● 學科育人視域下高中英語教學中的美育滲透●

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》特別強調(diào)，要“充分發(fā)揮人文學科的獨特育人優(yōu)勢，進一步提升數(shù)學、科學、技術(shù)等課程的育人價值”。當前，學科育人成為學科教師在教學中實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的時代訴求。同時，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》提出，要“將美育貫穿在學校教育的全過程各方面，滲透在各個學科之中”?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》也明確指出，英語教學應讓學生“獲得審美體驗，形成對語言和事物的審美感知能力”，“汲取優(yōu)秀文化，具有正確的價值觀、健康的審美情趣和道德情感”?？梢?，滲透美育應成為高中英語學科育人的重要內(nèi)容。然而，在實際教學中，高中英語學科的美育功能尚未得到充分發(fā)揮，相關(guān)的實踐尚缺乏行之有效的策略和具體路徑。鑒于此，本期“特別關(guān)注”聚焦“學科育人視域下高中英語教學中的美育滲透”這一話題，探討在高中英語教學中滲透美育的策略、路徑等問題，以期能為一線教師開展相關(guān)的理論與實踐研究提供參考。

（特約主持：楊宇學 | 江蘇省蘇州實驗中學）