碳中和背景下高端制造業(yè)服務(wù)型人才培養(yǎng)路徑探索

摘要：本文旨在對碳中和背景下高端制造業(yè)服務(wù)型人才培養(yǎng)途徑展開綜合探究。通過深入研究新能源高端裝備關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展趨勢及“新能源+”專業(yè)群、專業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)要求等，并結(jié)合國家級實(shí)際情況、省級示范性高職院校新能源類相關(guān)應(yīng)用型專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作情況，本文提出了校企深度融合途徑，包括構(gòu)建相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時，本文對服務(wù)型人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程體系建設(shè)也進(jìn)行了探索，主要從服務(wù)型人才細(xì)分崗位專業(yè)技能要求，“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”培養(yǎng)模式兼容性及專業(yè)課程體系建設(shè)等方面進(jìn)行了闡述。此外，為了確保培訓(xùn)路徑得到有效實(shí)施，本文對“三師”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教學(xué)設(shè)備的完善以及實(shí)際的課程項(xiàng)目實(shí)踐都進(jìn)行了深入的研究和探索。最后，本文提出以各種科技創(chuàng)新競賽為支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”類人才。

關(guān)鍵詞：碳中和；高端制造業(yè)；服務(wù)型人才；科技創(chuàng)新

引言

在碳中和背景下，高端制造業(yè)對服務(wù)型人才的需求愈發(fā)凸顯。本研究旨在通過深入調(diào)研與分析，探索出一條符合碳中和背景的高端制造業(yè)服務(wù)型人才培養(yǎng)路徑，以滿足行業(yè)對人才的需求，在促進(jìn)校企深度融合的同時推動高端制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、碳中和背景下高端制造業(yè)服務(wù)型專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）新能源高端裝備關(guān)鍵技術(shù)及發(fā)展趨勢

在全球能源結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化的背景下，新能源高端裝備關(guān)鍵技術(shù)得到持續(xù)發(fā)展并呈現(xiàn)新態(tài)勢。如今，代表著可再生能源的太陽能和風(fēng)能技術(shù)逐漸走向成熟，其核心技術(shù)包括光伏材料的開發(fā)和風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的優(yōu)化設(shè)計(jì)等方面。尤其在光伏技術(shù)領(lǐng)域，像鈣鈦礦太陽能電池這樣的新型材料正在逐步成為研究焦點(diǎn)，其高效和低成本的特性預(yù)示著巨大的市場前景。并且在風(fēng)能方面，大型風(fēng)力發(fā)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造以及智能控制系統(tǒng)技術(shù)都在不斷地進(jìn)步，使風(fēng)能開發(fā)與利用變得更有效和可靠。未來新能源高端裝備發(fā)展趨勢更強(qiáng)調(diào)智能化、高效化、集成化。智能化技術(shù)應(yīng)用會提高設(shè)備運(yùn)行維護(hù)效率與可靠性并減少人工干預(yù)成本；高效化會進(jìn)一步提高能源轉(zhuǎn)換的效率和降低能源損耗；集成化的核心思想是將眾多的新能源技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，并增強(qiáng)整體能源供應(yīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與經(jīng)濟(jì)效益。在新能源技術(shù)不斷革新與突破的背景下，高端制造業(yè)服務(wù)型專業(yè)建設(shè)需要緊跟時代步伐，密切結(jié)合行業(yè)發(fā)展潮流，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才以滿足新能源高端裝備領(lǐng)域發(fā)展的需要。

（二）“新能源+”專業(yè)群、專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求

碳中和背景下出現(xiàn)了“新能源+”專業(yè)群，并將其作為高端制造業(yè)打造服務(wù)型專業(yè)的重要一環(huán)。該專業(yè)群集新能源技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程等多門學(xué)科于一體，以培養(yǎng)掌握新能源技術(shù)相關(guān)知識并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才為目標(biāo)?！靶履茉?”專業(yè)群具有跨學(xué)科性、實(shí)踐性等特征。其需要學(xué)生既掌握新能源技術(shù)基礎(chǔ)理論知識又要有實(shí)際操作能力與創(chuàng)新思維。所以在人才培養(yǎng)的過程中要重視理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。面向“新能源+”專業(yè)群人才培養(yǎng)需求，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識傳授，打好學(xué)生基礎(chǔ)；其次要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從實(shí)驗(yàn)操作和課程設(shè)計(jì)兩方面來增強(qiáng)學(xué)生動手能力；最后要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而滿足新能源領(lǐng)域飛速發(fā)展的需求。為適應(yīng)這些需求，高職院校要與企業(yè)加強(qiáng)合作，聯(lián)合研發(fā)課程、教材及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，以保證人才培養(yǎng)貼近市場需求。

（三）國家級、省級示范性高職院校新能源相關(guān)應(yīng)用型專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作現(xiàn)狀

國家級和省級示范性高職院校新能源類應(yīng)用型專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作成效顯著。這些高職院校主動與企業(yè)聯(lián)合研發(fā)課程、教材及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，給學(xué)生帶來了較好的實(shí)踐機(jī)會。在產(chǎn)教融合中，高職院校引入企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與裝備，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。同時，企業(yè)參與了教學(xué)的過程，給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，有利于學(xué)生更好地滿足市場的需求。該合作模式在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時，還能為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才資源。在校企合作中，高職院校和企業(yè)之間已經(jīng)建立起長期、穩(wěn)定的關(guān)系。雙方聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)，促進(jìn)新能源技術(shù)進(jìn)步與行業(yè)發(fā)展。該合作模式既推動了學(xué)校與企業(yè)間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，也為高端制造業(yè)服務(wù)型專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。

二、碳中和背景下高端裝備服務(wù)型人才培養(yǎng)校企深度融合方式探索

（一）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

要做到校企深度融合首先要考慮專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評價標(biāo)準(zhǔn)等，給校企雙方提供教學(xué)方向及質(zhì)量控制依據(jù)。建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要密切結(jié)合碳中和以及高端裝備服務(wù)行業(yè)發(fā)展趨勢與市場需求。為了確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠迅速地符合企業(yè)的崗位要求，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等多個維度。同時專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要有前瞻性、靈活性，要能隨著行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步而適時進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容既先進(jìn)又實(shí)用。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)在校企深度融合中的關(guān)鍵作用

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對高端裝備服務(wù)型人才培養(yǎng)至關(guān)重要，是校企深度融合關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)[1]。制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要充分考慮企業(yè)實(shí)際需要和崗位特點(diǎn)。在制定標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該明確實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的目的、內(nèi)容、時間表和評估準(zhǔn)則，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中能夠深入了解行業(yè)的尖端技術(shù)和流程，從而增強(qiáng)其解決實(shí)際問題的能力。為了達(dá)到校企深度融合的目的，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要以校企雙方全面交流為前提。企業(yè)要提供實(shí)實(shí)在在的職業(yè)環(huán)境與任務(wù)，而學(xué)校要依據(jù)企業(yè)反饋信息，對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)調(diào)整與優(yōu)化。通過這一深度合作既能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又可為企業(yè)提供更多的合乎需要的人才資源。

（三）企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對校企深度融合的推動作用

企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為崗位設(shè)定了明確的知識、技巧和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校在培訓(xùn)高級裝備服務(wù)人才時提供了清晰的方向和目標(biāo)[2]。學(xué)校要密切關(guān)注企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定情況，并納入日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。學(xué)校通過和企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案能夠保證培養(yǎng)出來的人才更適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需要。同時，企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)?？己私虒W(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量等方面的重要依據(jù)，其有利于學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。為了使校企深度融合發(fā)展，企業(yè)要主動參與到學(xué)校人才培養(yǎng)過程中并給予必要支持與指導(dǎo)。通過校企合作項(xiàng)目和企業(yè)導(dǎo)師制度，使企業(yè)能夠更深層次地參與學(xué)校教學(xué)，有利于學(xué)校培養(yǎng)出更多高端裝備服務(wù)型人才，達(dá)到企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這一深度融合既能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，又能夠給企業(yè)帶來更穩(wěn)定、更優(yōu)質(zhì)的人才資源，共同促進(jìn)碳中和背景下高端裝備服務(wù)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、碳中和背景下高端裝備服務(wù)型人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)

（一）服務(wù)型人才細(xì)分崗位專業(yè)技能要求

碳中和背景下高端裝備服務(wù)型人才培養(yǎng)更加重要，對該類人才細(xì)分崗位專業(yè)技能需求成為教育培訓(xùn)重點(diǎn)[3]。在新能源高端裝備技術(shù)快速發(fā)展的背景下，服務(wù)型人才除了要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識外，還要有靈活處理各類技術(shù)難題的本領(lǐng)。具體而言，服務(wù)型人才在細(xì)分崗位上，要熟練掌握新能源裝備基本原理與結(jié)構(gòu)，能對裝備性能進(jìn)行精準(zhǔn)分析，對故障進(jìn)行及時識別與處理。此外，還需要具有一定水平的數(shù)據(jù)分析和預(yù)測技能，以便能夠?qū)ρb備的運(yùn)行狀況進(jìn)行有效地監(jiān)控和預(yù)警。為適應(yīng)這些專業(yè)技能的需求，服務(wù)型人才的培養(yǎng)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析和模擬演練等多元化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題能力的提高。

（二）“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”培養(yǎng)模式的兼容性

“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”的培訓(xùn)模式是為了培養(yǎng)那些既精通新能源技術(shù)，同時也擁有服務(wù)觀念和技術(shù)能力的高級裝備服務(wù)人員。該培養(yǎng)模式具有兼容性，主要表現(xiàn)為其能將新能源技術(shù)知識、服務(wù)理念與實(shí)際操作技能培養(yǎng)良好結(jié)合。通過將新能源領(lǐng)域知識體系與服務(wù)業(yè)特點(diǎn)相融合，這一模式有助于學(xué)生構(gòu)建綜合技術(shù)技能框架和重視在實(shí)踐中培養(yǎng)服務(wù)意識。同時，此模式也突出了實(shí)踐教學(xué)的意義，以校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的形式為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對新能源技術(shù)的了解與運(yùn)用。這一兼容性培養(yǎng)模式有利于學(xué)生在未來工作中更能適應(yīng)職場需要，并成為具有綜合素質(zhì)的高端裝備服務(wù)型人才。

（三）專業(yè)課程體系建設(shè)

碳中和背景下，為支撐高端裝備服務(wù)型人才培養(yǎng)，專業(yè)課程體系建設(shè)具有重要意義[4]。健全的專業(yè)課程體系，應(yīng)包含基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能培養(yǎng)和實(shí)踐操作訓(xùn)練幾個方面：（1）基礎(chǔ)理論知識課程要覆蓋新能源技術(shù)核心概念、原理及發(fā)展趨勢，為學(xué)生打好扎實(shí)基礎(chǔ)；（2）專業(yè)技能培養(yǎng)課程要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為重點(diǎn)，以模擬實(shí)訓(xùn)和案例分析為手段促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能水平提高；（3）將實(shí)踐操作訓(xùn)練課程與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐操作中鍛煉動手能力與解決問題的能力；（4）該專業(yè)課程體系還應(yīng)注意與時俱進(jìn)，并結(jié)合新能源技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢對課程內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行適時調(diào)整，從而保證人才培養(yǎng)的時效性與實(shí)用性。通過構(gòu)建此類專業(yè)課程體系，能夠在碳中和背景下為高端裝備服務(wù)型人才提供全方位、系統(tǒng)性教育支撐。

四、碳中和背景下高端裝備服務(wù)型人才培養(yǎng)實(shí)施保障

（一）“三師”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在碳中和背景下，“三師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式融合了專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師和技能大師的優(yōu)勢。專業(yè)教師對學(xué)科理論有較深的造詣，能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。企業(yè)導(dǎo)師對市場動態(tài)、行業(yè)需求有很深的了解，其豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生將理論知識較好地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。技能大師憑借精湛的技術(shù)與行業(yè)洞察力對學(xué)員進(jìn)行業(yè)內(nèi)頂級技能訓(xùn)練。該模型的實(shí)現(xiàn)既需要每一個成員都有各自領(lǐng)域的深厚專業(yè)素養(yǎng)，又注重三者協(xié)同合作、優(yōu)勢互補(bǔ)。通過經(jīng)常性的教學(xué)研討、企業(yè)實(shí)踐交流及技能切磋等活動，使“三師”教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)得到持續(xù)提高，以保證學(xué)生在這種綜合性教育環(huán)境中得到充分發(fā)展，更好地適應(yīng)碳中和背景下高端裝備服務(wù)行業(yè)的要求。

（二）教學(xué)設(shè)施建設(shè)

碳中和背景下，教學(xué)設(shè)施建設(shè)要注重實(shí)踐性和真實(shí)性。首要任務(wù)就是建設(shè)包括小型風(fēng)電、光伏發(fā)電設(shè)備系統(tǒng)實(shí)踐培訓(xùn)基地。這類基地要覆蓋裝備系統(tǒng)組成展示和零部件產(chǎn)品細(xì)節(jié)認(rèn)知區(qū)，使學(xué)生對裝備結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵部件有直觀認(rèn)識。另外，實(shí)踐培訓(xùn)基地需要建立關(guān)鍵部件工作原理展示區(qū)和裝配區(qū)，讓學(xué)生對零件工作原理有深刻理解，并動手操作裝配，深化理論聯(lián)系實(shí)際。整機(jī)運(yùn)行調(diào)試區(qū)及售后運(yùn)維模擬區(qū)同樣不可缺少，這些區(qū)域可以使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)行中學(xué)會設(shè)備調(diào)試及運(yùn)維技能并對今后職業(yè)生涯有充分的準(zhǔn)備。通過該實(shí)踐培訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與技術(shù)應(yīng)用水平，使其更好地為實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與高端裝備行業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（三）“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”實(shí)際項(xiàng)目課程實(shí)踐、教學(xué)模式和教學(xué)方法實(shí)踐

實(shí)際項(xiàng)目課程以新能源技術(shù)為目標(biāo)，服務(wù)理念與技術(shù)技能密切結(jié)合，以實(shí)際操作促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的提高。在實(shí)施階段，選擇一系列在新能源領(lǐng)域具有代表性的項(xiàng)目，例如，小型風(fēng)電和光伏發(fā)電系統(tǒng)的安裝和調(diào)試，作為課程實(shí)施的核心內(nèi)容。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下將親自參加該項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施工作，以加深對新能源技術(shù)的理解和運(yùn)用。在探索創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法時，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等前沿的教學(xué)方法，并結(jié)合線上與線下的混合教學(xué)策略，致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、交互式和充滿創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。另外，還應(yīng)重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并通過確立研究課題、組織小組研討等形式來調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。這些實(shí)踐研究既有利于促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能水平的提高，又有利于培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新意識，從而在碳中和背景下向高端裝備服務(wù)行業(yè)提供更多的人才。

五、碳中和背景下高端裝備服務(wù)型人才科技創(chuàng)新探索

碳中和的時代趨勢中，高端裝備服務(wù)型人才科技創(chuàng)新能力已成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵。國家級科技競賽平臺，如“全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐和科技競賽”“中國可再生能源學(xué)會優(yōu)秀大學(xué)生作品競賽”“大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”和“太陽能應(yīng)用技術(shù)競賽”等，為“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有價值的實(shí)踐機(jī)遇。經(jīng)過這些比賽的磨煉，可以讓學(xué)生對新能源技術(shù)進(jìn)行深入探索和運(yùn)用，將服務(wù)思維和技術(shù)技能相結(jié)合來解決實(shí)際問題，進(jìn)而鍛煉實(shí)際操作能力、激發(fā)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種經(jīng)驗(yàn)會幫助其在碳中和背景下更好地滿足高端裝備服務(wù)行業(yè)的需求，從而成為推動新能源行業(yè)發(fā)展的核心力量。

結(jié)語

本文通過深入探討碳中和背景下高端制造業(yè)的服務(wù)型人才培養(yǎng)路徑，提出了一種“新能源+服務(wù)+技術(shù)技能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。通過與知名新能源企業(yè)開展深度合作，并對專業(yè)課程體系建設(shè)及實(shí)施保障措施進(jìn)行研究，為我國高端制造業(yè)服務(wù)型人才培養(yǎng)提供新思路、新方法。未來，將持續(xù)關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求變化，持續(xù)改進(jìn)與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為新能源行業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

本文系湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年校級重點(diǎn)課題《碳中和背景下高端制造業(yè)服務(wù)型人才培養(yǎng)模式研究》（課題編號：GC21ZD03）的研究成果。

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（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）