“家門口的五幼一天比一天好，下學期我要讓孩子在五幼上學，不僅離家近，還能省下不少錢?！奔议L口中的五幼是華陰市第五幼兒園，一所于2022年秋季開園招生的公辦幼兒園。

2011年之前，華陰市城區(qū)僅有3所公辦園（含1所部隊園），上公辦園成了老百姓的心頭難事。為此，華陰市鉚足勁推進了四期學前教育行動。按照行動規(guī)劃，華陰市在城區(qū)總投資2.38億元，新建6所公辦園（目前已投入3所），輻射5個連片居民區(qū)；在農村，精心實施薄改能力提升“114”工程（每個鎮(zhèn)辦重點建好1所中心小學、1所中心幼兒園，3～4所村小、教學點或幼兒園）。同時，對民辦園收費標準劃定了上線。

一攬子措施下來，華陰市學前教育入園率達到96.3%，普惠園幼兒占比達到93.6%。從數據可看出，局面已大有改觀。

“當下我們借創(chuàng)建學前教育普及普惠市之際，對標對表，舉全市之力推動學前教育從‘幼有所育’邁向‘幼有優(yōu)育’。”華陰市教體局局長吳永濤對華陰市的學前教育勾勒了新的圖景。

一切以兒童為出發(fā)點

以幼兒為中心是學前教育的根本。記者走訪的三所幼兒園，或環(huán)境創(chuàng)設或空間利用或園所管理，每個細節(jié)都是華陰幼教人專心于兒童無聲勝有聲的見證。

太華中心幼兒園是2012年由中心小學的一角改建而成。走進幼兒園，嵌有彩虹跑道的人造草坪、形態(tài)各異的七彩風車、懸浮地板拼裝的籃球場瞬間映入眼簾，如同打開童話世界的大門，繽紛多彩。憨態(tài)可掬的國寶“熊貓”在搖曳的竹林里或玩耍小憩，或盡享美食，讓人忘卻了這原本是墻繪。

正午時分，驕陽似火。太華中心幼兒園教室門口的臺階上整整齊齊地擺滿了小朋友的鞋子?！昂⒆觽儛叟埽嫠Ｒ簧衔缒_都出汗了，我們趁他們午睡時，把這些鞋子曬一曬、殺殺菌，晾晾味道，再穿起來會舒服很多?！眻@長雷亞瑩不經意的談笑充滿了教育的溫度。充滿溫度的遠不止此處，在該園戶外體能區(qū)上方，一張偌大的遮陽網在炎炎夏日給幼兒園帶來了涼爽?！把b上遮陽網，體能區(qū)就相當于一個大的室內空間，有利于孩子們在炎熱的天氣里進行戶外活動?！崩讈啲撜f道。

和太華中心幼兒園不同的是，華陰市中心幼兒園是一所新建園，場地大、器材新、教師隊伍年輕，不過“新中”同樣有“心”。

該園綜合樓入口處一側的“融洞”書屋有序擺放了《章魚先生賣雨傘》等繪本，借閱本上留著孩子們獨特的借閱記號。由師生共同完成的《奇妙的水》等冊子展示了孩子們的“閱讀果實”。書屋一角掛著各式各樣的角色服?！斑@里原本是學校的榮譽墻?！眻@長司艷妮講了“書屋”的由來，“有一天放學，一個孩子站在這里一邊等待家長，一邊讀繪本，這個場景讓我們意識到，把這個地方改成屬于孩子們的空間會更有價值。于是這里就變成了閱讀角和表演區(qū)，成了孩子們特別喜歡的地方?！?/p>

華陰市第五幼兒園的教室有198平方米，活動區(qū)與衛(wèi)生間、盥洗室相通，屬于開放式的結構，但整個空間聞不到一丁點兒異味。園長晉紅表示，奧秘在于“6s管理”。這種管理模式要求孩子和老師們學習、工作和生活的環(huán)境必須簡潔、明了、規(guī)范、有序、優(yōu)美、安全。久而久之，師生就養(yǎng)成了最優(yōu)的習慣。在此處，記者還看到，衛(wèi)生間和活動區(qū)用的拖把和拖把桶、掃帚分別有序擺放在墻角，活動區(qū)、衛(wèi)生間、盥洗室的抹布、手套分開掛在墻上。所有空間每日進行兩次保潔，每次保潔進行三遍：第一遍打掃，第二遍消毒，第三遍用清水再抹一次。消毒液置于高處。記者還注意到，教室墻角、戶外的空調安裝欄以及其他可能會磕碰到孩子的地方都裝上了防撞材料。這些細微處藏著的是師者之心。

匠心于游戲和課程

隨著戶外活動的樂曲響起，華陰市中心幼兒園的孩子們撒歡似的跑向操場。不一會兒，泥巴區(qū)幼兒的雨鞋沾滿了泥巴；“智取華山路”游戲區(qū)，孩子們有的攀爬、有的匍匐前行、有的跨跳，盡管額頭上沁滿汗珠，但絲毫沒有離開之意。女孩們捋一捋凌亂的頭發(fā)，和男孩子一同一次次地要與“艱險之路”作個較量。此時的“云臺山莊”已經炊煙裊裊，大班的一名幼兒有模有樣地翻炒著胡蘿卜絲，飄出的香味吸引來多名幼兒，不過得給“收銀員”“交費”后才能用餐?！胺諉T”剛端上桌的胡蘿卜絲眨眼間便光盤了?！袄蠋?，‘服務員’沒把衣服收拾好，還有那里沒有打掃干凈。”“那得扣掉3元工資?！眲傤I了工資的“服務員”臉上瞬間“晴轉陰”……操場上好不熱鬧。

“根據園所融于生活、融于傳統(tǒng)、融于未來的‘融動’辦園理念，我們將校園劃分為32個自由區(qū)和6個規(guī)定區(qū)。規(guī)定區(qū)有游戲規(guī)則，兩周輪一次。老師留意到活動中的教育契機，待孩子返回教室后‘團討’。像用餐需要交費、沒有收拾好要被扣錢等，都是由孩子和老師‘團討’出來的主意?！比A陰市中心幼兒園保教中心主任李蒙談了活動區(qū)域設計的初衷，“目的是讓孩子們在自由區(qū)盡情釋放天性；在規(guī)定區(qū)學會尋找伙伴，商量玩法，學會思考、合作、表達，獲取生活經驗。”

2022年以來，華陰市吹響了內涵建設的沖鋒號，印發(fā)了《全面提升學前教育保教質量實施方案》，要求積極推進幼兒園課程游戲化建設，提高戶外體育游戲質量，要求游戲要科學化、生活化。華陰市中心幼兒園戶外游戲就是以游戲為載體實施高質量保教活動的生動縮影。

園本課程建設是難事，經過一年多的探索，華陰市各園在園本課程建設也都有了各自特色。像華陰市中心幼兒園依托本土華山、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，開發(fā)了“我是中幼娃”“我是華陰娃”“我是中國娃”園本課程，希望在幼兒心里種下愛自己、愛園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的種子。在園本課程的基礎上，各班“自由發(fā)揮”。以中班“我是華陰娃”為例，六個班內容各不相同，分別包括“華陰美食”“智美華陰”“華陰地圖”“家鄉(xiāng)的樹”“華陰民俗”“家鄉(xiāng)建筑”。在課程實施方式上有集中教育、研學、美術、閱讀、“團討”等形式。在太華中心幼兒園園長雷亞瑩看來，他們園的孩子多是農村孩子，更應該引導他們欣賞美。于是，除環(huán)境創(chuàng)設外，雷亞瑩在園所文化和課程上下功夫琢磨，提出了“竹文化”——希望孩子們向下扎根，向上迎風節(jié)節(jié)生長。立足竹文化，探索了竹之畫、竹之夢課程，像華陰素鼓、非洲鼓、兒童畫都在課程內。也從幼兒的生活出發(fā)，生成了“筷樂之旅”課程，包含了“筷樂出發(fā)”（筷樂探索、筷樂調查、筷樂種類）、“筷樂行動”（筷樂學習、筷樂實驗、筷樂游戲）、“筷樂成長”（筷樂設計、筷樂變身、公筷公約）3大板塊9項具體內容。華陰市第五幼兒園開發(fā)的“與光相遇 如影隨行”“童心‘鞋’力本領大”等課程走上了陜西學前師范學院師范生的課堂?！霸谡n程建設上，我們從之前完全按照專家編寫的內容進行保教轉向結合幼兒的興趣、問題、生活出發(fā)做一些契合園情的探索?！眻@長雷亞瑩深有體會，“規(guī)定+自選為園本課程建設創(chuàng)造了更多的可能?！?/p>

嘔心于教師隊伍建設

“我們有一些自以為很贊的環(huán)境創(chuàng)設，可孩子們的關注點卻往往和自己的預設大相徑庭，甚是苦惱?！?～8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》一書運用大量圖片和實際案例，幫助我更好地理解了創(chuàng)設學習環(huán)境和建構課程的知識?！比A陰市第五幼兒園張倩老師與同事分享了閱讀體會。華陰市華峰幼兒園劉玉青老師也在計劃著“暑期充電”。

幼教要高質量發(fā)展，教師是關鍵。閱讀、培訓、課題、教研、師徒結對……這些常規(guī)的“強師法寶”在華陰各幼兒園一項不落地實施。為了給教師成長“加碼”，華陰市從市級層面打出一套“組合拳”，“首招”便是開展全員培訓。華陰市的全員培訓分為常態(tài)化培訓和暑期培訓，前者側重提升幼兒教師專業(yè)能力，如半日活動設計、兒童行為觀察與分析、舞蹈編排等；后者側重內涵建設培訓，如園本課程建設、保教質量評估、幼小銜接、園所安全等?！俺B(tài)化培訓聚焦個人專業(yè)能力發(fā)展，必須人人達到相關要求。暑期培訓促使教師、園長對園所的整體發(fā)展有一個新的思考，引導他們?yōu)樾聦W年規(guī)劃好發(fā)展圖景。”華陰市教體局黨委委員張揚表示。此外，“名園+”“名師+”行動，也帶動引領鎮(zhèn)辦中心園和農村園教師同步成長。該市還連續(xù)多年舉辦幼兒教師專業(yè)技能大賽，以賽促教。

“這些措施取得了一些成效，但是我們不想止步于此，還想進一步獲得更大發(fā)展?！本珠L吳永濤說道，“正當我們尋求教師隊伍高質量發(fā)展之道的時候，我們留意到了陜西省‘城鄉(xiāng)教師學習共同體——名師引領行動’項目，便想方設法將這個項目爭取到華陰開展。”

5月9日，對華陰教育工作者來說，是激動的一天。346名陜西省名校（園）長、名師、學科帶頭人同華陰市304名“種子教師”形成一對一、3年期的結對幫扶。幼教五大領域30名教師將“苦練3年功法”。局長吳永濤期望著：“他們個個長成參天大樹，帶出一支幼教強師隊伍?！?/p>