隨著教育信息化進入3.0時代，信息技術(shù)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、智能機器人等新興信息技術(shù)的發(fā)展為信息技術(shù)與教育的深度融合提供了更多的可能性。在學前教育質(zhì)量監(jiān)測與質(zhì)量提升的政策導向下，智能技術(shù)賦能的學前教育評價的學術(shù)研究與實踐探索及應(yīng)用是未來的趨勢，也是迫切的現(xiàn)實需求。在教育信息化以及學前教育保育教育質(zhì)量評估與質(zhì)量提升的背景下，《信息技術(shù)賦能的學前教育評價研究與實踐》一書在學前教育評價基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考信息技術(shù)，尤其是新興信息技術(shù)賦能的學前教育評價研究與實踐。該書由呂雪、李麗博士完成，于2024年3月由中國知識產(chǎn)權(quán)出版社出版。本書研究的視角和研究的案例為學前教育信息化以及信息技術(shù)與學前教育的融合方式提供了重要參考，是學前教育評價領(lǐng)域重要的學術(shù)成果，具有三方面的突出價值。

第一，研究意義重大。隨著智慧教育時代的到來，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，本書關(guān)注信息技術(shù)，尤其是新興信息技術(shù)在學前教育評價研究與教育實踐中的應(yīng)用，思考信息技術(shù)與學前教育融合的方式和路徑，為學前教育評價領(lǐng)域，尤其是高質(zhì)量發(fā)展背景下學前教育質(zhì)量評價與監(jiān)測的開展提供了重要參考。

第二，研究內(nèi)容多元化。本書系統(tǒng)闡釋了學前教育評價領(lǐng)域的基本問題和內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上探討了信息技術(shù)在學前教育評價過程、評價方法與技術(shù)以及學前教育評價各層面內(nèi)容中的應(yīng)用。結(jié)合基于信息技術(shù)的學前教育評價最新研究方法和研究成果，本書重點梳理了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學前教育中的應(yīng)用，系統(tǒng)闡釋了隨著信息技術(shù)的進步和教育統(tǒng)計測量新模型的更新，學前教育評價領(lǐng)域的新研究范式和方法。同時，研究通過實踐案例的方式，介紹了新興信息技術(shù)支持下的幼兒園教育實踐活動。本書既為學前教育評價的學術(shù)研究提供新向度，也為智慧教育背景下幼兒園的教育信息化實踐探索提供新路徑，還為信息技術(shù)助力學前教育管理方面的技術(shù)設(shè)計與實踐框架提供新思路。

第三，跨學科、交叉學科研究，特色鮮明。本書研究涉及學前教育、心理學、教育評價和教育技術(shù)多學科的內(nèi)容，屬于交叉學科研究，研究結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，研究問題明確，為交叉學科的學術(shù)研究與教育實踐探索提供了重要參考。研究基于信息技術(shù)尤其是新興信息技術(shù)，重點探討了學前教育評價領(lǐng)域的重要方法以及重要內(nèi)容。既關(guān)注學前兒童學習與發(fā)展評價的新方法，又關(guān)注幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價新思路，在此基礎(chǔ)上探尋新興信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教育實踐的生動案例。