1997年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，開始了夢(mèng)寐以求的教師生涯。無論是中學(xué)還是小學(xué)，我都兢兢業(yè)業(yè)地播灑著對(duì)教育滿腔的熱忱；無論哪一項(xiàng)工作，我都全力付出，腳踏實(shí)地。

2003年9月，開學(xué)不到一個(gè)月，正在哺乳期的我被領(lǐng)導(dǎo)安排中途接任初一的班主任。這意味著要起早貪黑，整天都和學(xué)生待在一起。當(dāng)時(shí)還沒斷奶的女兒成了我工作中最大的牽掛。雖然我明白，一旦接受了這個(gè)工作，就意味著責(zé)任和付出，意味著有所割舍，但我還是義無反顧地接受了。多少次，當(dāng)我拖著疲憊的身體回到家，聽到孩子嗷嗷待哺的哭聲的時(shí)候，我的心就隱隱作痛……

2019年秋季開學(xué)，我到沈寨鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，帶五年級(jí)語文課、道德與法治課，兼任班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)工作，主抓經(jīng)典誦讀推廣工作。

在農(nóng)村小學(xué)，推行經(jīng)典誦讀的難度可想而知，家長(zhǎng)的不配合、部分教師的不理解、學(xué)生的畏難情緒，都是不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。但堅(jiān)信這是一條正確道路的我沒有退縮，而是不厭其煩地想辦法、做工作……

時(shí)至今日，經(jīng)典誦讀工作已取得了階段性進(jìn)展，我主持編寫了符合校情、學(xué)情的校本教材，并成功申報(bào)課題。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的配合、教師的慢慢融入、兄弟學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，給了我更大的工作動(dòng)力。

2020年春節(jié)，因?yàn)橐咔槎兊酶裢饴L(zhǎng)的假期，于我而言并沒有輕松多少。預(yù)感到不可能按時(shí)開學(xué)，正月初六我就開始摸索怎樣更好地給學(xué)生上網(wǎng)課，并對(duì)學(xué)校的每一位教師進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)校網(wǎng)課的順利開始奠定了基礎(chǔ)。上網(wǎng)課期間，由于長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，本來就有腦血管痙攣的我更覺眼睛酸痛，頭疼難受?？梢豢吹狡聊荒嵌说难凵瘢冶阌钟X得自己充滿了力量。

不止如此，當(dāng)時(shí)家里還有上一年級(jí)的兒子和正在沖刺高考的女兒。為了給學(xué)生上網(wǎng)課，我常常把女兒一個(gè)人留在家里，帶著兒子去學(xué)校辦公室上網(wǎng)課。在女兒沖刺高考最關(guān)鍵的時(shí)刻，對(duì)女兒陪伴的缺失，成了我內(nèi)心的遺憾。在學(xué)校上網(wǎng)課時(shí)，我讓兒子一個(gè)人坐在辦公室外的走廊里聽網(wǎng)課，寫作業(yè)。午飯后，我或是哄兒子在辦公室里幾個(gè)凳子搭建的臨時(shí)小床上睡下，或是把他帶在身邊，一起奔波在家訪的路上。有時(shí)候，我覺得自己把愛給了學(xué)生，卻苦了自己的孩子。

疫情期間，我利用三周的時(shí)間，走遍了沈寨鎮(zhèn)的角角落落，五（1）班幾十個(gè)學(xué)生無一落下。這期間，我共撰寫了12篇計(jì)3萬字的家訪手記，對(duì)每個(gè)學(xué)生的網(wǎng)課情況、家長(zhǎng)的陪伴、作業(yè)的質(zhì)量和合理化建議都做了詳細(xì)的記錄和總結(jié)。家長(zhǎng)們認(rèn)真閱讀，自覺轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)教師的付出和學(xué)校的工作給予了最大的認(rèn)可和支持。

學(xué)校的教師經(jīng)常說：“馮老師，你怎么精力這么旺盛啊？”“馮老師，上班這么多年，你卻沒有一點(diǎn)兒職業(yè)倦怠感，真讓人佩服??！”……每當(dāng)聽到這樣的話，我都淡然一笑。

這幾年，在小學(xué)任教的我努力搞好語文教研。作為教研組組長(zhǎng)，我精心備課，認(rèn)真組織教研活動(dòng)，上好每一節(jié)示范課，為青年教師答疑解惑。不僅如此，我們還與沈寨鎮(zhèn)田堂小學(xué)組成結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，我也多次應(yīng)邀去送課。不斷地送課、上公開課，不但讓青年教師得到了快速的提升，而且對(duì)自己也是一種無形的鞭策，讓我不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，從而更加努力。

深耕鄉(xiāng)村教育27年來，我在語文教學(xué)上的一些做法得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、同事的信任和家長(zhǎng)的稱贊。這幾年，每學(xué)年開學(xué)之初，我都會(huì)作為語文學(xué)科的帶頭人給新入職教師做語文方面的培訓(xùn)。

三尺講臺(tái)，揮灑汗水；一方沃土，刻苦鉆研；廣袤天地，辛勤探索；知識(shí)海洋，傳道授業(yè)。身為人師，我用教育的春耕夏耘托起了學(xué)生的幸福與成長(zhǎng)。在教育這條路上，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研修、助人、助己。因?yàn)橛袗?，所以?zhí)著；因?yàn)橛袎?mèng)，所以堅(jiān)守。心有所信，方能遠(yuǎn)行。

（本欄責(zé)編 馬孟賢）