初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)才能的重要環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在不少問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)定位模糊和師資力量不足等方面，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不利影響。本文對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探討，以期對(duì)初中美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、初中美術(shù)教育的必要性

初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的發(fā)展，除了以技法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，美術(shù)教育還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開拓視野、展示個(gè)性。同時(shí)，美術(shù)作品不僅是藝術(shù)作品，還是文化的重要載體，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化藝術(shù)精神和價(jià)值觀念。初中美術(shù)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化情懷和歷史意識(shí)，通過美術(shù)教育提高學(xué)生的人際交往能力和綜合應(yīng)用能力。

可以說，初中美術(shù)教育不僅是相關(guān)教育部門的責(zé)任，更是社會(huì)發(fā)展、文化傳承的要求。

二、目前初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊

目前，許多學(xué)校的初中美術(shù)教學(xué)模式較為過時(shí)，教學(xué)方式單一且缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師經(jīng)常以講解為主，學(xué)生作為被動(dòng)接受者，思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造力得不到有效的培養(yǎng)。教師也未能充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如文化藝術(shù)素材的豐富性、互動(dòng)教學(xué)手段的多樣性等來充實(shí)課堂內(nèi)容。這使得美術(shù)課程難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，無法給學(xué)生提供獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣下降。

（二）教學(xué)定位模糊

在初中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)定位是指美術(shù)的主題。由于歷史、文化、地域、景觀等原因，每個(gè)國(guó)家的美術(shù)教育有不同的風(fēng)格和特色。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)科目標(biāo)和學(xué)科主題，遵循社會(huì)不同發(fā)展階段的需求，為學(xué)生構(gòu)建合適的成長(zhǎng)之路。如果美術(shù)教學(xué)定位不明確，就容易削減教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不易從當(dāng)代的美術(shù)互動(dòng)、交流和分享中受益。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師有時(shí)會(huì)以簡(jiǎn)單的自然景觀、鮮花、小鳥等元素為主進(jìn)行講解，忽視了藝術(shù)品的表達(dá)，而多數(shù)學(xué)生希望從美術(shù)教學(xué)中獲取更多有內(nèi)在意義的信息。

（三）師資力量薄弱

隨著教育的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍也需要不斷更新和發(fā)展，初中美術(shù)教育教師隊(duì)伍普遍存在師資力量薄弱問題?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》指出：國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。當(dāng)前，教育基礎(chǔ)設(shè)施和管理制度已有了很大改進(jìn)和發(fā)展，但是教師教育科研和學(xué)術(shù)素養(yǎng)有待提高。教師缺乏教育學(xué)、美術(shù)學(xué)和信息技術(shù)方面的多層級(jí)技能，難以向?qū)W生傳授真正實(shí)用的知識(shí)和技能。

三、初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

初中美術(shù)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)模式是指綜合利用多種教學(xué)手段，采用全方位教學(xué)質(zhì)量管理方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和管理模式的創(chuàng)新。探索實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)美術(shù)教育實(shí)踐性的創(chuàng)新教學(xué)模式，讓初中美術(shù)教育的教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育改革的重要途徑。

在教學(xué)模式上，教師應(yīng)注重實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，注重學(xué)生個(gè)性開發(fā)、靈感創(chuàng)新與藝術(shù)技能的提高。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技手段與本地文化資源，采用互動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)共享與教學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，以多樣的教學(xué)方式和豐富的教育設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造更為豐富和適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）確立培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)重新審視初中美術(shù)教育的價(jià)值與目標(biāo)，明確教育方向，樹立新型人才緊缺領(lǐng)域初中美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使其更加符合社會(huì)需求。目標(biāo)應(yīng)與當(dāng)代藝術(shù)形式相符，讓學(xué)生了解各種藝術(shù)形式的無限創(chuàng)意與創(chuàng)新；鼓勵(lì)學(xué)生在審美情感上進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐，讓學(xué)生在更廣泛的藝術(shù)領(lǐng)域?qū)で笞晕覂r(jià)值。

在確立培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，學(xué)校應(yīng)明確學(xué)生美育能力特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦和才華，秉持讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的美學(xué)夢(mèng)想的教育理念，營(yíng)造一個(gè)多元、豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的美術(shù)教育課堂。

（三）強(qiáng)化師資力量

初中美術(shù)教育的實(shí)施離不開一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)美術(shù)教師的招聘力度，選拔具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)理念的教師。同時(shí)，為在職教師提供更多的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，使他們能夠不斷更新教育觀念，提升教學(xué)水平。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面，應(yīng)涵蓋最新的美術(shù)教育理論、教學(xué)方法和藝術(shù)創(chuàng)作技巧等；鼓勵(lì)教師參與各類美術(shù)展覽和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。此外，建立教師之間的交流與合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和共同成長(zhǎng)。為了激勵(lì)教師的積極性，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)成果顯著的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，初中美術(shù)教育在學(xué)生的美育、文化素養(yǎng)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。但當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)定位模糊、師資力量薄弱等問題，需要采取有效的對(duì)策去解決問題。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，只有創(chuàng)新教學(xué)模式，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)不斷強(qiáng)化師資力量，才能推動(dòng)初中美術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展，才能為學(xué)生的美育與成長(zhǎng)提供更好的支持與保障。未來，初中美術(shù)教育也需與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)數(shù)字化、信息化發(fā)展趨勢(shì)，將現(xiàn)代科技與美術(shù)教育相結(jié)合，打造多元化的教學(xué)形式和創(chuàng)意教育的環(huán)境，讓學(xué)生在不斷探索和創(chuàng)新的過程中收獲更豐碩的成果。