美育視角下高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐之淮工實(shí)踐

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等教育實(shí)踐育人的重要形式，可以有效提升大學(xué)生的思想品德素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。目前，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校每年必不可少的實(shí)踐活動(dòng)之一，但是在實(shí)踐中仍然存在諸多不足，影響該活動(dòng)功能的發(fā)揮。文章以高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心，以“青行繪夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)為例，探討美育視角下如何開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)行之有效的舉措提升暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的育人效果，強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能。

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)社會(huì)進(jìn)行服務(wù)的一種實(shí)踐方式，在校大學(xué)生利用暑期時(shí)間將所學(xué)的理論知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等建設(shè)充分地結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索，在理論中不斷創(chuàng)新，以求更好地服務(wù)社會(huì)。高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自推行以來(lái)，取得顯著的成績(jī)，該活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)上堅(jiān)定信念、砥礪自我，在實(shí)踐中踐行真知、提升素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)廣大青年的社會(huì)交際能力，樹(shù)立良好的家國(guó)意識(shí)，提升自身的專業(yè)技能。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，高校開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)迎來(lái)了新的機(jī)遇。

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐融入美育育人機(jī)制的意義

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐育人的重要載體，是實(shí)踐教學(xué)的重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要課堂。高校美育與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)技能，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，凸顯教育服務(wù)社會(huì)的功能，不斷拓寬美育工作與社會(huì)實(shí)踐路徑。

豐富美育資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)美育、學(xué)校美育和家庭美育融合的產(chǎn)物。學(xué)校美育側(cè)重知識(shí)理論型的學(xué)習(xí)，以藝術(shù)類課程及藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)為主，且多為整體性教育，缺乏藝術(shù)審美的自主性和個(gè)性化的培養(yǎng)，學(xué)生的美育體驗(yàn)欠缺嚴(yán)重。社會(huì)美育多為興趣驅(qū)動(dòng)式認(rèn)知，不論是博物館、文化館或藝術(shù)館等政府公益類組織，還是社會(huì)市場(chǎng)中具有盈利性質(zhì)的藝術(shù)機(jī)構(gòu)，都呈現(xiàn)出人群差異化、時(shí)間不規(guī)律、靈活度高等特點(diǎn)。家庭美育更多為習(xí)性培養(yǎng)，是文化浸潤(rùn)式教育，與個(gè)體的家庭文化氛圍息息相關(guān)，家庭美育往往伴隨個(gè)體終身，影響個(gè)人的思維方式和價(jià)值觀念。將學(xué)校美育、社會(huì)美育和家庭美育融合打通，形成暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，利用社會(huì)美育資源的廣泛性和多樣性，家庭美育的興趣觀念的驅(qū)動(dòng)，以及高校美育的理論性系統(tǒng)性，以社會(huì)實(shí)踐賦予美育教育新模式，豐富美育教育資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，為培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的人才而服務(wù)，促進(jìn)可持續(xù)的社會(huì)公共性文化發(fā)展。

拓寬美育途徑，革新教育新模式

近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)一系列“重美育、強(qiáng)美育”的相關(guān)文件，體現(xiàn)教育鮮明的指向性，但從民眾重視來(lái)看，美育教育體制仍薄弱。由此，如何把握適合中國(guó)美育教育生態(tài)的發(fā)展路徑是當(dāng)前美育工作的重中之重。美育教育應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展的普及性，通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐普及審美教育、提升全民審美素養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)性。高校美育與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合便是在拓寬美育途徑及完善實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面采取相關(guān)措施，主要為以下三個(gè)方面：一是聚集社會(huì)公共美育教育機(jī)構(gòu)資源，將社會(huì)美育中的各類活動(dòng)與暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，利用社會(huì)資源，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美育知識(shí)的積極性。二是共建“自發(fā)性美育”，暑期社會(huì)實(shí)踐與地方美育文化、家庭美育文化相融合，開(kāi)展地方美育文化活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐擴(kuò)大地方美育文化影響力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升學(xué)生的美育視野和美育鑒賞能力。三是從高校藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)視角出發(fā)，通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐，將校園課堂轉(zhuǎn)到社會(huì)，共建美育資源，在實(shí)踐中領(lǐng)悟美育的趣味性，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，革新教育新模式。

建設(shè)美育環(huán)境，落實(shí)思政新理念

推進(jìn)美育發(fā)展的重要因素是社會(huì)環(huán)境，好的社會(huì)環(huán)境會(huì)使美育得到快速發(fā)展，從而落實(shí)思想政治教育的以人為本新理念。美育所需的社會(huì)環(huán)境可以分為四類：一是構(gòu)建美育的良好物質(zhì)環(huán)境。美育的物質(zhì)環(huán)境主要包含自然物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)物質(zhì)環(huán)境兩個(gè)顯性層面，而其中隱性的人文物質(zhì)環(huán)境則滲透于人造自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中。二是優(yōu)化美育的開(kāi)明政治環(huán)境。國(guó)家重視美育工作，有著深厚的歷史沉淀，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下形成開(kāi)明的政治環(huán)境，可以推動(dòng)審美教育的發(fā)展。三是完善美育的健康文化環(huán)境。良好的文化環(huán)境對(duì)于構(gòu)建美育的普及和美育的格局是至關(guān)重要的，它會(huì)影響一個(gè)社會(huì)的基本價(jià)值觀念。四是加強(qiáng)美育的文學(xué)藝術(shù)熏陶。文學(xué)藝術(shù)是美育教育的重要體現(xiàn)，能夠影響公民的人格發(fā)展，同時(shí)，文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)也體現(xiàn)出社會(huì)性的人格屬性。落實(shí)“以人為本”的思想政治新理念，是美育融入思想政治教育的新方向。

美育視角下“青行繪夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

淮陰工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院成立于2006年，在國(guó)家政策的號(hào)召下，為進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)方案的考慮，淮陰工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院將實(shí)踐教學(xué)的教育重要性提高到一個(gè)十分重要的位置，同時(shí)把美育理念融入學(xué)科，把“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的主要途徑之一，多措并舉豐富和開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的育人功效。以2022年“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐為例，淮陰工學(xué)院“青行繪夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)結(jié)合專業(yè)技能，從不同角度來(lái)解讀中國(guó)的巨大變化、從不同層面來(lái)探討中華民族的偉大復(fù)興，探索中國(guó)革命道路的意義，弘揚(yáng)革命文化、傳承紅色基因。

學(xué)院高度重視，提供組織保障

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話精神，根據(jù)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作實(shí)施綱要》等要求，引導(dǎo)廣大青年在實(shí)踐中踐行真知、砥礪自我、提升素養(yǎng)，最廣泛最緊密地為黨凝聚青年。結(jié)合淮陰工學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)，經(jīng)研究決定，現(xiàn)在大學(xué)生中開(kāi)展“‘藝’路追尋 青春獻(xiàn)禮”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)、了解社會(huì)，體驗(yàn)和發(fā)揚(yáng)該校愛(ài)國(guó)主義精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入了解中華民族偉大復(fù)興之路的艱辛，把中華民族的偉大復(fù)興與中國(guó)共產(chǎn)黨的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力和專業(yè)能力。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)社會(huì)

淮陰工學(xué)院“‘藝’路追尋 青春獻(xiàn)禮”團(tuán)隊(duì)于2022年6月至8月開(kāi)展為期兩月的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為“‘藝’路追尋，青春獻(xiàn)禮”實(shí)地尋訪、“紅色地圖我來(lái)繪”“紅色故事我來(lái)畫(huà)”“紅色故事我來(lái)講”等多個(gè)部分。

淮小藝青行繪夢(mèng)宣講團(tuán)于6月8日至9日赴寧探尋革命遺跡，以“‘藝’路追尋，青春獻(xiàn)禮”為主題開(kāi)展實(shí)地尋訪，隊(duì)員們領(lǐng)略中國(guó)新民主主義革命紀(jì)念勝地——雨花臺(tái)風(fēng)景區(qū)、在南京市檔案館追尋關(guān)于南京的歷史與記憶，置身在那段槍林彈雨的紅色歷程中，感受南京天翻地覆的變化。在“五二〇”學(xué)生運(yùn)動(dòng)紀(jì)念廣場(chǎng)深處的36座民國(guó)學(xué)生群雕前，與革命先輩進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的交流。本次赴寧實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)員們深刻地領(lǐng)悟到中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念及精神，認(rèn)識(shí)到百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的層層突破。正所謂“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”為向革命先輩致敬，傳揚(yáng)紅色文化，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)Q版形象，描繪出隊(duì)員們游覽的畫(huà)面。

通過(guò)南京之行的紅色文化熏陶，2022年7月團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展“紅色地圖我來(lái)繪”“紅色故事我來(lái)畫(huà)”的系列活動(dòng)，一是繪制江蘇省淮安市周恩來(lái)紀(jì)念館、南京市雨花臺(tái)、鹽城市新四軍紀(jì)念館等著名紅色勝地地圖。二是搜集革命故事結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)繪制漫畫(huà)，旨在傳承紅色基因，賡續(xù)革命精神血脈，實(shí)踐隊(duì)員將淮安革命烈士王元甲的故事用漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)紅色故事的傳播性。隨后開(kāi)展“紅色故事我來(lái)講”支教活動(dòng)，隊(duì)員們帶著繪制的畫(huà)本走進(jìn)家鄉(xiāng)的中小學(xué)課堂，向同學(xué)們講述革命先輩的不屈精神。

本次活動(dòng)意義非凡，增長(zhǎng)青年才干的同時(shí)又將紅色教育的種子播撒到青少年的心田，用童趣的方式宣傳黨百年奮斗的輝煌成就、歷史意義，每每講到革命英雄激烈的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和慷慨就義的場(chǎng)景時(shí)，無(wú)不為之動(dòng)容，感慨美好生活來(lái)之不易，隊(duì)員們用自身的青春力量向祖國(guó)獻(xiàn)禮，激勵(lì)青少年探索紅色文化知識(shí)，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)使命感及責(zé)任心。

培養(yǎng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化育人成效

此次暑期社會(huì)實(shí)踐，一方面有效引導(dǎo)了學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；另一方面也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)更好地推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，使得學(xué)生在加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解的同時(shí)，也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；顒?dòng)在宣傳、傳播方式的基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新，將口述紅色故事的宣講具化于形，創(chuàng)作成漫畫(huà)的形式，以繪本形式進(jìn)行宣講，在宣講時(shí)強(qiáng)調(diào)其故事性、靈活性，注意講述規(guī)范、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、引人入勝、形式靈活，使紅色故事走出枯燥說(shuō)教，使小朋友們獲得了經(jīng)典紅色故事的熏陶，在潛移默化中獲得紅色精神滋潤(rùn)，讓紅色故事真正地生根、發(fā)芽在青少年當(dāng)中，并成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)出碩果在心里。讓經(jīng)典故事更好地引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，該活動(dòng)通過(guò)電話、QQ、微信、騰訊會(huì)議等方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，通過(guò)淮工設(shè)計(jì)微信公眾號(hào)、慧聰教育網(wǎng)、中華網(wǎng)、中華商報(bào)網(wǎng)、上海熱線、搜狐網(wǎng)、咨詢中國(guó)、中國(guó)新聞聯(lián)播、今日頭條、朝聞天下、中財(cái)網(wǎng)、中青校園、抖音等新媒體宣傳赴寧的實(shí)地尋訪活動(dòng)視頻、隊(duì)員們游覽畫(huà)面的Q版形象、紅色地圖、紅色漫畫(huà)故事、宣講紅色故事、重走各個(gè)省市的紅色足跡。

淮陰工學(xué)院的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“‘藝’路追尋，青春獻(xiàn)禮”取得了圓滿成功，據(jù)了解淮陰工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在2022年暑期足跡遍布6個(gè)省市，通過(guò)發(fā)布公眾號(hào)、實(shí)地宣講等方式向13 000余人次傳播紅色革命文化，得到社會(huì)各界的一致好評(píng)。同時(shí)，獲得一系列榮譽(yù)：2022年江蘇大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、淮陰工學(xué)院2022年暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、2022年淮陰工學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院將“為中華之崛起而讀書(shū)”的校訓(xùn)貫徹落實(shí)，牢記使命的決心和信仰，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，建功新時(shí)代、奮進(jìn)新征程，為建設(shè)祖國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)力量才是青年學(xué)生應(yīng)該做的。

強(qiáng)化高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中的美育育人功能

結(jié)合學(xué)科特色，拓寬教學(xué)路徑

暑期社會(huì)實(shí)踐一般是由校團(tuán)委部門(mén)負(fù)責(zé)管理，該項(xiàng)工作通常被看作是非教學(xué)工作，因此與暑期社會(huì)實(shí)踐難與專業(yè)深度融合，這也是當(dāng)前暑期社會(huì)實(shí)踐無(wú)法取得良好的育人成效的主要原因之一。暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，它可以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的高度契合，促進(jìn)學(xué)生的第一課堂到實(shí)踐課堂的完整性及連續(xù)性，使大學(xué)生在實(shí)踐中鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)大學(xué)生從知識(shí)的理論性到實(shí)踐性的快速轉(zhuǎn)化。雖然暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)合學(xué)科特色是有難度的，但仍然有高校嘗試結(jié)合專業(yè)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐，并達(dá)到了實(shí)踐育人的成效。因此，各個(gè)學(xué)院在組織暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，在育人成效、活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)途徑以及實(shí)施手段要充分體現(xiàn)并突出學(xué)科特色及專業(yè)要求，拓寬專業(yè)教學(xué)途徑，展現(xiàn)學(xué)科風(fēng)采。

創(chuàng)新活動(dòng)形式，打造專業(yè)品牌

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校與社會(huì)互動(dòng)的重要平臺(tái)之一，有助于高校打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)地方需求培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)性人才，在促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)滿足社會(huì)需求。在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，暑期社會(huì)實(shí)踐是連接高校學(xué)生與社會(huì)的重要紐帶，可以使青年大學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)能力，將校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境深度結(jié)合，促使他們運(yùn)用專業(yè)力量服務(wù)社會(huì)實(shí)踐，從而做到學(xué)以致用。因此需要?jiǎng)?chuàng)新暑期社會(huì)活動(dòng)形式，把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)相結(jié)合，與時(shí)代潮流相結(jié)合，發(fā)揮青年大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立具有專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，增強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，真實(shí)有效地增強(qiáng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和志愿服務(wù)精神，重視學(xué)生的個(gè)體性、團(tuán)隊(duì)學(xué)生的差異性以及專業(yè)品牌的特殊性。

建立實(shí)踐基地，提升育人質(zhì)量

建立長(zhǎng)期化、長(zhǎng)效化實(shí)踐基地是暑期社會(huì)實(shí)踐的基本保障，可以加強(qiáng)社會(huì)與高校的互聯(lián)互動(dòng)。因此，高校應(yīng)積極建立和完善社會(huì)實(shí)踐教育基地，通過(guò)整合校內(nèi)外資源，與地方政府、企業(yè)、村居和中小學(xué)校等形成良好的合作關(guān)系。根據(jù)專業(yè)特色、實(shí)踐內(nèi)容有針對(duì)的建立長(zhǎng)期化實(shí)踐基地，加強(qiáng)與實(shí)踐基地的緊密聯(lián)系，從而為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所，促使學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的渠道，通過(guò)實(shí)踐的方式掌握專業(yè)技能和了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作打好基礎(chǔ)。通過(guò)與社會(huì)團(tuán)體建立廣泛的聯(lián)系，與相關(guān)單位通力合作、資源互享、互通有無(wú)、協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建多主體協(xié)同育人平臺(tái)，打造社會(huì)實(shí)踐育人共同體。促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐成效的不斷提升，提升高校育人水平，為構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌部署、政府扎實(shí)推動(dòng)、社會(huì)廣泛參與、高校著力實(shí)施”的實(shí)踐育人協(xié)同體系的目標(biāo)而努力奮斗。

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能不僅是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，更是為高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展育人工作提供新的方向。高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青年大學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神的重要手段。高校應(yīng)高度重視，精心組織開(kāi)展更切合專業(yè)特色的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，切實(shí)有效加強(qiáng)美育育人功能和提高實(shí)踐育人效果。

（作者單位：淮陰工學(xué)院）