暑期社會(huì)

3)0 引言暑期社會(huì)實(shí)踐作為高校課堂育人的延伸，已經(jīng)成為各高校進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)不可或缺的重要課程[1]。大學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠進(jìn)一步了解國(guó)情和民情，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，鍛煉實(shí)踐能力，開闊視野，磨煉自身品格和意志，也能夠很好地促進(jìn)民眾、企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和理解，在今后的學(xué)習(xí)工作中實(shí)現(xiàn)更好的互容互通，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、合作共贏。但多年實(shí)踐活動(dòng)開展下來(lái)，很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)，活動(dòng)的現(xiàn)狀和成效并不樂(lè)觀，宣傳問(wèn)題、組織問(wèn)題、評(píng)價(jià)方式等逐漸影響著

生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱暑期社會(huì)實(shí)踐），隨后逐步在各高校展開，這是“走向社會(huì)、深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，現(xiàn)已成為各高校實(shí)踐育人最重要的環(huán)節(jié)之一，作為思政課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，已經(jīng)被納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。每年暑期，各高校通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，廣泛組織大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐，已經(jīng)成為一種工作常態(tài)。暑期社會(huì)實(shí)踐如火如荼開展，而其實(shí)際育人效果如何，學(xué)生是否真正在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。筆者發(fā)現(xiàn)，以往關(guān)于實(shí)踐育人成效的評(píng)價(jià)，更多基于

實(shí)踐中獲得。暑期社會(huì)實(shí)踐，則是提升意識(shí)的有效路徑之一。為此，浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海工程學(xué)院，以“愛(ài)的傳承—發(fā)揚(yáng)中華敬老愛(ài)老傳統(tǒng)文化”為主題，組織成立專項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，積極傳播文明思想，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圍繞傳思想、傳品德、惠民生、提升傳統(tǒng)文化意識(shí)等方面，航海工程學(xué)院特色暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走訪了舟山公共基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)送問(wèn)卷調(diào)查，了解社會(huì)需求，尋求推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播新方法。與此同時(shí)，暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)入敬老院，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體會(huì)傳承敬老愛(ài)老傳統(tǒng)文化的必要性

）“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更有利于大學(xué)生將文化、科技、衛(wèi)生等方面的內(nèi)容相融合，從而在農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行普及應(yīng)用，對(duì)于農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與青年知識(shí)分子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！叭锣l(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式具有多樣性，涉及內(nèi)容極其豐富。作為新時(shí)代的大學(xué)生，他們?cè)谛@中接受著先進(jìn)性的知識(shí)教育，具有超前的生活觀念和科學(xué)視角，在社會(huì)實(shí)踐中他們更能將自己在校的所得所學(xué)在鄉(xiāng)村振興的道

500）引言暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前高校社會(huì)實(shí)踐中非常重要的一部分，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展可以有效地完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，而且學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中也能培養(yǎng)多方面能力。但是當(dāng)前很多高校暑期實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中仍然存在著各式各樣的問(wèn)題，使得高校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。因此，當(dāng)前暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也在處于探索和完善階段，希望能夠更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，服務(wù)于高校學(xué)生的核心素養(yǎng)培育。接下來(lái)我們就來(lái)具體探討了解一下[1]。一、高校學(xué)生核心素養(yǎng)概述高校學(xué)生核心

條件給大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)，但也給大學(xué)生創(chuàng)新開展暑期社會(huì)實(shí)踐提供了更多的思路，拓展并豐富了社會(huì)實(shí)踐的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容和參與度。一、疫情常態(tài)防控下大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)的矛盾與挑戰(zhàn)當(dāng)疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐組團(tuán)模式已不能適應(yīng)疫情常態(tài)防控需求，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐面臨新的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。（一）疫情常態(tài)防控下大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)的新矛盾1. 學(xué)生相對(duì)分散與活動(dòng)組織集中的矛盾傳統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐采取組團(tuán)模式，活動(dòng)多集中在某一地點(diǎn)開展，大學(xué)生通過(guò)暑期集中調(diào)研實(shí)踐

的目的。參加暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的重要途徑，有利于大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、豐富社會(huì)閱歷，拓寬視野，增強(qiáng)進(jìn)入社會(huì)后的環(huán)境適應(yīng)能力。因此，在就業(yè)新形勢(shì)下，探索如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與暑期社會(huì)實(shí)踐相輔相成、促進(jìn)就業(yè)的問(wèn)題，具有十分重要的意義。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是大學(xué)生在對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力以及當(dāng)時(shí)的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行主客觀分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身能力和求職意向，確定出自己喜歡且適合的職業(yè)愿景，并為實(shí)現(xiàn)此愿景制定可行的計(jì)劃

□杜予婷暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是院校按照國(guó)家社會(huì)實(shí)踐要求和院校自身的培養(yǎng)目標(biāo)為主，組織在校大學(xué)生利用暑期實(shí)踐到鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)發(fā)揮自己的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生在扎根中國(guó)大地的生動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在基層治理體系的親身參與中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，深入到地方、深入到基層、深入到群眾的過(guò)程中，提高思想覺(jué)悟，鍛煉優(yōu)秀品德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，拓展自身的實(shí)踐能力，提高自身素質(zhì)的有計(jì)劃的活動(dòng)總稱。暑期社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)校課堂知識(shí)的補(bǔ)充和延

察的足跡開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓青年大學(xué)生學(xué)習(xí)了解國(guó)情，增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，啟迪自我思想，使之成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。實(shí)踐團(tuán)山西分隊(duì)首先來(lái)到忻州市岢嵐縣宋家溝村，通過(guò)實(shí)地考察、聽取介紹、觀看影視資料，對(duì)這些年岢嵐縣宋家溝村的扶貧成果有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。在朔州市右玉縣，調(diào)研小組一行參觀了右玉精神主題藝術(shù)館，讓調(diào)研小組對(duì)習(xí)近平總書記所提出的右玉精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。之后小組實(shí)地調(diào)研了黃家窯村，了解當(dāng)?shù)氐陌逅{(lán)根種植以及今年村民的脫貧情況。黃花是大同市云州

類院校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的對(duì)策——以集美大學(xué)航海學(xué)院為例陳自發(fā)[集美大學(xué)講師，主要從事學(xué)生思想政治教育研究]大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐育人的重要組成部分。自2014年以來(lái)，集美大學(xué)航海學(xué)院緊扣國(guó)家“一帶一路”倡議,依托航海類專業(yè)優(yōu)勢(shì),以青年行動(dòng)的方式深入絲路沿線城市，以社會(huì)調(diào)研、教育幫扶等投身國(guó)家戰(zhàn)略的方式開展專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提升大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，取得了一定成績(jī)，榮獲“2018年全國(guó)一帶一路社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)十佳團(tuán)隊(duì)”、“全國(guó)暑期

7）一、前言暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的重要方式和手段，更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的重要實(shí)踐途徑，能夠強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)拓展到實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！盵1]各高校積極響應(yīng)，高度重視大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，并將暑期社會(huì)實(shí)踐

”廣東大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出征儀式在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行。150多所高校共7萬(wàn)多名師生將赴省內(nèi)外欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。省委宣傳部、省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省扶貧辦、省對(duì)口支援和對(duì)口幫扶前方工作機(jī)構(gòu)、粵東粵西粵北12個(gè)地市教育局、120多所省內(nèi)高校有關(guān)負(fù)責(zé)人，以及師生代表參加出征儀式。據(jù)介紹，這是廣東大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)首次采用組團(tuán)方式開展。今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織力度更大，實(shí)踐范圍更廣，活動(dòng)規(guī)模更大。由我省150多所高校組建的22個(gè)實(shí)

職院校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀，分析具體原因，提出高職院校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的對(duì)策。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大學(xué)生;暑期社會(huì)實(shí)踐;實(shí)踐育人;對(duì)策[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0042-02一、引言中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）中將“堅(jiān)持政治理論教

之一。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)多年的不斷發(fā)展，開展的有聲有色并取得了一些成就，如：暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容特色鮮明；暑期社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模不斷擴(kuò)大和暑期社會(huì)實(shí)踐的模式不斷創(chuàng)新。但也仍存在一些問(wèn)題需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方面共同用力，協(xié)同尋求解決方法，不斷完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面，最終使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有良好的實(shí)效性。一、個(gè)人層面在事物的發(fā)展中，內(nèi)因往往起決定性作用。要提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，就要讓學(xué)生從自我做起。第一、努力提升自我素質(zhì)。大學(xué)生要想提高社會(huì)實(shí)踐

些和我去年的暑期社會(huì)實(shí)踐比起來(lái)，簡(jiǎn)直“弱爆”了。不信？往下看吧！爸爸在菜市場(chǎng)看到一位與我年紀(jì)相仿的小姑娘幫大人賣菜，回到家后，他感嘆不已，不停地夸贊小姑娘如何精明能干，如何懂得幫家人分擔(dān)。我不以為然。在某個(gè)早晨，看到大快朵頤后又準(zhǔn)備捧書斜躺在沙發(fā)上消磨時(shí)間的我，爸爸終于將“蓄謀已久”的計(jì)劃順勢(shì)推出——讓我和小姑娘一塊賣菜，美其名曰“暑期社會(huì)實(shí)踐”。我有些不樂(lè)意，我的讀書計(jì)劃還沒(méi)完成呢！但看到爸爸那副對(duì)我不能勝任賣菜任務(wù)的否定樣，我那“明知山有虎，偏向虎山行

·青春同行”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)一行50人在商丘市虞城縣稍崗鎮(zhèn)后吳村，開展了為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐隊(duì)分為留守兒童關(guān)愛(ài)、紅色足跡尋訪、科技支農(nóng)等9個(gè)小組，重點(diǎn)圍繞黨的十九大精神，深入貧困農(nóng)村、城市社區(qū)、廠礦企業(yè)等，通過(guò)政策宣講、訪老紅軍、搭建農(nóng)村電商平臺(tái)等形式展開實(shí)踐活動(dòng)。后吳村位于虞城縣東，坐落在河南、山東、安徽三省交界地帶，地勢(shì)平坦，土地肥沃，兩合土壤，南北狹長(zhǎng)，“兩河一溝”交匯川流，灌溉方便，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)，是鋼卷尺的主要生產(chǎn)地，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)繁榮。連日來(lái)，

究背景大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是由高等院校在暑假期間組織開展的，以大學(xué)生為活動(dòng)主體，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人為活動(dòng)參與形式，以開展政策宣講、義務(wù)支教、專業(yè)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新、科學(xué)普及、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等為主要內(nèi)容，以踐行社會(huì)主義價(jià)值觀為核心，聚焦培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力與社會(huì)責(zé)任心，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[1]。2004年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和2005年中宣部、中央文明辦、教育部頒布的《關(guān)

22)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為“第二課堂”人才培養(yǎng)的重要途徑之一,在幫助大學(xué)生形成正確的道德觀念、道德行為，培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，加速大學(xué)生的社會(huì)化方面都具有積極的意義，是促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要載體，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)集體主義觀念、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。高校應(yīng)不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的方式方法,使參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生不受地域和時(shí)間限制，從而深化高校社會(huì)實(shí)踐的育人功能

24)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為我國(guó)高等教育的重要環(huán)節(jié)，一方面為大學(xué)生提供了理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，使其能夠鞏固課堂知識(shí)、提高專業(yè)技能；另一方面對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神、提升綜合素質(zhì)具有積極重要的作用。但暑期社會(huì)實(shí)踐存在活動(dòng)類型單一、實(shí)踐主體缺乏主動(dòng)性、組織和激勵(lì)機(jī)制缺乏科學(xué)性等影響實(shí)踐效果的問(wèn)題。因此，如何豐富實(shí)踐形式和實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐管理、強(qiáng)化實(shí)踐效果成為必須面對(duì)的課題。一、 研究對(duì)象與方法(一)研究目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀的調(diào)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)結(jié)合此兩點(diǎn)，以“民生和環(huán)境”為主題開展暑期社會(huì)實(shí)踐，對(duì)環(huán)衛(wèi)工人等社會(huì)群體進(jìn)行調(diào)查，深入了解他們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦写嬖诘膶?shí)際問(wèn)題與困難，廣泛宣傳以加強(qiáng)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注。關(guān)鍵詞 社會(huì)實(shí)踐 教育中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A結(jié)合本次暑期社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容，本團(tuán)隊(duì)打破了以往集中進(jìn)行一次項(xiàng)目調(diào)研的模式，在今年暑期前期，6位成員分別對(duì)各地，特別是以家鄉(xiāng)為主的各種在烈日下的工作群體進(jìn)行調(diào)研采訪，結(jié)合分散調(diào)研情況，大家最終商定對(duì)環(huán)衛(wèi)工人以及他們

何開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐向 杰 田文婷/湖南大學(xué)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生了解國(guó)情、社情、民情，受教育、長(zhǎng)才干的重要方式，更是大學(xué)生深入基層、服務(wù)社會(huì)、為民服務(wù)的主要途徑。本文試從暑期社會(huì)實(shí)踐的立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)層次簡(jiǎn)要論述如何有效推進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)踐自約三十年前團(tuán)中央首次號(hào)召全國(guó)大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，各大高校均在暑期期間組織青年大學(xué)生開展關(guān)“文化、科技、衛(wèi)生”方面主題的三下鄉(xiāng)社

院淺談大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的途徑姜曉玥1李曉露2曹 璇3/1.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 2.安徽大學(xué)后勤管理處 3.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院新中國(guó)成立以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得了令人矚目的成績(jī)，同時(shí)呈現(xiàn)諸多問(wèn)題。學(xué)界研究認(rèn)為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)相結(jié)合是發(fā)展方向之一，具有重要作用。課題組采用文獻(xiàn)分析法、SPSS研究工具、訪談法、典型案例法，描述出南京7所高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀為：專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目在優(yōu)秀項(xiàng)目中占比較高；專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)量保持

實(shí)踐為核心的暑期社會(huì)考察活動(dòng)?！扒嗄曛袊?guó)行”旨在為關(guān)注中國(guó)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、為深入社會(huì)了解中國(guó)社會(huì)狀況的優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)指導(dǎo)和資金支持，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的接觸和思考。2017年，“青年中國(guó)行”擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的支持力度，來(lái)自全國(guó)各地的三十支優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得了組委會(huì)提供的人力和物力支持。暑期調(diào)研中，各大學(xué)生團(tuán)隊(duì)帶著眾多的期望奔赴中國(guó)大地的各個(gè)角落，調(diào)研社會(huì)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、實(shí)踐理想。繼火熱的暑期社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，作為后續(xù)活動(dòng)之一的校園匯報(bào)會(huì)，

要】大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生了解國(guó)情、社情、民情，受教育、長(zhǎng)才干的重要方式，更是大學(xué)生深入基層、服務(wù)社會(huì)、為民服務(wù)的主要途徑。本文試從暑期社會(huì)實(shí)踐的立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)層次簡(jiǎn)要論述如何有效推進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)踐自約三十年前團(tuán)中央首次號(hào)召全國(guó)大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，各大高校均在暑期期間組織青年大學(xué)生開展關(guān)“文化、科技、衛(wèi)生”方面主題的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，起初主要是去農(nóng)村地區(qū)

系。參加一次暑期社會(huì)實(shí)踐。有人說(shuō)暑期社會(huì)實(shí)踐很輕松？有人說(shuō)暑期社會(huì)實(shí)踐只是形式？才怪呢！從前期籌備到實(shí)地參與再到最后的報(bào)告撰寫，每次暑期社會(huì)實(shí)踐，都是對(duì)你的極大歷練與挑戰(zhàn)。當(dāng)同齡人正舒服地躺在空調(diào)房里吃西瓜追劇，你卻需要暴露在酷暑中揮汗如雨，為一份份調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放而奔波。但當(dāng)最終的成果出現(xiàn)在眼前時(shí)，你就知道，所有的付出，所有的汗水，都是值得的。選擇一份有挑戰(zhàn)性的實(shí)習(xí)工作。每個(gè)大學(xué)生都需要有一次極富挑戰(zhàn)性的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。真正有益的實(shí)習(xí)工作，能夠讓你學(xué)習(xí)到豐富的專

結(jié)合專業(yè)開展暑期社會(huì)實(shí)踐的思考閆京委(北京電子科技職業(yè)學(xué)院北京100176)高等職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、主要培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力”的特點(diǎn)，決定了社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高高職院校學(xué)生就業(yè)力、動(dòng)手實(shí)踐等方面的能力具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。怎樣鼓勵(lì)學(xué)生抓住暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在享受假期的同時(shí)提高自己的專業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生的課堂所學(xué)不再流于抽象理論層面，而是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，這是當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐所面臨的重大問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐；高職院校；專業(yè)結(jié)合一、前言暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生

生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐研究 ——以西華師范大學(xué)為例□楊璐萍（西華師范大學(xué)管理學(xué)院 四川 南充 637000）始于1997年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷經(jīng)二十載春秋，在鍛煉了一大批優(yōu)秀青年和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村發(fā)展同時(shí)，也攜帶時(shí)代發(fā)展賦予的局限砥礪前行。本文從簡(jiǎn)要回顧大學(xué)生三下鄉(xiāng)的發(fā)展歷程為伊始，以西華師范大學(xué)近兩年來(lái)在校大學(xué)生三下鄉(xiāng)為實(shí)例，以小見(jiàn)大剖析現(xiàn)階段大學(xué)生三下鄉(xiāng)所面臨的主要問(wèn)題、提出相應(yīng)的對(duì)策建議，希冀拋磚引玉，引發(fā)學(xué)界更深入的思考。大學(xué)生；三下鄉(xiāng)；暑期社會(huì)實(shí)

觀察類大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的個(gè)案出發(fā)，嘗試剖析此類實(shí)踐類項(xiàng)目的意義，并反思輔導(dǎo)員對(duì)于此類暑期社會(huì)實(shí)踐工作的指導(dǎo)與推進(jìn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐；國(guó)情社情觀察類大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐；輔導(dǎo)員工作有數(shù)據(jù)顯示，每年全國(guó)約有500萬(wàn)名大學(xué)生參與到各類暑期社會(huì)實(shí)踐中。暑期社會(huì)實(shí)踐作為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神的活動(dòng)載體，在引領(lǐng)廣大學(xué)生爭(zhēng)做有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)的青年，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社

）試論大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題與對(duì)策裴 斐1，唐楚俊2（1.山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014；2.山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東 濟(jì)南 250355）大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校培養(yǎng)教育學(xué)生的第二課堂，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，但是在實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程中，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在著很多的問(wèn)題和不足，本文根據(jù)暑期社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐水平與層次的提高。大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)

組織了30支暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)共300余名師生，奔赴山西省內(nèi)30個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，開展了以“接受國(guó)情教育，再助精準(zhǔn)扶貧”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，該校實(shí)踐隊(duì)在國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣開展了扶貧政策宣講、省情社情觀察、科技支農(nóng)幫扶、教育關(guān)愛(ài)服務(wù)、“農(nóng)天下”手機(jī)互聯(lián)平臺(tái)推廣等活動(dòng)。除參與集中實(shí)踐的學(xué)生外，該校還要求暑期返家學(xué)生以家鄉(xiāng)所在地為主，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村，就近就便開展分散社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極親身參與到脫貧攻堅(jiān)這一偉大事業(yè)當(dāng)中。（李林

景下的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查與思考*王 瑞*廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，廣西 桂林 541006中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐近年來(lái)獲得了快速發(fā)展，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，目前已成為世界性潮流。而社會(huì)實(shí)踐又是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效手段，是大學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、增才干、奉社會(huì)的重要途徑，是高等教育體系中不可替代的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐《國(guó)家中長(zhǎng)期

100大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作調(diào)查及建議*劉 陽(yáng)*南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211100文章首先歸納了調(diào)查項(xiàng)目組的主要研究成果，對(duì)其中的重點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)圖表的形式進(jìn)行分析；然后根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并指出目前存在的問(wèn)題；最后，根據(jù)提出的問(wèn)題給出自己的合理化建議。希望可以為規(guī)范社會(huì)實(shí)踐及未來(lái)大學(xué)生的就業(yè)提供一份數(shù)據(jù)參考。大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；問(wèn)題；建議一、研究項(xiàng)目的數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)歸納為了收集到詳實(shí)完整的調(diào)查資料，項(xiàng)目組成員在綜合考量了

2淺析大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐選題現(xiàn)狀 ——以瓊州學(xué)院三亞校區(qū)人文社科學(xué)院為例王子天*黃 瀛*海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 572022社會(huì)實(shí)踐一般都會(huì)選擇在暑期進(jìn)行。實(shí)踐報(bào)告是暑期實(shí)踐中不可缺少的一部分，更是檢驗(yàn)大學(xué)生實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì)能力、分析問(wèn)題能力的見(jiàn)證。文中通過(guò)對(duì)近些年大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐情況的調(diào)查、分析、歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這一類活動(dòng)目前存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)我校乃至全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和成果的明顯提升。大學(xué)生；暑期實(shí)踐；選題大學(xué)生

院探討大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的共性問(wèn)題，據(jù)此提出社會(huì)、家庭和學(xué)校等方面應(yīng)采取一些有效措施，以形成齊抓共管的合力，確保大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐有效開展。大學(xué)生；暑期實(shí)踐； 共性問(wèn)題； 對(duì)策隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)際工作能力提出了越來(lái)越高的要求，許多大學(xué)生改變了“等畢業(yè)實(shí)習(xí)”的傳統(tǒng)做法，紛紛在暑期里自發(fā)進(jìn)行有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以便盡早積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的社會(huì)適應(yīng)能力。但是，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，也凸顯了一些實(shí)踐成效不佳、勞動(dòng)權(quán)益缺乏保障等

國(guó)行”大學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)是由中華青年精英基金會(huì)發(fā)起并聯(lián)合《中國(guó)周刊》舉辦的，面向內(nèi)地及香港的青年大學(xué)生，以調(diào)研實(shí)踐為核心的暑期社會(huì)考察活動(dòng)?；顒?dòng)旨在為關(guān)注中國(guó)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、志愿深入民間了解中國(guó)社會(huì)狀況的優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)指導(dǎo)和資金支持，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的接觸和思考。2016年，“青年中國(guó)行”擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的支持力度，共有三十支來(lái)自內(nèi)地和香港的優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得了組委會(huì)提供的人力和物力支持。暑期中，大學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊(duì)帶著眾多的期望奔赴中

學(xué)院2016暑期社會(huì)實(shí)踐義務(wù)支教活動(dòng)順利開展黃淮學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)團(tuán)，在指導(dǎo)老師張玉奎的帶領(lǐng)下到駐馬店市遂平縣后樓小學(xué)開展支教活動(dòng)，招生工作于7月9日正式開始。通過(guò)當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的前期宣傳，招生工作前，村民們便熱切的向到來(lái)的志愿者團(tuán)隊(duì)咨詢報(bào)名時(shí)間，招生報(bào)名工作開始時(shí)，村民頂著烈日帶著孩子前來(lái)報(bào)名，短短三個(gè)小時(shí)的招生活動(dòng)，已有150余名同學(xué)報(bào)名入學(xué)。支教活動(dòng)從7月10日正式開始，為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年、紅軍長(zhǎng)征勝利八十周年，重溫中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)

校大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)機(jī)和教育效果的研究—以北京體育大學(xué)為例謝 謙，雷 靜（北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系，北京 100084）為更加深入全面地了解體育院校大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和體驗(yàn)，為進(jìn)一步完善體育院校暑期社會(huì)實(shí)踐組織工作提供參考和依據(jù)，以北京體育大學(xué)為例，運(yùn)用專家訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和教育效果進(jìn)行調(diào)查。結(jié)論：促使體育院校學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)包括提升個(gè)人素質(zhì)和能力、深入了解和服務(wù)社會(huì)，以及豐富個(gè)人人際交往等方面；學(xué)

00）大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響 ——以2015年“家具體驗(yàn)”實(shí)踐為例夏海琦 戴 瑩（麗水學(xué)院323000）現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，暑期社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生早日了解就業(yè)需求、直接面對(duì)社會(huì)的課外活動(dòng)。在這次以“家具體驗(yàn)”為主題的社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)家具市場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際走訪，強(qiáng)烈感受到社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求。因此，本文對(duì)其產(chǎn)生的溝通交流能力、市場(chǎng)分析能力、家具市場(chǎng)現(xiàn)狀、專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃這四個(gè)方面的影響進(jìn)行分析。大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)踐

的實(shí)現(xiàn)。一、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)(一)推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)科交叉的特點(diǎn)相對(duì)于本科院校以及研究生教育而言，高職院校更加重視學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)踐操作能力的提升，因此，科研能力的培養(yǎng)一直是高職院校教育中的薄弱環(huán)境。從當(dāng)前高職院校學(xué)生所開展的科研實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，呈現(xiàn)出了圍繞撰寫論文和撰寫實(shí)踐報(bào)告的傾向。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，學(xué)科之間的交叉為學(xué)生專業(yè)科研能力的培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因此，綜合素質(zhì)發(fā)展視角下的綜合課程課程構(gòu)建以及綜合科研能力的提升是必然的發(fā)展趨勢(shì)，而作為提

理學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐有效性方案分析 ——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例丁雪菲 廖思?jí)舭不肇?cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的有效通道，受到了大學(xué)生的廣泛支持，在大學(xué)生自身成長(zhǎng)方面具有重大意義。本文通過(guò)對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)500位參加過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題及困難，并對(duì)此提出建設(shè)性的方法，希望對(duì)以后大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐起到幫助。大學(xué)生 暑期 社會(huì)實(shí)踐 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

喻嬌中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在取得重大成績(jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：對(duì)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)；實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重；實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果缺乏科學(xué)系統(tǒng)的組織和評(píng)價(jià)體系。研究結(jié)合實(shí)踐，從提高參與者對(duì)中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重視程度、創(chuàng)新中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式、完善中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程考核機(jī)制等三個(gè)方面提出了對(duì)策，以期能夠更好地指導(dǎo)中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐。中學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 問(wèn)題 對(duì)策中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，是指中學(xué)生利用暑假，走

托專業(yè)背景的暑期社會(huì)實(shí)踐育人成效探究* ——以地方農(nóng)林院校農(nóng)科類專業(yè)為例福建農(nóng)林大學(xué) 練 勤 俞超維 詹麗玉 林 平 吳祖建該文采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法，對(duì)福建農(nóng)林大學(xué)參加依托專業(yè)背景暑期社會(huì)實(shí)踐的 220名農(nóng)科類專業(yè)大學(xué)生開展調(diào)查分析，探究其育人成效。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在能力、認(rèn)知和思想情感、專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃方面有較大進(jìn)步，育人成效較好；實(shí)施體系評(píng)價(jià)良好，與育人成效存在顯著相關(guān)；尋訪優(yōu)秀校友、科技支農(nóng)等暑期社會(huì)實(shí)踐的開展方式對(duì)育人成效的促進(jìn)作用更大。該文還提

改進(jìn)高職院校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考夏雨溪（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523000）社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展綜合能力、接觸社會(huì)、了解社會(huì)以及服務(wù)社會(huì)的重要途徑。隨著高職院校機(jī)制的不斷完善，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐漸成為引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要措施，被當(dāng)代院校普遍認(rèn)同的思想政治教育重要環(huán)節(jié)。在快速發(fā)展的同時(shí)，由于體制或主體環(huán)境導(dǎo)致高職院校的暑期社會(huì)實(shí)踐存在一些問(wèn)題。本文擬從保障機(jī)制、專業(yè)關(guān)聯(lián)性、地方聯(lián)動(dòng)等方面進(jìn)行探究和思考。

何開好大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)文/ 哈爾濱工程大學(xué)團(tuán)委大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是高校第一課堂的有效補(bǔ)充，也是共青團(tuán)思想育人的有效載體。認(rèn)真細(xì)致地開好大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，有利于加深學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義、內(nèi)容及做法的了解，引導(dǎo)團(tuán)員青年更理性、更系統(tǒng)、更規(guī)范地組織或參與到活動(dòng)中來(lái)。現(xiàn)就組織開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)做法與大家分享。前期籌備內(nèi)容要求。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)舉辦成功與否，內(nèi)容是關(guān)鍵。在每年暑期社會(huì)活動(dòng)正式啟動(dòng)之前，

一度的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐已日漸成為大學(xué)生第二課堂教育的重點(diǎn)工作項(xiàng)目。大學(xué)生可以利用這段時(shí)間提升社會(huì)責(zé)任感，更好地了解社會(huì)，提前融入社會(huì)，補(bǔ)充在大學(xué)校園里無(wú)法獲取的知識(shí)和能力，培養(yǎng)例如人際交往、統(tǒng)籌安排、語(yǔ)言表達(dá)等綜合素質(zhì)，以便畢業(yè)后能更快更好地與社會(huì)接軌。正是鑒于這些優(yōu)勢(shì)，各大高校紛紛將暑期社會(huì)實(shí)踐看作人才培養(yǎng)的一條有效路徑，將其作為第一課堂的延伸和學(xué)生工作的重點(diǎn)。從1983年10月，團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)發(fā)出關(guān)于開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周的通知以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)

形式。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是其利用專業(yè)知識(shí)或自身特長(zhǎng)在暑假期間深入社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，是大學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、服務(wù)社會(huì)的必經(jīng)之路，及增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、提高社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑[1-2]。它對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)全面成才具有不可替代的作用[3]。當(dāng)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)年“五四”運(yùn)動(dòng)開創(chuàng)的‘走向社會(huì)，深入民眾’光榮傳統(tǒng)的延續(xù)。筆者現(xiàn)就當(dāng)代農(nóng)科大學(xué)生如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)

職院校的學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越受到重視，對(duì)教師和學(xué)生的要求也在不斷提高，經(jīng)歷從無(wú)學(xué)分要求到有學(xué)分考核的變化，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷地在完善，實(shí)施方法在不斷地改進(jìn)，為學(xué)生在今后的就業(yè)和工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱溫職院）為例。二、溫職院電子類專業(yè)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的介紹和對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響在往年，高職院校暑期社會(huì)實(shí)踐在整個(gè)高職學(xué)習(xí)過(guò)程中是不占學(xué)分的，參與的對(duì)象主要是以學(xué)生干部為主，因此只有少部分人參與了此項(xiàng)活動(dòng)，而且主要根據(jù)自己的意愿來(lái)參與

時(shí)期的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀視野下，以持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)不斷深化認(rèn)識(shí)、用以人為本的理念排除困難、以統(tǒng)籌兼顧的方法增創(chuàng)實(shí)效，在引領(lǐng)大學(xué)生參與全面小康社會(huì)建設(shè)和自身全面發(fā)展中尋找新契機(jī)。一 用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)檢驗(yàn)當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不足與問(wèn)題科學(xué)發(fā)展觀中發(fā)展、以人為本、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展理念，為當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)注入新的活力，但以科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)下高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需正視以下四個(gè)方面問(wèn)題:(一)工作規(guī)劃不夠全面，組織結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)。高

59)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新模式探析 ——以成都理工大學(xué)為例喬 木(成都理工大學(xué)文法學(xué)院,成都 610059)當(dāng)前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在著實(shí)踐活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合不夠緊密,實(shí)踐活動(dòng)流于形式,走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。實(shí)踐活動(dòng)在形式和內(nèi)容上針對(duì)性、實(shí)效性較差,實(shí)踐活動(dòng)重“精英”,輕普及,實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)模式”的缺陷等問(wèn)題,直接影響到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自我教育和服務(wù)社會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)。成都理工大學(xué)通過(guò)多年的積極探索和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,摸索總結(jié)出了一套較為有效的大學(xué)生暑期社

[1-2]。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，讓廣大學(xué)生在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)中提升自我，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合、專業(yè)與技能的結(jié)合、奉獻(xiàn)與服務(wù)的結(jié)合。以實(shí)際工作崗位來(lái)鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力，并提升他們的職業(yè)能力，以實(shí)踐帶動(dòng)理論的理解，更好地踐行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。另外，讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作、工人的辛苦，鍛煉他們吃苦耐勞的能力，培養(yǎng)其職業(yè)道德與操守，為以后真正走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。本文以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院08級(jí)制冷專業(yè)學(xué)生暑期社

出大學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，最后針對(duì)大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必要性現(xiàn)狀問(wèn)題建議一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必要性1．可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)在的大學(xué)生大多從小到大一直生活在家長(zhǎng)的呵護(hù)、老師的照顧中，與他人的交往、與社會(huì)的接觸是有限的，從而使一些學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深刻、理解不全面，往往帶有一定的盲目性和附從性，容易與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。參加暑期社會(huì)