摘 要：智能媒體通過算法技術(shù)、社交媒體和網(wǎng)絡(luò)輿情為黨性教育科學(xué)化發(fā)展提供機(jī)遇，以擬態(tài)構(gòu)建、算法推送、輿情治理三重技術(shù)邏輯實(shí)現(xiàn)黨性教育話語空間、傳導(dǎo)機(jī)制、自我教育的創(chuàng)新，通過整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、打造黨性教育精品內(nèi)容、創(chuàng)新黨性教育評價(jià)機(jī)制三重路徑，實(shí)現(xiàn)黨性教育在教育內(nèi)容、教育方式和教育反思上實(shí)現(xiàn)科學(xué)化躍升。

關(guān)鍵詞：黨性教育；科學(xué)化；智媒時(shí)代；算法；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０24）11 — ００２9 — ０４

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是中國共產(chǎn)黨永葆先進(jìn)性和純潔性的政治法寶。黨性教育科學(xué)化是黨的建設(shè)的引申概念，黨性教育科學(xué)化是“按照黨的建設(shè)科學(xué)化的要求，以科學(xué)的內(nèi)容和與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)黨性教育目標(biāo)對黨員進(jìn)行富有成效的教育?！保?］ 2023年3月1日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中指出：“要提高黨性教育的針對性和實(shí)效性，改進(jìn)教學(xué)方法，融通教育資源，使黨性教育更加生動(dòng)深刻、有血有肉。”［2］提高黨性教育科學(xué)化水平，對加強(qiáng)黨的建設(shè)具有重要作用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入，智能媒體開啟了信息化時(shí)代轉(zhuǎn)型。在智媒時(shí)代背景下，信息的生產(chǎn)與傳播發(fā)生了深刻的變革，影響著人們的價(jià)值觀念與思維方式。

2024年3月6日，習(xí)近平總書記在全國政協(xié)十四屆二次會(huì)議上指出：“要實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)必須要過?！保?］黨性教育科學(xué)化的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效嵌入，研究智能化網(wǎng)絡(luò)媒體賦能黨性教育科學(xué)化發(fā)展，使黨性教育的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等諸因素更加適應(yīng)智媒時(shí)代廣大黨員的認(rèn)知規(guī)律與認(rèn)同規(guī)律，對提升黨性教育的時(shí)效性具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、智媒時(shí)代黨性教育科學(xué)化發(fā)展的機(jī)遇

作為一種具有革命性意義的綜合技術(shù)創(chuàng)新，智能媒體能夠?yàn)殪柟膛c提升黨性教育的實(shí)效性提供支持，保障黨性教育在教育內(nèi)容、教育方式和教育反思上實(shí)現(xiàn)科學(xué)化躍升。

（一）算法技術(shù)增強(qiáng)黨性教育的說服力

在大數(shù)據(jù)與自媒體深度交融的智媒時(shí)代，信息內(nèi)容生產(chǎn)逐漸轉(zhuǎn)交給網(wǎng)絡(luò)人工智，“包括信息采集、話題產(chǎn)生、評論引導(dǎo)和編輯發(fā)布在內(nèi)的諸多話語操作權(quán)限已被越來越多地讓渡給算法?！保?］算法技術(shù)將深層次的價(jià)值觀念“化約”為具有圖像、音頻等復(fù)合形態(tài)的話語內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的“全感官”接收。

將中國共產(chǎn)黨的理想信念、初心使命傳遞給黨員干部，使其能夠入腦入心，豐富多彩的教育內(nèi)容是重中之重。算法技術(shù)成為黨性教育內(nèi)容形式創(chuàng)新的新變量，在讀原著、學(xué)原文、悟原理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)話語技術(shù)手段，可以將黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的優(yōu)良作風(fēng)“動(dòng)起來”“響起來”，避免空洞說教，幫助黨員干部突破文本抽象敘述的認(rèn)知限制，將黨性教育實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)榛谥悄芗夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò)話語傳播實(shí)踐。

（二）社交媒體擴(kuò)大黨性教育傳播力

黨性教育的傳導(dǎo)機(jī)制是黨性教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于黨性教育的傳導(dǎo)過程來說，黨性教育借助傳媒載體，實(shí)現(xiàn)黨員的思想轉(zhuǎn)化，進(jìn)而堅(jiān)定黨員理想信念、強(qiáng)化宗旨意識(shí)、遵守黨規(guī)黨紀(jì)。在“人人都有麥克風(fēng)”的智媒時(shí)代，文化傳播與教育不再是單向傳導(dǎo)，而是借助短視頻平臺(tái)、微信平臺(tái)、公眾號(hào)等平臺(tái)，以“雙向傳導(dǎo)”的方式呈現(xiàn)。

自媒體為黨性教育精準(zhǔn)性傳導(dǎo)提供“數(shù)字化”方案，以網(wǎng)絡(luò)信心傳導(dǎo)的精準(zhǔn)優(yōu)勢，主動(dòng)適應(yīng)人們信息接收習(xí)慣的新變化，推動(dòng)黨性教育“心學(xué)”互動(dòng)建設(shè)，使黨性教育改變信息的政策傳達(dá)與理論說教，由信息傳導(dǎo)的客體轉(zhuǎn)變成信息輸出的主體，實(shí)現(xiàn)黨性教育從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（三）網(wǎng)絡(luò)輿情強(qiáng)化黨性教育的影響力

黨性教育是黨員“深刻反思”的過程。習(xí)近平總書記指出：“我們千萬不能在一片喝彩聲、贊揚(yáng)聲中失去了革命精神，逐漸進(jìn)入一種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、不敢斗爭、貪圖享樂的狀態(tài)。如果那樣，對我們黨來說就是極大的危險(xiǎn)?！保?］因此，在黨性教育過程中，無論是教師還是學(xué)員，越是能深刻的反思，越是能明確自身的問題，就越能增強(qiáng)黨性教育的實(shí)效性與針對性。

網(wǎng)絡(luò)輿情是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生，輿情對人們的價(jià)值取向、意見、態(tài)度、行為的影響日益加深。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情指向網(wǎng)民，反映的是民眾權(quán)利的表達(dá)和維護(hù)，當(dāng)指向政府，反映的就是民眾參與公共決策和公共事務(wù)。黨性教育的自我教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)輿情，打破以往自上而下、方式單一的評價(jià)模式，拓展網(wǎng)絡(luò)評價(jià)主體構(gòu)成，每個(gè)黨員成為現(xiàn)實(shí)且獨(dú)立的評價(jià)主體，把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自我反思的指標(biāo)，優(yōu)化自我評價(jià)效率，豐富自我評價(jià)信息，強(qiáng)化黨員干部宗旨意識(shí)和為人民服務(wù)的黨性覺悟。

二、智能化網(wǎng)媒賦能黨性教育科學(xué)化發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理

智媒時(shí)代，黨性教育可以借助智能化網(wǎng)絡(luò)媒體，促進(jìn)技術(shù)實(shí)踐與教育實(shí)踐同頻共振，在新時(shí)代黨性教育中實(shí)現(xiàn)人與技術(shù)角色的功能互補(bǔ)，開創(chuàng)黨性教育科學(xué)化發(fā)展的新局面。

（一）擬態(tài)構(gòu)建：黨性教育的話語空間

擬態(tài)環(huán)境是媒介通過網(wǎng)絡(luò)話語體系向網(wǎng)絡(luò)用戶呈現(xiàn)的一種虛擬世界，網(wǎng)絡(luò)用戶在話語體系的作用下能夠?qū)⑵湟暈檎鎸?shí)的環(huán)境，進(jìn)而生成價(jià)值認(rèn)同的擬態(tài)情境。以話語為基礎(chǔ)的擬態(tài)情境構(gòu)建對學(xué)員的黨性教育有著重要價(jià)值。

第一，明確學(xué)習(xí)者的角色定位。媒體技術(shù)能夠?qū)Ⅻh性教育的深層理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的敘事，彌合部分學(xué)員認(rèn)知能力與宏觀理論之間的鴻溝，這種承載著價(jià)值內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)話語方式，凸顯新時(shí)代對黨性提出的“現(xiàn)代性”價(jià)值訴求和文化主張。在話語內(nèi)容上上將“黨性”與“人民性”統(tǒng)一起來，在話語方式上將“見天光”與“接地氣”結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)者在虛擬情境中體驗(yàn)人民的立場，進(jìn)而強(qiáng)化黨性學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與積極性。

第二，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的主體自覺性。在數(shù)字化的情境中，話語依托“聲、光、電”為載體，直接刺激學(xué)習(xí)的感官，不斷豐富學(xué)習(xí)者的感性資料，在沉浸式體驗(yàn)中感受豐富的黨史，鮮活的歷史人物。在不斷強(qiáng)化受教育者的感官體驗(yàn)中完成黨性教育話語內(nèi)容的全覺接收，增強(qiáng)黨員對理想想念的主體自覺性，強(qiáng)化了理想信念對黨員安身立命、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要作用。

第三，鞏固學(xué)習(xí)者的價(jià)值認(rèn)同。價(jià)值認(rèn)同是衡量黨性教育科學(xué)性的根本，價(jià)值認(rèn)同的形成離不開話語的吸引力與說服力。通過擬態(tài)空間的構(gòu)建，可以將中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性機(jī)理化成有形的“案例”“故事”，彰顯黨性教育的根基和靈魂，將黨的理論話語進(jìn)行系統(tǒng)化建構(gòu)，不斷增強(qiáng)黨性話語的信服力與感召力，以話語空間的體驗(yàn)式教學(xué)賦能黨性教育價(jià)值，筑牢學(xué)員黨性教育的價(jià)值認(rèn)同。

（二）算法推送：黨性教育的智能傳導(dǎo)

算法推送是智媒時(shí)代信息傳播的前沿技術(shù)，黨性教育是提升黨員干部思想理論水平和政治修養(yǎng)的關(guān)鍵所在。算法技術(shù)是通過數(shù)據(jù)、算法和算力的復(fù)雜組合而動(dòng)態(tài)建構(gòu)起信息供給與用戶需求之間的個(gè)性化適配關(guān)系。［6］而黨性教育是利用信息傳遞改變?nèi)说恼嗡仞B(yǎng)的過程，因此，算法推送技術(shù)將賦能黨性教育走向科學(xué)化和精準(zhǔn)化發(fā)展。

第一，黨性教育的精準(zhǔn)推送。新時(shí)代黨性教育以系統(tǒng)觀念堅(jiān)持抓“關(guān)鍵少數(shù)”和管“絕大多數(shù)”的辯證統(tǒng)一，既對“關(guān)鍵少數(shù)”提出高標(biāo)準(zhǔn)以身示范，又對廣大黨員作出嚴(yán)要求形成規(guī)范效應(yīng)。算法技術(shù)借助人工智能對學(xué)員需求進(jìn)行量化與判別，對學(xué)員進(jìn)行分類管理，針對教育目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行精準(zhǔn)“畫像”，實(shí)現(xiàn)教育信息的精準(zhǔn)分發(fā)。因此，算法技術(shù)與黨性教育的針對性同頻共振，實(shí)現(xiàn)了黨性教育對不同級別群體的因人施策。

第二，黨性教育的精準(zhǔn)捕捉。黨內(nèi)集中性教育與經(jīng)常性教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，集中性教育和經(jīng)常性教育有效解決了不同教育水平、工作經(jīng)歷的廣大黨員干部之間的學(xué)習(xí)差異性。智媒時(shí)代，廣大黨員可以借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)偏好，從海量數(shù)據(jù)中捕捉符合自身?xiàng)l件與興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效解決由于各方面原因是黨的思想、新方略、新思維無法及時(shí)讓全體黨員學(xué)深悟透的問題。

第三，黨性教育的精準(zhǔn)管理。黨性教育貫穿其中的是不忘初心、牢記使命的價(jià)值觀，走進(jìn)田園、回歸本真是黨性教育的價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)。如何在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中保持“亂云飛渡仍從容”的政治定力，需要對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效治理。算法技術(shù)具有強(qiáng)大的信息審核系統(tǒng)，系統(tǒng)審核網(wǎng)絡(luò)中對黨性教育不利的信息，對有悖于黨性教育價(jià)值內(nèi)容傳播進(jìn)行處理，對不良的內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)干預(yù)，確保黨性教育“風(fēng)清氣正”的學(xué)習(xí)空間。

（三）輿情治理：黨性教育的效能釋放

輿情治理是利用物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、智能算法等技術(shù)增強(qiáng)新聞信息的傳播，對虛假信息進(jìn)行針對性的評判，確保新聞評論的真實(shí)性與客觀性，［7］輿情治理保證了主流媒體的公信力與權(quán)威性，確保公民網(wǎng)絡(luò)評論的安全感，進(jìn)而保證網(wǎng)絡(luò)輿論的品質(zhì)，為黨性教育的自我反思、自我教育提供技術(shù)上的支持。

第一，黨員自我教育自主化。算法技術(shù)能夠突破時(shí)空的局限，實(shí)現(xiàn)黨員自我評價(jià)線上線下的聯(lián)動(dòng)性，在集中教育與日常性教育過程中發(fā)表自身感受，形成自我教育的正向輿論場，讓黨員在線上錘煉黨性、提升境界，拿起批評和自我批評的線上武器，動(dòng)真碰硬、紅臉出汗。

第二，黨員自我監(jiān)管日?；；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為黨員日常監(jiān)管提供了全新場景與能力，“互聯(lián)網(wǎng)＋監(jiān)管”以新技術(shù)重新駕馭與賦能監(jiān)管，可以將黨中央修訂和出臺(tái)廉潔自律準(zhǔn)則、紀(jì)律處分條例、干部任用條例、黨內(nèi)監(jiān)督條例、問責(zé)條例等多部重要黨內(nèi)法規(guī)納入大數(shù)據(jù)，建立自我監(jiān)管信息庫，形成一套“線上+線下”自我管理監(jiān)督的“組合拳”。

第三，黨員自我監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)化。習(xí)近平總書記指出：“要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，一個(gè)重要手段就是發(fā)揮輿論監(jiān)督包括互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督作用。”伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，人民群眾通過“兩微一端一抖”針砭時(shí)政，揭露違法亂紀(jì)行為，網(wǎng)絡(luò)輿情制約監(jiān)督權(quán)力從線下—線上—線下被不斷地放大，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的輿情聚合與“信息繭房”效應(yīng)，為廣大黨員自我監(jiān)督提供新的新載體。

三、智媒時(shí)代推進(jìn)黨性教育科學(xué)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

黨性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、艱巨性的工程，需要包括學(xué)員單位、組織部、黨校以及學(xué)員自身在內(nèi)的各個(gè)主體共同發(fā)力，形成合力，方能事半功倍。［8］智媒時(shí)代蘊(yùn)含的開放創(chuàng)新性與平等互溶性為提升黨性教育實(shí)效性提供技術(shù)支撐，需要積極構(gòu)建黨性教育與智能媒體融合的實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)黨性教育科學(xué)化發(fā)展的時(shí)代訴求。

（一）整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源實(shí)現(xiàn)融合式聯(lián)動(dòng)

教育組織形式現(xiàn)代化是黨性教育科學(xué)化的重要體現(xiàn)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“媒體融合發(fā)展關(guān)鍵在融為一體、合而為一”。［9］面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，黨性教育需要整合媒體資源，匯集各級各im+AAMmO/t0ncgTTHNuUU4A5psZc/0PQOz9N62bM8jA=類線上優(yōu)質(zhì)平臺(tái)資源，推動(dòng)黨性教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的融合發(fā)展。一是賦能傳統(tǒng)媒體平臺(tái)。將廣播電視、報(bào)紙雜志等傳統(tǒng)媒體與“兩微一端”平臺(tái)相融合，打造黨性教育融合平臺(tái)，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體自身優(yōu)勢，打造“黨性教育內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)”與“黨性教育技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)黨性教育“擬態(tài)構(gòu)建”與“智能傳導(dǎo)”協(xié)同發(fā)力，最終形成主流媒體內(nèi)容創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)新媒體同頻共振的教育格局。二是打通資源“圍墻”，建設(shè)平臺(tái)媒介“矩陣”。聯(lián)合中央—省—市各級黨校官方微信公眾號(hào)，并與各省市高校聯(lián)合，打造“黨校+高?！笨v向網(wǎng)絡(luò)傳播路徑，再通過抖音、小紅書、B站等知名客戶端形成橫向網(wǎng)絡(luò)路徑，橫縱貫通形成媒介“矩陣”，開辟立體化“大黨建”平臺(tái)格局，以多樣態(tài)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育的規(guī)模效應(yīng)。三是人才隊(duì)伍資源再造。智媒時(shí)代的黨性教育離不開具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)的教師，因此，要對黨性教育教師隊(duì)伍進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)賦能，通過內(nèi)部挖掘、創(chuàng)新培養(yǎng)、借助外力等方式，全面提升黨性教育數(shù)字化發(fā)展的效能。

（二）打造黨性教育精品內(nèi)容實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教育

打造網(wǎng)絡(luò)精品黨性教育內(nèi)容是智媒時(shí)代黨性教育與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)整合，是對黨性教育話語的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)黨性教育內(nèi)容要構(gòu)建完整的理論框架與話語體系，創(chuàng)造層次豐富、靈活開放的精品教育課程與學(xué)習(xí)單元。一是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容體系框架。黨性的內(nèi)容不是孤立的，它和哲學(xué)、文化、紀(jì)律等聯(lián)系密切。［10］2023年6月2日，習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話中指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多重要元素”，［11］這些優(yōu)秀元素是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，因此，結(jié)合黨性教育的基本內(nèi)容，要增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中自身修養(yǎng)內(nèi)容，哲學(xué)理論中關(guān)于人的自我發(fā)展內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人功能，因材施教層次化開展黨性教育。二是以實(shí)踐引領(lǐng)與案例示范拓展教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐引領(lǐng)方面，從世情、國情、黨情、社情、民情的實(shí)際和趨勢出發(fā)，將各地紅色資源融入網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容中，因地制宜活化網(wǎng)絡(luò)黨性教育內(nèi)容；在案例示范方面，通過對優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行觀摩、分析、研討，在此基礎(chǔ)上建立“網(wǎng)絡(luò)黨性育人案例庫”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。三是全鏈條設(shè)置網(wǎng)絡(luò)黨性教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào) ，要加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新，將黨的創(chuàng)新理論全面普及。因此，網(wǎng)絡(luò)黨性教育精品內(nèi)容建設(shè)要堅(jiān)持“大黨建”理念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地與社會(huì)空間內(nèi)容全貫通，實(shí)現(xiàn)“黨校教學(xué)—網(wǎng)絡(luò)育人—社會(huì)實(shí)踐”內(nèi)容一體化建設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)踐，確保黨員干部在網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)生活“兩個(gè)世界”中始終能夠做“政治上的明白人”。

（三）創(chuàng)新黨性教育評價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)全面性評估

在智媒時(shí)代對黨性教育質(zhì)量進(jìn)行有效評估，是推動(dòng)黨性教育科學(xué)化發(fā)展的關(guān)鍵。目前黨性教育質(zhì)量評估雖然運(yùn)用新媒體技術(shù)，但是大多基于網(wǎng)絡(luò)問卷或測評，雖具有一定效度，但是無法適應(yīng)當(dāng)前黨性教育的全面發(fā)展。因此，要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)黨性教育評價(jià)機(jī)制。第一，完善評估體系。堅(jiān)持黨性教育評估主體與客體相統(tǒng)一，為作為黨性教育主體的學(xué)院構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化“柯氏評估模型”，同時(shí)對教育客體，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等進(jìn)行評估體系建設(shè)，要求教育主體對客體進(jìn)行科學(xué)評估，促進(jìn)教育客體的完善。第二，完善評估方法。分別對科學(xué)黨性教育活動(dòng)進(jìn)行“實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后”三階段進(jìn)行時(shí)序評估，構(gòu)建符合網(wǎng)絡(luò)教育的黨性教育評估顯性指標(biāo)與隱性指標(biāo)，搭建黨性教育效力評估網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、分析、評估、反饋。第三，構(gòu)建評估機(jī)制。制定“線上+線下”黨性教育評估制度，使評估各個(gè)環(huán)節(jié)以制度化的形式確定下來，培養(yǎng)具有黨性教育業(yè)務(wù)能力同時(shí)又具備技術(shù)素質(zhì)的評估人才隊(duì)伍，統(tǒng)籌黨校、高校、社會(huì)組織、第三方民意調(diào)查平臺(tái)的評估資源，形成分工明確、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的評估隊(duì)伍協(xié)調(diào)機(jī)制。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］牛安生.關(guān)于黨性教育科學(xué)化的幾個(gè)問題［J］.學(xué)習(xí)論壇，2016，32（11）：16.

［2］習(xí)近平.在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話［J］.奮斗，2023（07）：6.

［3］習(xí)近平兩會(huì)時(shí)刻“互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)必須要過［EB/OL］.中央廣播電視總臺(tái)央視新聞.https：//news.cctv.com/2024/03/10/ARTIKgHZoiIKbGX640GswZmy

240310.shtml.

［4］李潔.智媒時(shí)代思想政治教育話語發(fā)展的算法邏輯［J］.思想理論教育，2022 （03）：84.

［5］中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院.習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021：19.

［6］張林.算法推薦時(shí)代凝聚價(jià)值共識(shí)的現(xiàn)實(shí)難題與策略選擇［J］.思想理論教育， 2021（01）：86.

［7］許向東.新技術(shù)在我國輿論場中的應(yīng)用、影響和治理［J］.人民論壇，2022 （13）： 38.

［8］鄭功帥.全周期全鏈條黨性教育：內(nèi)在邏輯、核心要義與實(shí)踐進(jìn)路［J］.長春市委黨校學(xué)報(bào)， 2024（03）：50.

［9］中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：46.

［10］牛安生.論增強(qiáng)黨性教育效果的基本因素［J］.中共福建省委黨校學(xué)報(bào)，2014（11）：34.

［11］習(xí)近平.在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話［J］.求知，2023（09）：5.

〔責(zé)任編輯：包 闊〕