漢字是我國(guó)5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。然而，當(dāng)前部分小學(xué)書(shū)法教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有運(yùn)用正規(guī)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)，新課程改革為我國(guó)小學(xué)書(shū)法教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，越來(lái)越多的小學(xué)逐漸開(kāi)始重視學(xué)生書(shū)法教學(xué)。

一、新時(shí)期對(duì)書(shū)法教學(xué)必要性的探討

作為歷史文化藝術(shù)瑰寶，書(shū)法的重要性是非常顯著的。一直以來(lái)，我國(guó)對(duì)書(shū)法技能的培養(yǎng)和教育都是發(fā)展美育的根本。漢字字體具有一定的特殊性質(zhì)和顯著特點(diǎn)。要想扎實(shí)地掌握書(shū)法，學(xué)生必須經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和積累。如何將漢字的這些特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成書(shū)法知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓其在掌握書(shū)法技能的同時(shí)對(duì)書(shū)法技術(shù)內(nèi)容有所理解？這已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)書(shū)法教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層次教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇新穎的適合學(xué)生的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。

（一）書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，我國(guó)教育改革步伐不斷加快，小學(xué)書(shū)法教學(xué)逐漸受到廣泛的重視。然而，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，在此時(shí)代背景下，人們運(yùn)用QQ、微信等多種應(yīng)用程序進(jìn)行交流幾乎替代了書(shū)寫(xiě)。

對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幾乎40%的小學(xué)生書(shū)法水平無(wú)法達(dá)到要求，并且這類(lèi)人數(shù)仍在不斷增加。除此以外，在書(shū)法課堂上，小學(xué)生的字跡也很難辨認(rèn)，學(xué)生對(duì)于教師布置的課下作業(yè)也沒(méi)有認(rèn)真地去完成，錯(cuò)字連篇。另外，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中更多傾向于教授學(xué)生如何識(shí)字，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課程來(lái)教授學(xué)生書(shū)法技能。無(wú)論是教師、家長(zhǎng)還是社會(huì)人員對(duì)書(shū)法都沒(méi)有足夠重視，更無(wú)法對(duì)學(xué)生的興趣加以引導(dǎo)。因此可以說(shuō)，在當(dāng)前趨勢(shì)下提高書(shū)法教學(xué)效果是非常困難的，需要國(guó)家和社會(huì)的大力扶持。

（二）書(shū)法教學(xué)的意義

書(shū)法在我國(guó)具有悠久的歷史，并有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元育人功能，更是我國(guó)文化的重要組成部分。教育部出臺(tái)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也明確指出：“在義務(wù)教育階段要加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)?！苯璐藦?qiáng)調(diào)書(shū)法教學(xué)的重要性。

字，是門(mén)面；書(shū)，是內(nèi)涵，是基于漢字的書(shū)寫(xiě)能力，是文人墨客皆曉的基本技能。重視書(shū)寫(xiě)，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，而書(shū)法的熏陶也應(yīng)納入小學(xué)階段教育范疇。書(shū)法的發(fā)展與傳承，更是藝術(shù)形式的完美體現(xiàn)。人們對(duì)漢字、對(duì)書(shū)法的藝術(shù)追求從未停止，也不斷創(chuàng)新。中央廣播電視總臺(tái)舉辦的《漢字大賽》節(jié)目即是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，有利于增強(qiáng)人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

課堂上教師以漢字為表現(xiàn)對(duì)象，用特有性能的書(shū)寫(xiě)工具所寫(xiě)出的一種線條造型藝術(shù)，能使觀賞者像欣賞繪畫(huà)、雕塑等一樣，聯(lián)想到美的生活情趣，令人賞心悅目。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生探究文字本質(zhì)的意義及構(gòu)字規(guī)律，了解文字背后的故事，有效幫助學(xué)生記憶與辨析文字，幫助學(xué)生建立字、詞之間的橫向和縱向聯(lián)系，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動(dòng)性，使其切身感受中華語(yǔ)言文字之美。

二、優(yōu)化書(shū)法教學(xué)的思考路徑

（一）追本溯源，了解漢字的演變歷史

有人說(shuō)，漢字是世界上最神秘的文字，一個(gè)漢字，就是一個(gè)動(dòng)人的故事。漢字，不僅是一種表現(xiàn)形式，是語(yǔ)言的交流符號(hào)，更是社會(huì)背景、民族思想的文化元素。比如，“國(guó)家”的“國(guó)”，繁體字的書(shū)寫(xiě)是“國(guó)”，里邊的“或”有軍隊(duì)（戈），有人口（口），有土地（一），外邊的“□”代表邊界，這才是完整的地域——國(guó)家。了解了漢字的起源，學(xué)生就能更深刻地理解漢字的構(gòu)造及意義，更深刻地來(lái)記憶和運(yùn)用漢字。

（二）利用筆畫(huà)勾勒出字

學(xué)生要想熟練掌握字體結(jié)構(gòu)，就要認(rèn)識(shí)到字體中的結(jié)構(gòu)、偏旁和筆畫(huà)是一個(gè)整體。就傳統(tǒng)書(shū)法訓(xùn)練來(lái)講，要首先進(jìn)行筆畫(huà)練習(xí)，其次是偏旁練習(xí)，然后是結(jié)構(gòu)拆解，最后是整字書(shū)寫(xiě)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，一部分學(xué)生往往還沒(méi)有完成前一個(gè)步驟就進(jìn)行下一步驟。這使得學(xué)生在對(duì)整字書(shū)寫(xiě)時(shí)要重新回到第一個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的書(shū)法訓(xùn)練，在第一個(gè)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行整體掌握，將筆畫(huà)教學(xué)與整字書(shū)寫(xiě)合并在一起進(jìn)行練習(xí)。這樣一來(lái)，不僅能讓學(xué)生對(duì)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)有整體掌握，還能加深學(xué)生的理解。待學(xué)生掌握筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單字體的練習(xí)，使其將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐練習(xí)中，深入了解書(shū)法的內(nèi)涵，并且在此過(guò)程中建立足夠的自信。

（三）注重書(shū)寫(xiě)能力與習(xí)慣的針對(duì)性和獨(dú)創(chuàng)性

學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)書(shū)法教師的指導(dǎo)與糾正。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行糾正。

要想練一筆好字，必須先練好寫(xiě)字的姿勢(shì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行糾正，待學(xué)生掌握正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)之后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)。只有基本功鞏固好，才能有效提高書(shū)寫(xiě)能力。在此過(guò)程中，教師要讓學(xué)生注意到，在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中只有認(rèn)真對(duì)待每一筆畫(huà)，細(xì)心掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，才能練就優(yōu)秀的書(shū)法。