現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)多義詞和同形同音詞的分合研究

【摘要】通過(guò)對(duì)大量語(yǔ)料的收集和分析研究發(fā)現(xiàn)，多義詞和同形同音詞在漢語(yǔ)中普遍存在，且在實(shí)際語(yǔ)言使用中常常引起歧義和誤解。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的多義詞和同形同音詞進(jìn)行研究，旨在深入了解相關(guān)語(yǔ)義和語(yǔ)音特征，并詳細(xì)分析了二者的分合關(guān)系，探討它們?cè)谡Z(yǔ)言交流中的影響。通過(guò)本文的研究和分析，以期提高大眾對(duì)多義詞和同形同音詞的理解，并為該領(lǐng)域的進(jìn)一步研究提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代漢語(yǔ)；多義詞；同形同音詞

【中圖分類(lèi)號(hào)】H109.4 " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2024）16-0094-03

【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2024.16.027

隨著社會(huì)發(fā)展和語(yǔ)言使用的變化，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的多義詞和同形同音詞的研究變得愈發(fā)重要。多義詞和同形同音詞是漢語(yǔ)語(yǔ)義和音韻系統(tǒng)中的重要組成部分，它們?cè)谡Z(yǔ)言交流中起著至關(guān)重要的作用[1]。然而，由于其復(fù)雜性和多樣性，研究者們一直在努力理解和解決多義詞和同形同音詞相關(guān)的問(wèn)題。

一、多義詞和同形同音詞的界定

多義詞是指同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中具有不同的意義。理論上講，重點(diǎn)在“義”。這些意義之間往往存在某種聯(lián)系。多義詞的存在有助于人們更準(zhǔn)確地表達(dá)思想，但同時(shí)也給語(yǔ)言使用者帶來(lái)了困擾。這是因?yàn)槎嗔x詞的語(yǔ)境依賴(lài)性很強(qiáng)，不同的語(yǔ)境可能導(dǎo)致不同的意義，有時(shí)甚至?xí)斐烧`解。語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為，多義詞的產(chǎn)生是由于語(yǔ)言使用者的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，以及語(yǔ)言本身的演變和發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，一些詞的意義逐漸變得模糊和多樣化，最終形成了多義詞。呂叔湘先生認(rèn)為，多義詞的意義不是孤立的，它們之間存在一定的聯(lián)系[2]。他認(rèn)為：“多義詞的各個(gè)意義不是各自獨(dú)立發(fā)展的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。”同時(shí)他也認(rèn)為，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，有些意義可能會(huì)逐漸消失或被新的詞所取代。因此，在理解和使用多義詞時(shí)，有必要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)推斷其意義，并注意其與其他詞的搭配關(guān)系。

整體來(lái)說(shuō)，多義詞指的是一個(gè)詞語(yǔ)具有多個(gè)不同但相關(guān)的意義。這些意義在語(yǔ)言系統(tǒng)中是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的。多義詞的形式和發(fā)音可能相同或相似，但在上下文中可以通過(guò)語(yǔ)境來(lái)確定其具體意義。例如：

[聲明]1：動(dòng)詞，公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。

[聲明]2：名詞，聲明的文告。

這兩個(gè)意義在不同的語(yǔ)境下都是衍生出的但相關(guān)的，更多表現(xiàn)為詞性不同。多義詞在語(yǔ)言中廣泛存在，是語(yǔ)言表達(dá)的一種方式。相對(duì)而言，同形同音詞指的是形式和發(fā)音相同，但意義不同的詞語(yǔ)。這種詞語(yǔ)可能沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，它們的意義和用法需要根據(jù)具體的上下文來(lái)確定。同形同音詞的出現(xiàn)可能是因?yàn)闅v史演變、文化傳承或語(yǔ)言發(fā)展等原因[3]。例如：

[抄襲]1：未經(jīng)允許地復(fù)制他人的作品或思想，并聲稱(chēng)這是自己的。這種行為通常被視為不道德或非法，特別是在學(xué)術(shù)、出版和藝術(shù)領(lǐng)域。例如學(xué)生抄襲他人的論文、作者抄襲他人的書(shū)籍等。

[抄襲]2：模仿他人的言行或風(fēng)格，通常是出于敬意或欣賞。這種模仿可能是在某種特定情境下進(jìn)行的，例如臣民在日常生活中會(huì)刻意模仿統(tǒng)治者的言行舉止，或者人們?cè)趯W(xué)習(xí)某位成功人士的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時(shí)進(jìn)行模仿。

詞義2在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已不太常用，而這種混淆往往是由于漢字的表意性質(zhì)和歷史演變?cè)斐傻?。隨著時(shí)間的推移，一些漢字的表達(dá)發(fā)生了變化，但它們的意義卻沒(méi)有得到相應(yīng)的更新。因此，同形同音詞的存在給語(yǔ)言使用者帶來(lái)了很大的困擾。著名語(yǔ)言學(xué)家陸儉明指出：“多音節(jié)雙音節(jié)化的歷史過(guò)程中形成的音同義近的關(guān)系詞語(yǔ)是有生命力的大量詞語(yǔ)……”[4]這意味著在一定的語(yǔ)境下，這些詞語(yǔ)的使用是可接受的。但是這種接受的底線是需要足夠的知識(shí)背景和對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的熟練掌握才可以進(jìn)行合理的判斷。然而，盡管同形同音詞的存在具有一定的合理性，但它們也給語(yǔ)言使用者帶來(lái)了很大的困擾。在處理這類(lèi)詞語(yǔ)時(shí)，我們需要特別注意語(yǔ)境和語(yǔ)義之間的關(guān)系。如果語(yǔ)境不足以區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)的意義，那么我們需要重新考慮使用其他詞語(yǔ)來(lái)避免混淆。此外，對(duì)于一些常用的同形同音詞，我們還可以通過(guò)加強(qiáng)教育和宣傳來(lái)提高人們的語(yǔ)言意識(shí)，幫助他們更好地理解和使用這些詞語(yǔ)。

多義詞是指一個(gè)詞語(yǔ)具有多個(gè)相關(guān)意義，這些意義在語(yǔ)言系統(tǒng)中相互補(bǔ)充和聯(lián)系；而同形同音詞是指形式和發(fā)音相同但意義不同的詞語(yǔ)，它們之間的關(guān)聯(lián)可能較弱。在理解和使用這兩種語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境和語(yǔ)言規(guī)則，通過(guò)語(yǔ)境消歧和詞義辨析等手段確定它們的具體意義。

二、同形同音詞的形成機(jī)制

前文已提到，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的同形同音詞，指的是在發(fā)音相同的前提下，字形也是相同的詞語(yǔ)。這種現(xiàn)象的形成可以從歷史、文化和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)分析。從歷史角度來(lái)看，同形同音詞的形成與漢語(yǔ)的演變密切相關(guān)。漢語(yǔ)作為一種古老的語(yǔ)言，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展和變化。在這個(gè)過(guò)程中，由于語(yǔ)音的演變、詞義的引申和詞義的轉(zhuǎn)注等原因，一些詞語(yǔ)的形式和意義發(fā)生了分離。例如，古代漢語(yǔ)中的“馬”字既可以表示馬這種動(dòng)物，也可以表示“快”的意思，而現(xiàn)在“馬”字只保留了表示動(dòng)物的意義，而“快”的意義則由其他詞語(yǔ)來(lái)承擔(dān)。這種歷史演變導(dǎo)致了同形同音詞的出現(xiàn)。

其次，從文化角度來(lái)看，同形同音詞的形成與文化傳承和地域差異有關(guān)。中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、文化多樣的國(guó)家，不同地區(qū)的人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，可能會(huì)對(duì)某些詞語(yǔ)產(chǎn)生不同的理解，從而使原本相同意義的詞語(yǔ)在不同的地區(qū)產(chǎn)生了不同的含義。此外，一些詞語(yǔ)在傳統(tǒng)文化傳承中，可能會(huì)逐漸演變成具有特定文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)，從而形成同形同音詞。從語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，同形同音詞的形成與漢語(yǔ)的音韻、語(yǔ)法和詞匯系統(tǒng)有關(guān)[5]。首先，漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)為同形同音詞的形成提供了條件。漢語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言，同一個(gè)音節(jié)在不同的聲調(diào)下可以表示不同的意義。此外，漢語(yǔ)的韻母和聲母的組合也使得同一個(gè)發(fā)音可以由不同的字形來(lái)表示。這些音韻特點(diǎn)為同形同音詞的形成提供了豐富的可能性。其次，漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)也影響了同形同音詞的形成，漢語(yǔ)中的詞序和助詞等語(yǔ)法手段在一定程度上可以改變?cè)~語(yǔ)的意義，從而導(dǎo)致同形同音詞的出現(xiàn)。漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)在不斷發(fā)展，新詞的產(chǎn)生和舊詞的淘汰也可能導(dǎo)致[6]。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中同形同音詞的形成機(jī)制是多方面的，涉及歷史、文化和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)。這種現(xiàn)象既體現(xiàn)了漢語(yǔ)的豐富性和多樣性，也給漢語(yǔ)的教學(xué)和使用帶來(lái)了一定的困擾。對(duì)于同形同音詞的研究和處理，需要在理解其形成機(jī)制的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境和語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)詞義辨析和語(yǔ)境分析等方法，準(zhǔn)確理解和使用。

三、多義詞的形成機(jī)制

現(xiàn)代漢語(yǔ)中多義詞的形成機(jī)制與古代漢語(yǔ)相似，但也有一些新的因素。詞義引申是現(xiàn)代漢語(yǔ)中多義詞形成的主要機(jī)制之一，是指一個(gè)詞在長(zhǎng)期使用過(guò)程中，由于語(yǔ)境的變化或語(yǔ)義的擴(kuò)展，其意義逐漸發(fā)生了變化。例如，“紅”最初指紅色，后來(lái)引申為“熱情”“激動(dòng)”甚至“有名氣”等意義。再比如“眼睛”最初指人類(lèi)的視覺(jué)器官，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也可以用來(lái)表示其他具有觀察能力或類(lèi)似作用的事物，比如“水塘的眼睛”指的是水塘中突出的地方，或者用來(lái)形容鋒利的東西，“眼睛利”表示眼力敏銳。除此之外，詞語(yǔ)搭配的變化也會(huì)導(dǎo)致多義詞的形成。詞語(yǔ)的搭配受到語(yǔ)義和語(yǔ)法的限制，當(dāng)詞語(yǔ)的搭配發(fā)生變化時(shí)，其意義也會(huì)隨之發(fā)生變化[7]。此外，語(yǔ)境變化也是現(xiàn)代漢語(yǔ)中多義詞形成的重要機(jī)制之一。在語(yǔ)言交際中，詞義常常會(huì)受到語(yǔ)境的影響而發(fā)生變化。在不同的語(yǔ)境下，同一個(gè)詞可能具有不同的意義。例如，“真”可以表示真誠(chéng)、真實(shí)，也可以表示認(rèn)真、嚴(yán)肅等意義。隨著社會(huì)的變化，人們的觀念和價(jià)值觀也在不斷變化，這也會(huì)導(dǎo)致詞義的變化。例如，“幸?！边@個(gè)詞在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)不僅僅是指物質(zhì)上的滿足，更多的是指精神上的愉悅和滿足。

四、多義詞和同形同音詞的分合關(guān)系

多義詞和同形同音詞作為兩種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。它們?cè)谛再|(zhì)上有一定的共同點(diǎn)，但彼此之間又有很大的差別。首先，多義詞和同形同音詞都具有語(yǔ)音形式相同的特點(diǎn)。多義詞是一個(gè)詞有幾個(gè)相互聯(lián)系的不同意義，這些意義在語(yǔ)音形式上相同；同形同音詞是幾個(gè)詞語(yǔ)音形式相同，而書(shū)寫(xiě)形式不一定相同，幾個(gè)詞的意義之間沒(méi)有聯(lián)系，是幾個(gè)詞同音。這是多義詞和同形同音詞的共同點(diǎn)之一。然而多義詞和同形同音詞在性質(zhì)上存在著明顯的差別。上文已提到過(guò)，多義詞的各個(gè)義項(xiàng)之間具有意義上的聯(lián)系，即它們?cè)从谕粋€(gè)詞源[8]。例如：

[回話]1：動(dòng)詞，回答別人的問(wèn)話（舊時(shí)多用于下對(duì)上）。

[回話]2：名詞，用于答復(fù)的話。

[表情]1：動(dòng)詞，從面部或姿態(tài)的變化上表達(dá)內(nèi)心的思想感情。

[表情]2：名詞，表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。

[耕耘]1：耕地和鋤草，泛指農(nóng)田耕作。

[耕耘]2：比喻辛勤地從事研究、創(chuàng)作等工作。

這些意義之間存在著意義上的聯(lián)系，屬于多義詞的范疇。而同形同音詞的各個(gè)詞意義之間沒(méi)有聯(lián)系，是幾個(gè)詞同音同形。例如：

[重播]1：動(dòng)詞，指在已播過(guò)種子的地方重新播上種子。

[重播]2：動(dòng)詞，指（廣播電臺(tái)、電視臺(tái)）重新播放已經(jīng)播放過(guò)的節(jié)目。

[風(fēng)化]1：指自然演變，某些巖石在長(zhǎng)時(shí)間的物理化學(xué)作用下，會(huì)發(fā)生破碎、疏松、崩解和化石化等變化，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為風(fēng)化。它是一種緩慢的物理、化學(xué)變化，包括溫度、水文、生物等因素的綜合作用。

[風(fēng)化]2：指風(fēng)俗、習(xí)慣等。某個(gè)地區(qū)特有的文化傳統(tǒng)、生活方式等，也稱(chēng)風(fēng)習(xí)。

[粉絲]1：一種傳統(tǒng)的中式食品，通常由淀粉類(lèi)或豆類(lèi)制成。它呈細(xì)長(zhǎng)的圓柱形，質(zhì)地柔軟，通常需要先用水泡軟后烹飪。在中式烹飪中，粉絲常被用來(lái)燉、煮湯、炒菜等。

[粉絲]2：特定的群體，舶來(lái)詞，由英語(yǔ)”fans”音譯而來(lái)，已被納入中文詞典，指狂熱地追隨、崇拜或支持某個(gè)名人或特定事物的人群。這個(gè)詞義的出現(xiàn)與社交媒體的興起有關(guān)，粉絲可以通過(guò)社交媒體平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和追隨自己喜歡的明星、音樂(lè)家、演員等。這種粉絲群體通常對(duì)其偶像保持高度的關(guān)注和支持，并可能形成相互之間的社區(qū)。

由上文可見(jiàn)，這些詞語(yǔ)的兩個(gè)意義之間沒(méi)有聯(lián)系，屬于同形同音詞的范疇。

綜上所述，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的多義詞和同形同音詞在性質(zhì)上有一定的共同點(diǎn)，如語(yǔ)音形式相同。然而，它們?cè)谠~義的聯(lián)系、詞義的發(fā)展過(guò)程以及語(yǔ)言使用中存在明顯的差別[9]。多義詞的各個(gè)義項(xiàng)之間意義上的聯(lián)系，詞義發(fā)展過(guò)程中意義上的聯(lián)系逐漸變得不明顯；而同形同音詞的各個(gè)詞意義之間沒(méi)有聯(lián)系，詞義并未發(fā)生明顯的變化。這些差異使得多義詞和同形同音詞在語(yǔ)言學(xué)研究和語(yǔ)言使用中具有不同的地位和作用。在今后的語(yǔ)言學(xué)研究中，進(jìn)一步探討多義詞和同形同音詞的區(qū)分原則和方法對(duì)于深化語(yǔ)言學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要意義。

五、多義詞和同形同音詞在語(yǔ)言使用和溝通中的作用和影響

（一）極大地豐富了語(yǔ)言的表達(dá)形式。多義詞通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)多個(gè)意義，使得語(yǔ)言更加靈活多樣。在實(shí)際溝通中，人們可以根據(jù)具體的語(yǔ)境選擇合適的意義來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種豐富的表達(dá)能力使得語(yǔ)言可以更加精確地傳達(dá)信息，滿足不同的表達(dá)需求。同形同音詞則通過(guò)不同的詞語(yǔ)形式表達(dá)不同的意義，增加了語(yǔ)言的層次感和韻律。在詩(shī)歌、歌曲等藝術(shù)作品中，同形同音詞的運(yùn)用能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的意境和情感，豐富人們的審美體驗(yàn)[10]。

（二）帶來(lái)了溝通的困擾。在溝通中，如果對(duì)方無(wú)法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的具體含義，就可能導(dǎo)致誤解和歧義。尤其是在書(shū)面語(yǔ)中，缺乏語(yǔ)調(diào)和面部表情的輔助，多義詞和同形同音詞的選擇更容易產(chǎn)生歧義。例如，在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中一些同形同音詞的濫用導(dǎo)致了溝通的混亂，使得對(duì)方難以理解表達(dá)者的真實(shí)意圖。因此，在使用多義詞和同形同音詞時(shí)，我們需要注意語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)，盡量減少歧義的出現(xiàn)。

（三）多義詞和同形同音詞的存在對(duì)語(yǔ)言的演變和發(fā)展也產(chǎn)生了一定的影響，隨著社會(huì)的發(fā)展和語(yǔ)言的演變，新的多義詞和同形同音詞不斷產(chǎn)生，豐富了語(yǔ)言的表達(dá)形式。同時(shí)，這些現(xiàn)象也反映了人類(lèi)思維的多樣性和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。在語(yǔ)言的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，多義詞和同形同音詞將不斷變化和調(diào)整，為語(yǔ)言的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

六、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞和同形同音詞的深入研究，本論文旨在揭示這些語(yǔ)言現(xiàn)象的本質(zhì)特征、使用規(guī)律及其對(duì)語(yǔ)言研究的啟示。未來(lái)研究需要進(jìn)一步擴(kuò)大研究范圍，包括更多的現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)料，以提高研究的準(zhǔn)確性和全面性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供進(jìn)一步的借鑒和參考，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)研究的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

姬志壘（1991.10-），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，中國(guó)傳媒大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，西安培華學(xué)院教師，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)、國(guó)際中文教學(xué)。