根脈——習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)重要論述綜述［N］.人民日?qǐng)?bào)，2024-03-20（1）.

［2］田振曉，鐘磊.“職業(yè)院校+非遺傳承”可持續(xù)性發(fā)展路徑探析［J］.中國(guó)民族教育，2023（5）：27-29.

［3］楊建新.非遺傳承與創(chuàng)新：職業(yè)院校能發(fā)揮獨(dú)特作用［N］.光明日?qǐng)?bào)，2019-02-08（3）.

［4］江贊.職業(yè)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承芻議［J］.職教論壇，2014（17）：53-56.

［5］文化和旅游部.關(guān)于印發(fā)《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃》的通知（文旅非遺發(fā)〔2021〕61號(hào)）［Z］.2021-05-25.