VR虛擬技術(shù)融入護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)研究

摘要：目的：本研究旨在通過(guò)探究VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課中的應(yīng)用成效，以及提高護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。方法：以某個(gè)醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課為例，選取100名符合特定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，通過(guò)隨機(jī)平均分配的方式將學(xué)生分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組，每組各50人；進(jìn)而對(duì)VR虛擬技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。結(jié)果：根據(jù)研究對(duì)象對(duì)VR虛擬技術(shù)的認(rèn)知方面來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中該技術(shù)的應(yīng)用表示高度認(rèn)可，并認(rèn)為VR虛擬技術(shù)教學(xué)具有顯著優(yōu)勢(shì)。結(jié)論：研究發(fā)現(xiàn)，VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中應(yīng)用，不僅有效改變了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，還進(jìn)一步提升了教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：VR虛擬技術(shù)；護(hù)理專業(yè)；實(shí)踐課教學(xué)；沉浸式；技術(shù)應(yīng)用

一、引言

隨著科技的快速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）技術(shù)憑借其獨(dú)特的互動(dòng)性和沉浸式，為學(xué)習(xí)與教育帶來(lái)了革命性的改變[1]。尤其是沉浸式VR技術(shù)，具有極高的真實(shí)體驗(yàn)性和交互能力，可以讓學(xué)生在身臨其境中重復(fù)體驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中，VR技術(shù)為模擬真實(shí)臨床環(huán)境、提升學(xué)生實(shí)踐操作技能提供了新的可能性。因此，如何更好地實(shí)現(xiàn)VR虛擬技術(shù)在實(shí)踐課中的應(yīng)用，成為相關(guān)研究者所重視的熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、VR虛擬技術(shù)的概述分析

（一）概述

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality， VR）技術(shù)能夠生成逼真的視聽觸覺(jué)一體化的虛擬環(huán)境。這種技術(shù)并非簡(jiǎn)單地通過(guò)鍵盤、鼠標(biāo)或顯示屏等工具實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)的交互，而是通過(guò)數(shù)據(jù)手套、頭盔顯示器等設(shè)備，使用戶能夠自然地與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用和相互影響。這種交互方式類似于人與真實(shí)世界的交互方式，用戶可以感受到虛擬環(huán)境中的對(duì)象，同時(shí)，虛擬環(huán)境也能響應(yīng)用戶的操作。比如在教育訓(xùn)練方面，VR技術(shù)可以模擬真實(shí)場(chǎng)景，幫助用戶學(xué)習(xí)和掌握各種技能和知識(shí)。在醫(yī)療健康方面，VR技術(shù)可以用于手術(shù)模擬訓(xùn)練、康復(fù)治療和疼痛緩解等領(lǐng)域[2]。

（二）護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中VR技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展

VR技術(shù)作為一項(xiàng)全新的沉浸式技術(shù)，從理論上分析，VR虛擬技術(shù)能夠生成一個(gè)由數(shù)字和程序驅(qū)動(dòng)的虛擬環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅具有高度的逼真感，還融合了真實(shí)世界的數(shù)據(jù)，從而給人一種“真實(shí)”的感受。在這個(gè)虛擬環(huán)境中，圖像的生成是基于現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的輸入，然后被系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，這些圖像既可以是真實(shí)世界的復(fù)制品，也可以是完全虛構(gòu)的。所有的這些都被三維模型所表現(xiàn)，使得場(chǎng)景更加真實(shí)且生動(dòng)。在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中，VR虛擬技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛。通過(guò)構(gòu)建虛擬的護(hù)理教學(xué)環(huán)境和對(duì)應(yīng)的護(hù)理教學(xué)模型，學(xué)生可以在一個(gè)仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。這種教學(xué)方式可以最大程度地還原真實(shí)的護(hù)理環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到護(hù)理工作的細(xì)節(jié)和要求。因此，VR虛擬技術(shù)在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。相比于傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)方式，VR虛擬技術(shù)具有更多的優(yōu)勢(shì)。它可以更加直觀地展現(xiàn)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí)，VR虛擬技術(shù)還可以模擬出一些在傳統(tǒng)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的情況，例如緊急醫(yī)療情況的處理、復(fù)雜手術(shù)的配合等。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的臨床工作環(huán)境。

三、VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的研究

（一）研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

為了探究VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中應(yīng)用的可行性，本文選擇以2022年5月通過(guò)便利抽樣的方式，對(duì)某醫(yī)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)學(xué)生及其臨床護(hù)理任課教師，共抽取100名人員進(jìn)行調(diào)查。其中，教師10名，學(xué)生90名。學(xué)生入選標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)4年的本科生，且已經(jīng)發(fā)生了護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與合格成績(jī)；臨床護(hù)理教師選擇職稱為主管護(hù)師級(jí)別以上，且擁有5年以上的工作年限和教學(xué)工作。

2.研究方法

以發(fā)放與回收電子問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查研究，并在問(wèn)卷中注明了提示內(nèi)容以及簡(jiǎn)述了研究的注意事項(xiàng)。教師和學(xué)生兩版問(wèn)卷一共發(fā)放了100份，成功回收95份，有效問(wèn)卷94份。問(wèn)卷內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：第一部分，學(xué)生和教師對(duì)VR虛擬技術(shù)的認(rèn)知狀況等方面問(wèn)題；第二部分，VR虛擬技術(shù)在專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方式

利用SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)本次調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。其中，針對(duì)計(jì)量資料利用百分比（%）、頻數(shù)（n）的方式來(lái)表達(dá)，且均利用±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行表示。最后，統(tǒng)計(jì)結(jié)果選擇以P＜0.05為差異，來(lái)證明統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

（二）結(jié)果

1.對(duì)VR技術(shù)的認(rèn)知分析

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，不管是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生還是任課教師，均對(duì)VR虛擬技術(shù)均存在一定程度的認(rèn)知，且部分人員還對(duì)VR虛擬技術(shù)有所體驗(yàn)，具體見表1.

2.VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)可性

針對(duì)VR虛擬技術(shù)在實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用，認(rèn)可結(jié)果見表2所示。

研究結(jié)果表明，VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用得到認(rèn)可。VR虛擬技術(shù)能夠有效模擬臨床環(huán)境，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，提高了學(xué)生的技能掌握水平和興趣。同時(shí)，實(shí)時(shí)反饋功能使得學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況并作出調(diào)整。因此，將VR技術(shù)融入護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)是可行的，也是未來(lái)護(hù)理教育發(fā)展的趨勢(shì)。

四、護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中VR虛擬技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)

在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中，VR虛擬技術(shù)可以發(fā)揮重要作用。通過(guò)創(chuàng)造VR虛擬環(huán)境、VR技術(shù)演示、手術(shù)技術(shù)應(yīng)用分析以及VR虛擬數(shù)據(jù)分析，可以提升護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（一）VR虛擬臨床環(huán)境

利用VR虛擬技術(shù)，可以構(gòu)建真實(shí)的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐操作。在構(gòu)建虛擬環(huán)境時(shí)，可以利用VRML技術(shù)創(chuàng)建簡(jiǎn)單的幾何形體建模，再結(jié)合臨床拍攝的照片，構(gòu)建疾病三維模型?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建人體三維可視化模型，讓學(xué)生更加清晰地了解人體的解剖結(jié)構(gòu)。通過(guò)這種方式，可以為學(xué)生提供更加真實(shí)的護(hù)理學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們的實(shí)踐操作技能。同時(shí)，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建的虛擬臨床病房，可以讓學(xué)生在貼近真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境中，仔細(xì)觀察和學(xué)習(xí)如何照顧和管理患者。并且，基于VR技術(shù)的虛擬環(huán)境還能夠根據(jù)用戶的需求，模擬不同的病例和病情變化，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用VR技術(shù)，可以模擬出真實(shí)的臨床場(chǎng)景，包括病房、手術(shù)室、急診室等，讓學(xué)生在高度仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)感和實(shí)用性[3]。

（二）技術(shù)與實(shí)踐操作訓(xùn)練

利用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行技術(shù)演示，可以讓學(xué)生更加直觀地掌握護(hù)理技術(shù)的操作要點(diǎn)和應(yīng)用效果。例如，在靜脈注射教學(xué)中，可以通過(guò)模擬靜脈注射的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)穿刺的感覺(jué)，此外能夠模擬出血和腫脹等不良反應(yīng)。這種方式可以讓學(xué)生更加深入地了解靜脈注射的操作流程和技術(shù)要點(diǎn)，提升他們的實(shí)踐操作技能。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)地模擬訓(xùn)練，可以降低學(xué)生實(shí)際操作時(shí)的緊張程度，提高訓(xùn)練效率。通過(guò)VR虛擬技術(shù)的虛擬操作，能夠讓學(xué)生在虛擬模擬環(huán)境當(dāng)中實(shí)施各種不同的臨床操作和技能訓(xùn)練。這些操作包括但不限于插管、傷口處理、導(dǎo)尿等。在虛擬訓(xùn)練模擬的環(huán)境中，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐操作，以此來(lái)提升技能操作的熟練度。同時(shí)，該環(huán)境也能夠?yàn)閷W(xué)生提供及時(shí)的反饋和評(píng)估功能，從而幫助學(xué)生及時(shí)地糾正護(hù)理專業(yè)實(shí)踐操作錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生精確掌握操作技巧。借助VR虛擬技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，如靜脈注射、心肺復(fù)蘇、手術(shù)操作等。這不僅降低了實(shí)踐成本，還避免了真實(shí)操作可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）手術(shù)中應(yīng)用分析

在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中，可以利用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用分析。例如，在胃癌護(hù)理教學(xué)中，可以通過(guò)VR虛擬系統(tǒng)展示胃癌的治療和護(hù)理過(guò)程，包括術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后的護(hù)理模塊。同時(shí)，可以利用圖片、視頻和動(dòng)畫等方式幫助學(xué)生深入理解胃癌的病理特點(diǎn)和護(hù)理要點(diǎn)。通過(guò)這種方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握護(hù)理技術(shù)的應(yīng)用方法和效果。此外，通過(guò)模擬真實(shí)的臨床場(chǎng)景和病例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（四）數(shù)據(jù)分析

在采用VR虛擬技術(shù)進(jìn)行護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)具有重要的價(jià)值，可以進(jìn)行深入分析和挖掘。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生的操作行為進(jìn)行分析，可以了解學(xué)生在實(shí)踐操作中的問(wèn)題和不足之處，以便針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，還可以了解學(xué)生對(duì)護(hù)理技術(shù)的掌握程度和應(yīng)用效果，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

（五）技能評(píng)估與反饋

VR系統(tǒng)可以記錄學(xué)生的操作過(guò)程，并提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的操作水平和改進(jìn)空間。該系統(tǒng)也可以作為教師評(píng)估學(xué)生實(shí)踐技能的工具。利用先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中接受各種相關(guān)技能與知識(shí)的咨詢和輔導(dǎo)訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生還可以通過(guò)扮演醫(yī)生的角色，與虛擬患者進(jìn)行互動(dòng)，并提供建議和解答疑問(wèn)。這種虛擬咨詢訓(xùn)練不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的溝通技巧和傾聽能力，還可以借助基于VR技術(shù)的虛擬咨詢環(huán)境根據(jù)不同的病例和場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在模擬的情境中獲得實(shí)際的咨詢體驗(yàn)[4]。

（六）VR虛擬技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用

隨著科技的不斷發(fā)展，VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷深入。作為一種新興的教學(xué)手段，VR技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為護(hù)理教學(xué)帶來(lái)了許多改變，但同時(shí)也需合理有效地運(yùn)用以發(fā)揮其最大作用。首先，VR技術(shù)能為學(xué)生提供更為真實(shí)、逼真的臨床場(chǎng)景和病例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到實(shí)際工作中的情況，加深其對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)模擬臨床操作過(guò)程，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，提高技能水平，為將來(lái)的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，VR技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，如虛擬仿真教學(xué)、情景模擬教學(xué)等多種教學(xué)手段，以及PBL、CBL、RBL等多種教學(xué)方法。這些資源和平臺(tái)有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。盡管VR技術(shù)在護(hù)理教學(xué)中具有許多優(yōu)勢(shì)，在使用時(shí)也應(yīng)注意其使用方法和局限性。首先，VR技術(shù)不能完全代替真實(shí)患者和臨床環(huán)境，學(xué)生對(duì)于技能的學(xué)習(xí)仍需在臨床真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行。同時(shí)，要避免過(guò)度依賴VR技術(shù)而忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，確保新技術(shù)得到合理應(yīng)用。因此，在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中，需要不斷探索和研究VR技術(shù)的最佳應(yīng)用方式和方法。通過(guò)不斷豐富教學(xué)資源、合理選擇課程內(nèi)容、加強(qiáng)師生互動(dòng)等措施的實(shí)施，可以充分發(fā)揮VR技術(shù)在護(hù)理教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，教師也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善VR虛擬技術(shù)的使用方法和技巧，以更好地服務(wù)于護(hù)理教學(xué)工作[5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課中的應(yīng)用展開了探討，并分析了其在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課中的應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，將VR虛擬技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)具有很高的可行性和優(yōu)勢(shì)。VR虛擬技術(shù)在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用，不僅解決了平面多媒體教學(xué)的局限性問(wèn)題，還使護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)擺脫了空間和時(shí)間的束縛，從而提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，根據(jù)VR虛擬技術(shù)和教學(xué)實(shí)際情況，提出了一些應(yīng)用措施。相信隨著VR虛擬技術(shù)的不斷發(fā)展和相關(guān)軟硬件的提升，其能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

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