觀察點(diǎn)
- 提升鄉(xiāng)村社會(huì)調(diào)查員素養(yǎng)淺析 以農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查員為例
立全國(guó)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作開(kāi)展調(diào)查以及綜合分析研究，掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展動(dòng)態(tài)，為黨委政府制定政策和科學(xué)決策提供了可靠依據(jù)。這也是國(guó)際上普遍實(shí)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法。1986 年，該調(diào)查系統(tǒng)正式建立，并延續(xù)至今。鄉(xiāng)村社會(huì)調(diào)查現(xiàn)狀——農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系日益完善。經(jīng)過(guò)近40 年的不斷發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累，我國(guó)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系日益完善。通過(guò)實(shí)踐探索和不斷調(diào)整，農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系逐漸成為“集常規(guī)調(diào)查、專項(xiàng)調(diào)查、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和分析研究于一體”的農(nóng)村
當(dāng)代縣域經(jīng)濟(jì) 2022年11期2022-12-18
- 一起500 kV電纜外護(hù)套放電故障分析及防治措施研究
，依次設(shè)置6個(gè)觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)1位于電纜與GIS的終端頭處，觀察點(diǎn)6位于電纜與變壓器高壓側(cè)相連的終端頭處，以便對(duì)合閘過(guò)程中鋁護(hù)套電壓情況進(jìn)行觀察。GIS管道和500 kV電纜采用單芯管道模擬，主變壓器高壓側(cè)入口電容為117.5 pF，如圖4所示。遠(yuǎn)端線路采用標(biāo)準(zhǔn)三相電壓源，線電壓幅值為500 kV，沖擊合閘時(shí)間設(shè)置為0.1 s。圖3 一次設(shè)備電磁暫態(tài)仿真模型圖4 基于ATP-EMTP的GIS和電纜模型為了考察合閘過(guò)程中主變壓器高壓繞組鐵芯非線性和剩磁所導(dǎo)致的
四川電力技術(shù) 2022年4期2022-09-01
- K25溶洞支護(hù)設(shè)計(jì)對(duì)烏東德水電站壩肩邊坡的影響分析
.共設(shè)置37個(gè)觀察點(diǎn)，以觀察壩肩槽不同位置的位移和應(yīng)力.在左右壩肩槽各布置18個(gè)觀察點(diǎn)，R1～R18為右岸觀察點(diǎn)，L1～L18為左岸觀察點(diǎn),同側(cè)相鄰觀察點(diǎn)的高程差約15 m；在壩肩槽底部布置1個(gè)觀察點(diǎn)B1.觀察點(diǎn)與建基面的位置關(guān)系見(jiàn)圖6.圖6 37個(gè)觀察點(diǎn)的分布4 計(jì)算結(jié)果分析4.1 兩種工況下壩肩邊坡力學(xué)規(guī)律對(duì)比4.1.1 兩種工況下壩肩邊坡位移對(duì)比對(duì)37個(gè)觀察點(diǎn)在兩種工況下的橫河向位移、順河向位移、豎向位移和總位移進(jìn)行分析可知，溶洞支護(hù)前后左岸壩肩邊坡
- 基于問(wèn)題的觀察點(diǎn)的確立
筆者從如何確定觀察點(diǎn)入手，并通過(guò)自身實(shí)踐，提煉出觀察點(diǎn)確立的方法和策略，希望能給一線教師帶來(lái)些許啟發(fā)。一、背景說(shuō)明2021年4月，江陰市教科室張老師和筆者談起她的設(shè)想，計(jì)劃在幼兒園開(kāi)展第六次“教師專項(xiàng)課題進(jìn)課堂”的活動(dòng)，對(duì)全市幼兒園教科室主任進(jìn)行一次教學(xué)觀察的體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)，以便他們了解教學(xué)觀察的基本步驟和方法。觀察內(nèi)容是筆者所在的江陰市城中中心幼兒園正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)。作為一名幼兒園教師，筆者對(duì)觀察并不陌生，觀察案例、觀察反思也是筆者在教學(xué)科研中常接觸的
幼兒教育研究 2022年2期2022-03-17
- 我省4家農(nóng)民合作社被列為部級(jí)觀察點(diǎn)
民合作社辦公司觀察點(diǎn)的通知》（農(nóng)辦經(jīng)〔2021〕13號(hào)），在各省份推薦基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部研究確定66個(gè)農(nóng)民合作社（聯(lián)合社）及所辦公司為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)民合作社辦公司觀察點(diǎn)。我省承德市承德縣熙野農(nóng)副產(chǎn)品購(gòu)銷專業(yè)合作社、秦皇島小江蔬菜專業(yè)合作社、邯鄲市雞澤縣萬(wàn)畝紅辣椒專業(yè)合作社、邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)樂(lè)玉杰農(nóng)作物種植專業(yè)合作社等4家合作社領(lǐng)辦公司被列為部級(jí)觀察點(diǎn)，觀察點(diǎn)數(shù)量位居全國(guó)第二。
河北農(nóng)業(yè) 2021年12期2021-11-30
- 節(jié)理對(duì)巖體隧道變形影響的數(shù)值分析
與節(jié)理巖體隧道觀察點(diǎn)應(yīng)力、位移如圖4、5所示。由圖4知，三種工況下，隧道內(nèi)頂部Z方向觀察點(diǎn)應(yīng)力呈現(xiàn)出由小到大的壓應(yīng)力，在計(jì)算約20步時(shí)，隧道Z方向觀察點(diǎn)位移呈現(xiàn)出急劇減小的態(tài)勢(shì)，這是由于加載初期，地應(yīng)力和荷載共同作用顯著，其后隧道Z方向觀察點(diǎn)應(yīng)力逐漸增大，這是因?yàn)樗淼纼?nèi)頂部Z方向隧道拱梁承受(抵消)了向下的一部分作用力。由圖4與圖2綜合對(duì)比知，隨著隧道模型節(jié)理的增加，節(jié)理接觸處發(fā)生應(yīng)力集中現(xiàn)象，隧道內(nèi)頂部Z方向觀察點(diǎn)壓位移呈現(xiàn)出越來(lái)越大的態(tài)勢(shì)，模型計(jì)算達(dá)到
- 水庫(kù)水位升降對(duì)邊坡穩(wěn)定性影響分析
3個(gè)不同位置的觀察點(diǎn)，以觀察這3個(gè)點(diǎn)的孔隙水壓力變化，并利用強(qiáng)度折減法計(jì)算不同工況下的邊坡安全系數(shù)，以量化水庫(kù)水位升降對(duì)邊坡的穩(wěn)定性影響。表2 數(shù)值計(jì)算水位升降工況要分析水位變化對(duì)邊坡的穩(wěn)定性影響，需要將邊坡土體考慮為非飽和土，即需要考慮土體的含水率與基質(zhì)吸力及土體含水率與滲透系數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)室內(nèi)試驗(yàn)可得該邊坡粉質(zhì)黏土的水土特征曲線，見(jiàn)圖3和圖4。圖3 滲透系數(shù)與基質(zhì)吸力關(guān)系函數(shù)圖4 體積含水量與基質(zhì)吸力關(guān)系函數(shù)2.2 水位下降對(duì)邊坡孔隙水壓力和安全系
水利科技與經(jīng)濟(jì) 2021年9期2021-09-27
- 太陽(yáng)高度相關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用
差說(shuō)明：H表示觀察點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度，緯度差是指觀察點(diǎn)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，α表示觀察點(diǎn)緯度(0°≤α≤90°)，β表示太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度(-23.5°≤β≤23.5°)。觀察點(diǎn)與太陽(yáng)直射點(diǎn)位于同一半球時(shí)β取正值，位于不同半球時(shí)β取負(fù)值?！就茖?dǎo)】1.理解緯度的概念與緯度差的計(jì)算緯度是指地球表面某地的球半徑(觀察點(diǎn)與地球球心的連線)與赤道平面的夾角。如圖3所示，A點(diǎn)緯度為北緯α，B點(diǎn)緯度為北緯β，C點(diǎn)緯度為南緯γ。緯度差的計(jì)算遵循“同緯相減、異緯相加”原則。兩點(diǎn)均
教學(xué)考試(高考地理) 2021年4期2021-07-13
- 入境來(lái)滬人員集中隔離觀察點(diǎn)人群管理
措施。集中隔離觀察點(diǎn)是及早發(fā)現(xiàn)疫情風(fēng)險(xiǎn)，切斷疫情傳播途徑，嚴(yán)防疫情輸入和傳播的重要載體，社區(qū)基層是疫情防控的第一線[2]。通過(guò)對(duì)入境來(lái)滬人員的人群特征分析和集中隔離觀察點(diǎn)的管理模式總結(jié)，有利于提升本市公共衛(wèi)生服務(wù)能力，完善疫情防控體系建設(shè)。1 資料與方法1.1 調(diào)查對(duì)象2020年3月26日18時(shí)—2020年9月30日24時(shí)，上海某區(qū)集中隔離觀察點(diǎn)收住的入境來(lái)滬人員。1.2 研究方法采取普查的方式，調(diào)查基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通過(guò)Epidata3.1和Excel 2007建
解放軍醫(yī)院管理雜志 2021年5期2021-07-01
- 怎樣把一件事寫(xiě)明白
寫(xiě)作文時(shí)需要有觀察點(diǎn)。在不同的觀察點(diǎn)，都有不同的內(nèi)容。如果能做好細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同樣的事件，寫(xiě)出來(lái)的效果就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。買饅頭（觀察點(diǎn)：家里）今天，又是一個(gè)晴天，也是“十一”黃金周的第二天。一大早，陽(yáng)光就爬上了臥室的窗戶，屋子里暖洋洋的。“兒子，快來(lái)幫個(gè)忙！”媽媽在廚房里大聲喊，“去樓下買4個(gè)饅頭，家里的米飯不夠啦！”我趕緊穿上衣裳、戴上帽子，像野馬一樣沖出家門。買饅頭是生活中常見(jiàn)的事兒，第一個(gè)觀察點(diǎn)定位在“家里”。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、母子倆的對(duì)話描寫(xiě)，使背景
課外生活·趣知識(shí) 2021年4期2021-06-01
- 學(xué)生公寓集中健康觀察點(diǎn)建設(shè)的思考與實(shí)踐
生公寓集中健康觀察點(diǎn)建設(shè)的思考與實(shí)踐王 偉 李 芳 左臣婕[清華大學(xué)]突如其來(lái)的新冠疫情為高校后勤工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。其中建設(shè)集中健康觀察點(diǎn)是疫情防控工作的重要環(huán)節(jié)，它是疫情防控的調(diào)節(jié)閥和阻斷病毒傳播途徑的重要手段。論文通過(guò)總結(jié)梳理清華大學(xué)學(xué)生公寓集中健康觀察點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行思考提煉，從籌備建設(shè)、工作體系、運(yùn)行管理、安全防護(hù)、線上思政五個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以期對(duì)高校學(xué)生公寓工作有所啟示。健康觀察點(diǎn)；疫情防控；學(xué)生公寓疫情就是命令，防控就是責(zé)任。針對(duì)近期在全國(guó)
高校后勤研究 2020年11期2021-01-04
- 借助精準(zhǔn)的課堂觀察，打造精彩的語(yǔ)文課堂
重要渠道。一、觀察點(diǎn)的確定要服務(wù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的需要1.根據(jù)語(yǔ)文課堂的課型特點(diǎn)確定觀察點(diǎn)。語(yǔ)文課堂一般可以分為閱讀課堂、略讀課堂、識(shí)字課堂、拼音課堂、習(xí)作課堂和口語(yǔ)交際課堂。我們需要根據(jù)不同的課型，設(shè)定不同的觀察點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地展開(kāi)有效觀察。例如，閱讀課堂中我們可以關(guān)注教師“提問(wèn)的有效性”;習(xí)作課堂上，可以關(guān)注“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改”;口語(yǔ)交際課程中，關(guān)注“教師的點(diǎn)撥是否促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升”;識(shí)字課堂中，關(guān)注“識(shí)字方法的有效性”等等。2.根據(jù)
師道·教研 2020年11期2020-12-21
- 互惠分組教學(xué)模式在高中足球模塊教學(xué)中的應(yīng)用
練習(xí)應(yīng)有明確的觀察點(diǎn)，使學(xué)生能明確觀察任務(wù)；第三，分組時(shí)注意同質(zhì)分組，使組內(nèi)水平相當(dāng)；第四，教師在指導(dǎo)學(xué)生如何提供反饋時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生多思考后提出反饋信息，避免教師越過(guò)觀察者直接對(duì)練習(xí)者提出練習(xí)反饋。第五，要關(guān)注學(xué)生的反饋交流方式，提倡同伴間在提供反饋交流時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)少諷刺。例如：在顛球教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教師講解示范之后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，由于學(xué)生人數(shù)多，教師不能第一時(shí)間對(duì)每一個(gè)學(xué)生每一次練習(xí)都進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)，因而學(xué)生經(jīng)常重復(fù)錯(cuò)誤性動(dòng)作；而在互惠
灌籃 2020年8期2020-11-24
- 劉佳霖：“我是黨員，必須沖在前面”
著大雨進(jìn)駐集中觀察點(diǎn)園博苑賓館的?！眲⒓蚜卣f(shuō)。與室外核酸檢測(cè)不同，這里的檢測(cè)工作都要在室內(nèi)完成。隊(duì)員們都明白，被檢測(cè)者中可能有病毒攜帶者。“我是黨員，也是隊(duì)長(zhǎng)，必須沖在前面。為緩解大家的緊張情緒，我提出，第一次接收集中觀察人員，我來(lái)做;第一次核酸檢測(cè)采集，我來(lái)采;第一例確診病例，我來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn);第一次標(biāo)本運(yùn)輸，我來(lái)完成。”劉佳霖說(shuō)。觀察點(diǎn)老人和兒童較多，醫(yī)療隊(duì)成員又穿著厚厚的防護(hù)服、戴著兩層手套，采血很困難。劉佳霖便跟隨采集組，隨時(shí)處理突發(fā)狀況?！鞍⒁?，輕輕地！
北京支部生活 2020年11期2020-11-16
- 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部《關(guān)于做好農(nóng)村固定觀察點(diǎn)工作的通知》解讀
建立了農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系，該體系的建立是為了更好地收集全國(guó)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)際的發(fā)展情況，以便更好地為建設(shè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作提供重要的參考依據(jù)。農(nóng)村固定觀察點(diǎn)已持續(xù)運(yùn)行多年，為了最大限度地發(fā)揮農(nóng)村固定觀察點(diǎn)的作用，加強(qiáng)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用，強(qiáng)化鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)工作，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部下發(fā)了《關(guān)于做好農(nóng)村固定觀察點(diǎn)工作的通知》（下文簡(jiǎn)稱為《通知》）。[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)農(nóng)村部;農(nóng)村;觀察點(diǎn);解讀[中圖分類號(hào)] F322[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 重要意義1.1 重要的渠道農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系是一個(gè)基
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2020年14期2020-11-09
- 福建省農(nóng)村居民收入構(gòu)成和區(qū)域變化特征
11個(gè)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)村和910戶固定記賬農(nóng)戶的數(shù)據(jù)，應(yīng)用描述性統(tǒng)計(jì)方法與空間差異分析法，分析不同時(shí)空農(nóng)村居民收入增長(zhǎng)變化及其特征。【結(jié)果/結(jié)論】福建省觀察點(diǎn)村農(nóng)民收入從2015-2019年近5年間保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。從收入構(gòu)成來(lái)看，農(nóng)村居民家庭經(jīng)營(yíng)收入逐年下降，工資性收入保持較快增長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)民收入貢獻(xiàn)率越來(lái)越大;從區(qū)域來(lái)看，東部沿海地區(qū)農(nóng)民收入高于西北部?jī)?nèi)陸山區(qū)?？梢?jiàn)農(nóng)村居民收入水平保持平穩(wěn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，收入途徑呈現(xiàn)多元化，收入增長(zhǎng)越來(lái)越體現(xiàn)非農(nóng)化收入傾向，地區(qū)間農(nóng)民
臺(tái)灣農(nóng)業(yè)探索 2020年4期2020-10-29
- 江蘇農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展觀察
巖全國(guó)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系是1984年經(jīng)中共中央書(shū)記處批準(zhǔn)建立的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)典型調(diào)查系統(tǒng)，持續(xù)運(yùn)行以來(lái)積累了豐富翔實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，為各級(jí)黨委和政府指導(dǎo)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作提供了重要的決策參考。江蘇國(guó)家農(nóng)村固定觀察點(diǎn)分布在蘇州市相城區(qū)以及句容、如皋、興化、東臺(tái)、宿遷市宿豫區(qū)的6個(gè)鎮(zhèn)共11個(gè)村。2020年是全面建成小康社會(huì)的收官之年，江蘇省委“一號(hào)文件”把抓好“三農(nóng)”領(lǐng)域重點(diǎn)工作、確保如期實(shí)現(xiàn)高水平全面小康作為主題主線，對(duì)鞏固提升脫貧攻堅(jiān)成效、扎實(shí)補(bǔ)好農(nóng)村民生短板、確
唯實(shí) 2020年6期2020-10-21
- 體育課有效觀課的策略
的。從理解課堂觀察點(diǎn)和觀課指標(biāo)的內(nèi)涵、觀課前準(zhǔn)備充分、確定觀察點(diǎn)和觀課指標(biāo)、觀課過(guò)程與結(jié)果有據(jù)可依4個(gè)方面，闡述有效觀課應(yīng)做好的工作，旨在為有效地進(jìn)行體育課觀課提供一定的參考。關(guān)鍵詞：體育課 ?有效觀課 ?觀察點(diǎn) ?觀課指標(biāo) ?策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（b）-0008-03Abstract： Class ob
當(dāng)代體育科技 2020年23期2020-10-20
- 高放廢物處置多孔多罐熱力耦合近場(chǎng)效應(yīng)研究
度、應(yīng)力和位移觀察點(diǎn)；B、C為內(nèi)側(cè)廢物罐外表面膨潤(rùn)土(廢物罐頂部以上0.5 m處)溫度、應(yīng)力和位移觀察點(diǎn)。2個(gè)廢物罐處置庫(kù)的數(shù)值模型網(wǎng)格劃分如圖3所示，為計(jì)算更加準(zhǔn)確，廢物罐處置區(qū)域及其外圍巖區(qū)域采取三級(jí)網(wǎng)格劃分加密處理。力學(xué)邊界條件根據(jù)甘肅北山地區(qū)地質(zhì)鉆孔地應(yīng)力測(cè)量結(jié)果，在-500 m處，地應(yīng)力方向?yàn)镹E，最大主應(yīng)力為σH=15 MPa，σv=13 MPa，σh=10 MPa；熱學(xué)邊界條件為各側(cè)面絕熱。圖2 處置庫(kù)的模型尺寸及觀察點(diǎn)位置,mFig.2 M
核科學(xué)與工程 2020年4期2020-10-13
- 減速機(jī)弧齒錐齒輪齒面電蝕失效分析
圖中畫(huà)出了電鏡觀察點(diǎn)的編號(hào)：1～15。以下選擇幾個(gè)有典型特征的觀察點(diǎn)，做進(jìn)一步的觀察和分析。圖9 斷口試樣及觀察點(diǎn)編號(hào)1）觀察點(diǎn)3的電鏡照片（高倍）如圖10所示。圖中直徑約2μm的孔洞很像韌窩，其實(shí)是不同大小的電蝕坑。2）觀察點(diǎn)5位于斷口的邊緣，其斷口電鏡照片如圖11所示。圖中呈現(xiàn)大量孔洞疏松的結(jié)構(gòu)，具有電蝕特征，并有表面磨平的部分。表面疏松是過(guò)度電蝕的結(jié)果。圖10 觀察點(diǎn)3的電鏡照片（2000×）圖11 觀察點(diǎn)5的電鏡照片（200×）3）觀察點(diǎn)6也位于斷
金屬加工(熱加工) 2020年8期2020-08-14
- 道路隧道照明眩光評(píng)價(jià)
ing2.3 觀察點(diǎn)分布GR觀察點(diǎn)位于行車道中心線上方，高度為1.5 m，觀察點(diǎn)與路面上注視點(diǎn)的夾角為2.0°。為了掌握縱向上不同觀察點(diǎn)的GR的變化，在兩盞燈具之間布置4個(gè)觀察點(diǎn)，加上燈具位置在內(nèi)共設(shè)6個(gè)觀察點(diǎn)。此外，因?yàn)閮蓚?cè)車道照明環(huán)境相同，考慮到燈具與中間車道位置關(guān)系和三車道左右對(duì)稱關(guān)系，所以分別設(shè)定了右側(cè)車道6個(gè)觀察點(diǎn)(等同左側(cè)車道)和中間車道6個(gè)觀察點(diǎn)，并從行車方向(同車道內(nèi))分別命名為觀察點(diǎn)1～觀察點(diǎn)6，中間車道同等命名，如圖4所示。圖4 觀察點(diǎn)
照明工程學(xué)報(bào) 2020年3期2020-07-27
- 如何確立適切的觀察點(diǎn)
于是否有適切的觀察點(diǎn)，是否抓住了課堂教學(xué)中的核心問(wèn)題。對(duì)于比較專業(yè)的、有嚴(yán)謹(jǐn)程序的課堂觀察，主要由課前會(huì)議來(lái)確立觀察點(diǎn)，可從教學(xué)策略和能力培養(yǎng)兩個(gè)視角來(lái)梳理;對(duì)于日常的、沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)程序的聽(tīng)評(píng)課，主要通過(guò)分解師生行為來(lái)確立觀察點(diǎn)，可以時(shí)間為橫軸，以教學(xué)環(huán)節(jié)為節(jié)點(diǎn)，以思維發(fā)展水平為縱軸來(lái)分解。關(guān)鍵詞：觀察點(diǎn) 觀課議課 課堂觀察 聽(tīng)評(píng)課 課前會(huì)議基于證據(jù)，是專業(yè)化（科學(xué)化）的一種重要特征，觀課議課也不例外?！罢n堂的復(fù)雜性決定了任何觀察者都不可能獲取課堂教學(xué)過(guò)程中的
教育研究與評(píng)論（課堂觀察） 2020年2期2020-05-13
- 俯仰生姿，引人入勝
景物，要選擇好觀察點(diǎn)?？梢允嵌c(diǎn)觀察，即選擇一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，變換視角，對(duì)景物進(jìn)行觀察和描寫(xiě)。比如《答謝中書(shū)書(shū)》，陶弘景如同一名攝影師，一會(huì)仰視，一會(huì)俯視。也可以移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變換，景物也有所變換，如《桃花源記》中通過(guò)漁人一路看到的景物。也可以在總寫(xiě)之后，分鏡頭逐一描繪。如《與朱元思書(shū)》，作者用概括而形象的語(yǔ)言寫(xiě)出江流險(xiǎn)峻的山勢(shì)和山中種種奇異的景物。視野從低到高，從點(diǎn)到面?；蛘婷枥L，或側(cè)面烘托，就把變幻多姿的景象展現(xiàn)出來(lái)。流動(dòng)著感情的文章才是一篇
作文新天地(初中版) 2020年2期2020-04-10
- 借助精準(zhǔn)的課堂觀察，打造精彩的語(yǔ)文課堂
重要渠道。一、觀察點(diǎn)的確定要服務(wù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的需要1.根據(jù)語(yǔ)文課堂的課型特點(diǎn)確定觀察點(diǎn)。語(yǔ)文課堂一般可以分為閱讀課堂、略讀課堂、識(shí)字課堂、拼音課堂、習(xí)作課堂和口語(yǔ)交際課堂。我們需要根據(jù)不同的課型，設(shè)定不同的觀察點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地展開(kāi)有效觀察。例如，閱讀課堂中我們可以關(guān)注教師“提問(wèn)的有效性”；習(xí)作課堂上，可以關(guān)注“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改”；口語(yǔ)交際課程中，關(guān)注“教師的點(diǎn)撥是否促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升”；識(shí)字課堂中，關(guān)注“識(shí)字方法的有效性”等等。2.根據(jù)
師道(教研) 2020年11期2020-02-24
- 興趣與習(xí)慣維度評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法初探
評(píng)價(jià)維度中評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)的設(shè)計(jì)，教師普遍感到難度較大，較多從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的表象出發(fā)進(jìn)行定性設(shè)計(jì)，存在評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)的學(xué)科特征不明顯、與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)、缺乏較為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，本文突出了課程文本在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中的重要作用，從自然課程“生命世界”“物質(zhì)科學(xué)”“地球與宇宙”模塊的角度出發(fā)，嘗試進(jìn)行分模塊的“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”維度評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法的研究，以促使評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)的設(shè)計(jì)能夠突出學(xué)科特征、對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)要求、聯(lián)系核心學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、構(gòu)建分
上海課程教學(xué)研究 2019年9期2019-09-14
- 學(xué)生如何有效參與課堂學(xué)習(xí)
此，確立適切的觀察點(diǎn)、開(kāi)發(fā)科學(xué)的觀察工具、做出恰當(dāng)?shù)耐普?，是課堂觀察中三個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：課堂觀察觀察點(diǎn)觀察量表推論課堂觀察是一種基于證據(jù)的課堂研究方式。以證據(jù)為核心的課堂觀察的邏輯是：證據(jù)解決什么問(wèn)題—證據(jù)如何獲得—證據(jù)如何詮釋。由此，確立觀察點(diǎn)、開(kāi)發(fā)觀察工具、得出建議和推論，是課堂觀察最關(guān)鍵的三個(gè)環(huán)節(jié)，課堂觀察實(shí)踐中的諸多問(wèn)題均產(chǎn)生于此。我們需對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，探索其解決方法。一、確立適切的觀察點(diǎn)課堂的復(fù)雜性決定了任何觀察者都不可能獲取課堂教
教育研究與評(píng)論（課堂觀察） 2019年3期2019-09-10
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
更有效——設(shè)置觀察點(diǎn);讓學(xué)生的思維更深入——設(shè)置問(wèn)題串;讓傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更有用——發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的教學(xué)功能;讓危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)更安全——培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神：讓實(shí)驗(yàn)順序更合理——遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。關(guān)鍵詞：化學(xué)核心素養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)：觀察點(diǎn)：?jiǎn)栴}串;認(rèn)知規(guī)律文章編號(hào)：1008-0546（2019）05-0072-03中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.022化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，從化學(xué)科學(xué)的建立
化學(xué)教與學(xué) 2019年5期2019-05-28
- 寫(xiě)景要注意觀察點(diǎn)
寫(xiě)的關(guān)鍵是確定觀察點(diǎn)。有了明確的觀察點(diǎn)，觀察者才有明確的空間方位，景物的描寫(xiě)才有明確的邏輯順序。觀察有定點(diǎn)觀察和移步換景兩種方式。單用一種方式或交互使用兩種方式，是由觀察時(shí)的情形決定的。定點(diǎn)觀察就是在某一固定的點(diǎn)觀察。由于觀察范圍有限，必須從不同的方面、不同的角度進(jìn)行景物描寫(xiě)。從觀察的角度看，有仰望、俯瞰、平視之分?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，任何景物如果只從一點(diǎn)一面描寫(xiě)都難免單調(diào)，但如果變換距離、角度，所看到的景象就不一樣了，可以說(shuō)每一個(gè)角度都是
作文周刊·八年級(jí)版 2019年2期2019-04-01
- 構(gòu)建觀課議課模式 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)*
點(diǎn)，即確定課堂觀察點(diǎn)。2.合作，即將觀課議課人員分成若干合作小組，每組設(shè)一位組長(zhǎng)，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)觀察點(diǎn)觀看、記錄和分析課堂教學(xué)情況。觀課者根據(jù)課堂觀察點(diǎn)，選擇觀察位置、觀察角度進(jìn)行實(shí)地觀察，收集資料，做好課堂記錄。3.診斷。各個(gè)觀察點(diǎn)的成員，課堂結(jié)束后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，二次合作。根據(jù)記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)和情況，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行處理與分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果，指出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。期待這一模式的構(gòu)建和實(shí)踐能幫助教師正確認(rèn)識(shí)觀課議課的意義，學(xué)會(huì)多角度觀察課堂
安徽教育科研 2019年6期2019-03-16
- 課堂觀察在機(jī)電專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式下的應(yīng)用
決了觀察維度、觀察點(diǎn)、觀察任務(wù)和觀察方法這四個(gè)方面的問(wèn)題。把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注就是評(píng)議教學(xué)過(guò)程的實(shí)施是否有效作為觀察思考分析的重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐確定課堂觀察量表部分內(nèi)容如表1：課堂觀察還可以根據(jù)教師專業(yè)課程教學(xué)的步驟和環(huán)節(jié)，在課前討論和課后會(huì)議多提出一些有建設(shè)的問(wèn)題，包括與企業(yè)的結(jié)合度、校企合作確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是否合理明確、教學(xué)步驟是否合理，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生分組是否合理、學(xué)生動(dòng)手是否積極、最后結(jié)果能否完成、學(xué)生能否自主擴(kuò)展設(shè)計(jì)、教師的評(píng)價(jià)總結(jié)
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年34期2018-12-17
- 傳播源估計(jì)中有效觀察點(diǎn)部署策略研究
網(wǎng)絡(luò)中部署少量觀察點(diǎn)，根據(jù)其接收的節(jié)點(diǎn)信息，推斷出信息源點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的位置。在該任務(wù)下，如何有效地部署觀察點(diǎn)，從而提高傳播源定位精度，成為了亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。本工作針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)研究，力圖揭示網(wǎng)絡(luò)中觀察點(diǎn)部署策略與源點(diǎn)估算精度的關(guān)系。本工作提出了幾種觀察點(diǎn)部署策略，包括隨機(jī)、度、聚類系數(shù)、特征向量、緊密度和介數(shù)。并且采用SI傳播模型和反向貪心溯源算法在合成網(wǎng)絡(luò)和真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行模擬仿真。通過(guò)分析不同觀察點(diǎn)部署策略對(duì)于傳播源定位精度的影響，期望尋找到有效的觀
中文信息學(xué)報(bào) 2018年8期2018-09-18
- 設(shè)置觀察點(diǎn)有效提高體育聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量
——以“方格課堂：小場(chǎng)地學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)研究”示范課為例
評(píng)課過(guò)程中設(shè)置觀察點(diǎn)聽(tīng)評(píng)一節(jié)體育課，我們通常會(huì)在聽(tīng)課筆記本上非常認(rèn)真、詳細(xì)地記錄課的流程、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分等，而課后回憶，腦海中只剩下授課過(guò)程僅此而已，說(shuō)不出課的亮點(diǎn)及存在問(wèn)題。2.1 捋清思路，明確路徑確定一節(jié)體育課所涉及元素：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、資源、教師課堂掌控能力、應(yīng)變能力、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生理解能力、參與熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成等等。對(duì)所需觀摩的課，我們都必須事先對(duì)執(zhí)教老師、班級(jí)學(xué)生、教材內(nèi)容特點(diǎn)作全面了解和適當(dāng)研究，了解授課流程，明確聽(tīng)評(píng)課路徑，
運(yùn)動(dòng) 2018年10期2018-08-22
- 如何走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課
們選擇了了五個(gè)觀察點(diǎn)：1.課堂準(zhǔn)備情況，三、（二） 班有學(xué)生40人，有38個(gè)孩子能夠把上課需要的學(xué)習(xí)單、本子和筆準(zhǔn)備好，說(shuō)明孩子上課準(zhǔn)備情況良好。2.學(xué)生傾聽(tīng)情況，我們選擇了四個(gè)小組進(jìn)行了重點(diǎn)觀察，發(fā)現(xiàn)四個(gè)小組中，至少有三個(gè)孩子能做到認(rèn)真聽(tīng)老師的講課。四個(gè)小組中，75%的孩子能夠做到傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。3.上課傾聽(tīng)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)，16個(gè)同學(xué)中，有14個(gè)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)課，傾聽(tīng)時(shí)間達(dá)到了28分鐘以上。 4.傾聽(tīng)的輔助手段，有多少孩子能夠記筆記、做批注，積極回應(yīng)老師。在感
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2018年25期2018-08-02
- 寫(xiě)景要注意觀察點(diǎn)
結(jié)合起來(lái)，就是觀察點(diǎn)。不注意觀察點(diǎn)，就會(huì)胡編亂造，不合情理，詞語(yǔ)再講究，只能落個(gè)笑柄?！境鲥e(cuò)舉例】一輪紅日從海上徐徐升起，東方開(kāi)始出現(xiàn)魚(yú)肚白，不一會(huì)兒，就云霞滿天了。我身披和煦的陽(yáng)光，健步登上了海邊的一座山頭。向山下一望，公路緊貼著山腳伸向遠(yuǎn)方。公路兩邊的行道樹(shù)，一棵一棵好像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，給公路上漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。海灣里，成群的漁船像親密的兄弟，魚(yú)貫著漸漸沒(méi)入蒙蒙的晨霧中。名師糾錯(cuò)乍一看，詞語(yǔ)還用得蠻漂亮的，可是仔細(xì)一想，漏洞就太多了。
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2018年13期2018-05-24
- 2017年山西省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綜合報(bào)告
我省10個(gè)固定觀察點(diǎn)村在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和民生等方面發(fā)生了很大變化。為及時(shí)、連續(xù)的跟蹤反映這種變化，我們對(duì)2017年全省10個(gè)觀察點(diǎn)村956戶觀察戶的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面分析。本報(bào)告基期是2016年，報(bào)告期是2017年，調(diào)查樣本穩(wěn)定、有效，對(duì)研究我省“三農(nóng)”相關(guān)問(wèn)題具有重要參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；社會(huì)發(fā)展；觀察點(diǎn)文章編號(hào)：1004-7026（2018）11-0012-05 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：F327 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1 人口、勞動(dòng)力情況2017年固定觀察點(diǎn)農(nóng)戶的家
山西農(nóng)經(jīng) 2018年11期2018-05-14
- LICC范式視角下的體育課堂觀察點(diǎn)的確立
，認(rèn)識(shí)體育課堂觀察點(diǎn)目前體育課堂看評(píng)課存在著“三無(wú)問(wèn)題”：“看課，無(wú)合作的任務(wù)，沒(méi)有明確的分工評(píng)課;無(wú)證據(jù)的推論，基于個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)假設(shè)的話語(yǔ)居多;看評(píng)課，無(wú)研究的實(shí)踐，應(yīng)付任務(wù)式的居多”。體育課堂復(fù)雜多變，它決定了觀察者不能得到課堂中的全部信息，客觀上要求將課堂觀察點(diǎn)作為切入點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展課堂研究。為此，崔允漷教授領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了一種教師同伴合作研究課堂的看評(píng)課模式，其將課堂分為四要素：學(xué)生學(xué)習(xí)（Learning）、教師教學(xué)（Instruction）、課堂
中國(guó)學(xué)校體育 2018年7期2018-05-14
- Pekeris水聲波導(dǎo)環(huán)境中聲壓信號(hào)采樣時(shí)段對(duì)船舶聲源級(jí)評(píng)定的影響研究
中用正橫方向的觀察點(diǎn)獲取船舶在機(jī)械激勵(lì)下的輻射噪聲聲源級(jí)時(shí)，聲壓信號(hào)采樣時(shí)間段的影響規(guī)律；首次以定量數(shù)值計(jì)算結(jié)果為支撐，給出了有助于更全面地獲取船舶輻射噪聲頻譜特征及使得觀察結(jié)果更加穩(wěn)定的聲壓信號(hào)采樣時(shí)段選取的指導(dǎo)性建議。1 計(jì)算模型和水聲環(huán)境假定觀察點(diǎn)位于船體舷側(cè)，離船體軸線的距離小于船長(zhǎng)，相對(duì)空間固定坐標(biāo)系靜止。當(dāng)船舶以航速U勻速沿直線航行時(shí)，觀察點(diǎn)相對(duì)于船舶以速度U反方向運(yùn)動(dòng)，觀察點(diǎn)處的聲壓也隨著船舶的運(yùn)動(dòng)而變化。在淺水環(huán)境中，船體周圍的聲場(chǎng)分布與船
振動(dòng)與沖擊 2018年6期2018-03-28
- 四川省建成種子終端市場(chǎng)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)
個(gè)種子終端市場(chǎng)觀察點(diǎn)全部實(shí)現(xiàn)通過(guò)手機(jī)APP直報(bào)種子價(jià)格和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，目前，已完成水稻、玉米、大豆、蔬菜等15類作物、329個(gè)品種、30期數(shù)據(jù)的匯總上報(bào)。種子市場(chǎng)觀察點(diǎn)具有覆蓋范圍廣、數(shù)據(jù)總量多、作物種類全等特點(diǎn)。1覆蓋范圍廣全國(guó)種子市場(chǎng)觀察點(diǎn)數(shù)量從253個(gè)增至914個(gè)，增幅達(dá)261%。四川省種子市場(chǎng)觀察點(diǎn)數(shù)量從15個(gè)增至35個(gè)，增幅133%，覆蓋范圍從15個(gè)市(州)擴(kuò)大至21個(gè)市(州)全覆蓋。其中，綿陽(yáng)、南充、達(dá)州、廣安4個(gè)市分別設(shè)置3個(gè)觀察點(diǎn)，成都、瀘州、
四川農(nóng)業(yè)科技 2018年8期2018-03-17
- 跟緊作者腳步 輕松領(lǐng)略風(fēng)光
人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變化不斷展現(xiàn)新的畫(huà)面。一般來(lái)說(shuō)，作者在文中都會(huì)把觀察點(diǎn)交代清楚，因此，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不妨先把這些點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。例如《陽(yáng)關(guān)雪》中，“在下榻的縣城”“一走出小小的縣城便是沙漠”“ 近旁正有一碑，上刻‘陽(yáng)關(guān)古址四個(gè)字”，這些都是作者的立足點(diǎn)或?qū)懢暗?span id="j5i0abt0b" class="hl">觀察點(diǎn)。找到這些之后，再根據(jù)作者的描繪展開(kāi)想象，就會(huì)有身臨其境之感了。大家還要注意，盡管畫(huà)面所描繪的中心是一致的，但不同觀察點(diǎn)所展現(xiàn)的景色是不同的。如《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》中，在飛機(jī)上俯瞰到的是蔚藍(lán)的天地，在
初中生世界·八年級(jí) 2017年12期2018-01-09
- 基于部分路徑的社交網(wǎng)絡(luò)信息源定位方法
，與現(xiàn)有的基于觀察點(diǎn)的定位方法不同，該方法考慮了傳播過(guò)程中信息普遍帶有的部分傳播路徑，并以此重構(gòu)傳播過(guò)程，修正傳播子圖，從而更準(zhǔn)確地定位信息源點(diǎn)。在模型網(wǎng)絡(luò)及實(shí)際網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了該算法的有效性。信息傳播; 部分路徑; 社交網(wǎng)絡(luò); 源點(diǎn)定位隨著社交網(wǎng)絡(luò)規(guī)模激增，信息的受眾面不斷擴(kuò)大，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種非常重要的信息傳播平臺(tái)。用戶在分享信息的同時(shí)，也要面臨謠言等有害信息帶來(lái)的不良影響。因此，如何控制謠言信息的傳播已經(jīng)成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)之一[1-2]。現(xiàn)
電子科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年1期2017-10-13
- 王洪立：見(jiàn)證農(nóng)村改革開(kāi)放的“活賬本”
—國(guó)家農(nóng)村固定觀察點(diǎn)的輔助調(diào)查員。1986年，該村被確定為國(guó)家首批農(nóng)村固定觀察點(diǎn)，當(dāng)時(shí)從事村會(huì)計(jì)多年的王洪立被推選為觀察點(diǎn)首批調(diào)查員。從初期帶領(lǐng)7名輔助調(diào)查員，到后來(lái)后由于調(diào)查戶減少，又帶領(lǐng)4名輔助調(diào)查員從事這項(xiàng)工作，至今32年從未間斷過(guò)。他本人多次被評(píng)為優(yōu)秀調(diào)查員；正是由于他的敬業(yè)與堅(jiān)持，這個(gè)觀察點(diǎn)多次被國(guó)務(wù)院農(nóng)村政策研究室評(píng)為全國(guó)先進(jìn)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)。32年來(lái)，王洪立兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、始終如一地堅(jiān)守著這個(gè)普通而又重要的崗位。農(nóng)村固定觀察點(diǎn)是黨中央、國(guó)務(wù)
農(nóng)業(yè)知識(shí) 2017年33期2017-09-28
- 定點(diǎn)換景法
定點(diǎn)換景法是指觀察點(diǎn)固定不變，隨著觀察視線的移動(dòng)，把觀察到的景物按一定的順序依次進(jìn)行描寫(xiě)。比如周密的《觀潮》一文中：我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……作者固定不變的觀察點(diǎn)是“海塘大堤上”。觀察到錢
作文周刊·小學(xué)三年級(jí)版 2016年28期2017-04-15
- 移步換景法
移步換景法是指觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見(jiàn)到的不同景物依次描繪。采用這種寫(xiě)法的文章一般都是以游覽順序?yàn)轫樞?，比如《頤和園》一文中：進(jìn)了顧和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊……走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下……登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東
作文周刊·小學(xué)三年級(jí)版 2016年28期2017-04-15
- 磁器口景區(qū)客流日間時(shí)空分布特征及影響因素分析
兩個(gè)時(shí)段內(nèi)六個(gè)觀察點(diǎn)的游客流入量、流出量和時(shí)段總流量數(shù)據(jù)。對(duì)客流數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)景區(qū)客流存在日間時(shí)空分布不均的現(xiàn)象，這種不均既體現(xiàn)在同時(shí)段內(nèi)不同景點(diǎn)間，也體現(xiàn)不同時(shí)段內(nèi)同一景點(diǎn)間。而后就這種不均對(duì)其影響因素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了改善景區(qū)現(xiàn)狀的建議。引言：旅游地理學(xué)者一直致力于旅游現(xiàn)象的時(shí)空解釋[1]。作為整個(gè)旅游系統(tǒng)的重要組成部分，旅游流的空間移動(dòng)也受到了旅游地理學(xué)者的關(guān)注。旅游流包括了客流、物流和能流等多個(gè)傳遞系統(tǒng)，而傳統(tǒng)的旅游客流指的是客源地
旅游縱覽·行業(yè)版 2016年9期2016-10-11
- 基于“課堂觀察量表”的初中物理課堂教師提問(wèn)技能的研究
、教師理答5個(gè)觀察點(diǎn)對(duì)教師的提問(wèn)技能進(jìn)行研究。分別對(duì)5個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)技能和學(xué)生的聽(tīng)課技能存在的具體問(wèn)題，并提出可操作性的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：課堂觀察量表；提問(wèn)技能；觀察點(diǎn)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）1-0041-3課堂觀察不同于一般意義上的日常觀察。課堂是指研究者或者觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作
物理教學(xué)探討 2016年1期2016-02-23
- 山西省農(nóng)村主要產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用統(tǒng)計(jì)分析
29山西省固定觀察點(diǎn)成立于1986年，其主要職責(zé)是對(duì)中共中央政策研究室、農(nóng)業(yè)部設(shè)在我省應(yīng)縣、臨丘縣、定襄縣、太谷縣、平定縣、柳林縣、鄉(xiāng)寧縣、臨猗縣、平順縣和高平市的10個(gè)固定觀察點(diǎn)村的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展情況、1 000個(gè)固定調(diào)查戶生產(chǎn)、生活情況等方面進(jìn)行跟蹤調(diào)查，直接從農(nóng)村基層了解農(nóng)村改革和各項(xiàng)建設(shè)的新動(dòng)態(tài)，以便于從各個(gè)方面發(fā)展和對(duì)比中進(jìn)行長(zhǎng)期連續(xù)固定的綜合研究，為國(guó)務(wù)院、農(nóng)業(yè)部制定各項(xiàng)農(nóng)村政策提供依據(jù)。每年中央一號(hào)文件所用數(shù)據(jù)，都直接來(lái)源于全國(guó)固定觀察點(diǎn)的調(diào)
山西農(nóng)經(jīng) 2015年6期2015-11-23
- 基于教學(xué)問(wèn)題解決的體育課堂觀察的實(shí)踐探索
。一、如何確定觀察點(diǎn)基于教學(xué)問(wèn)題解決的課堂觀察到底要觀察什么？觀察對(duì)象、內(nèi)容的不確定性必然會(huì)導(dǎo)致課堂觀察的盲目性，因此開(kāi)展課堂觀察之前有必要確定好觀察點(diǎn)。1.何為觀察點(diǎn)觀察點(diǎn)就是我們課堂觀察的內(nèi)容，它可以是我們確定的研究問(wèn)題，也可以是課堂教學(xué)進(jìn)程中的一個(gè)或幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，基于教學(xué)問(wèn)題解決的課堂觀察點(diǎn)直接指向研究問(wèn)題在課堂中的表象，綜合這些表象，就能反映教學(xué)問(wèn)題在課堂中的解決情況。如：教學(xué)問(wèn)題—在田徑教學(xué)中，如何創(chuàng)新教法，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣？觀察點(diǎn)—1.本節(jié)課，
中國(guó)學(xué)校體育 2015年9期2015-10-24
- 山西“十村千戶”的調(diào)查研究（下）
山西省農(nóng)村固定觀察點(diǎn)已覆蓋全省10個(gè)市（太原市除外），10個(gè)縣12個(gè)農(nóng)村，俗稱野十村千戶冶調(diào)查。30年來(lái)，農(nóng)調(diào)人的所思、所想和所做，既充分體現(xiàn)出對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的本分精神，又反映出高度社會(huì)責(zé)任感和高尚的職業(yè)情操；這既是我們野三農(nóng)冶工作者的核心價(jià)值觀，也是我們農(nóng)調(diào)人特有的一種精神、獨(dú)特的品格、別樣的情懷和氣質(zhì)。野十村千戶冶勞動(dòng)力；山西本文DOI編碼：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.08.0261 堅(jiān)持“一崗雙職”、“兩手抓、兩
山西農(nóng)經(jīng) 2015年8期2015-04-10
- 聽(tīng)評(píng)課的專業(yè)化探討
課堂觀察，確定觀察點(diǎn)，然后依據(jù)聽(tīng)課過(guò)程中記錄的觀察信息，定性和定量分析評(píng)價(jià)教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)聽(tīng)評(píng)課的專業(yè)化。關(guān)鍵詞：聽(tīng)課；評(píng)課；課堂觀察；觀察點(diǎn)中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0156-02一、聽(tīng)評(píng)課存在的問(wèn)題 首先，聽(tīng)課前無(wú)準(zhǔn)備，隨意性強(qiáng)。教師聽(tīng)課有時(shí)只是為了完成任務(wù)，事先沒(méi)有研究聽(tīng)課對(duì)象上課內(nèi)容和相關(guān)背景，沒(méi)有明確自己聽(tīng)什么，聽(tīng)課紀(jì)錄也僅僅是一個(gè)流水賬，難以全面準(zhǔn)確收集課堂教學(xué)的有益信息，直接影響其對(duì)課堂教學(xué)
廣東教育·職教版 2014年7期2014-09-01
- 山西農(nóng)村固定觀察點(diǎn)現(xiàn)狀與對(duì)策思考
農(nóng)業(yè)部農(nóng)村固定觀察點(diǎn)辦公室，自1986年在山西省農(nóng)村建立“十村千戶”固定觀察點(diǎn)至今已有29年。29年來(lái)觀察點(diǎn)廣大干部、調(diào)查員、農(nóng)戶，認(rèn)真落實(shí)中央和農(nóng)業(yè)部農(nóng)村固定觀察點(diǎn)辦公室工作部署，在各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和重視下，圓滿完成了各項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，取得了較好的成績(jī)，得到了上級(jí)多次的表彰。雖然，29年農(nóng)村固定觀察點(diǎn)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，但是，29年積淀的問(wèn)題也不少，對(duì)此，筆者結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和看法。1 農(nóng)村固定觀察點(diǎn)現(xiàn)狀與問(wèn)題1.1 農(nóng)村固定觀察點(diǎn)系統(tǒng)基
山西農(nóng)經(jīng) 2014年4期2014-08-15
- 淺析農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查員現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策——以山西省“十村千戶”觀察點(diǎn)為例
程全國(guó)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)是1984年經(jīng)中共中央書(shū)記處批準(zhǔn)建立并正式運(yùn)行的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)典型調(diào)查系統(tǒng)，我省根據(jù)中辦發(fā)【1984】37號(hào)文件精神和中央書(shū)記處農(nóng)村政策研究室、國(guó)務(wù)院農(nóng)村發(fā)展研究中心提出的《建立農(nóng)村調(diào)查長(zhǎng)期固定觀察點(diǎn)的意見(jiàn)》，于1986年 7月21日，《中共山西省委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省農(nóng)村調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)組的通知》，至此，山西省農(nóng)村固定觀察點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)作至今已有29年。作為縣村兩級(jí)的調(diào)查員堅(jiān)持29年做村戶固定調(diào)查，這是一件非常了不起的事，值得稱贊的事，也是相當(dāng)不容易的事，其
山西農(nóng)經(jīng) 2014年5期2014-08-15
- Access數(shù)據(jù)庫(kù)在地質(zhì)資料整理中的應(yīng)用
印報(bào)表（如地質(zhì)觀察點(diǎn)記錄卡片、點(diǎn)位坐標(biāo)一覽表等），或?qū)?shù)據(jù)庫(kù)查詢數(shù)據(jù)導(dǎo)出應(yīng)用到其他地質(zhì)資料整理方面（如：將地質(zhì)點(diǎn)坐標(biāo)、產(chǎn)狀、巖性數(shù)據(jù)導(dǎo)出，進(jìn)行“投影變換”，生成MapGIS圖件）.下面就以生成“地質(zhì)觀察點(diǎn)記錄卡片”電子文檔、對(duì)地質(zhì)觀察點(diǎn)進(jìn)行投影變換生成“地質(zhì)實(shí)際材料圖”為例，總結(jié)Access數(shù)據(jù)庫(kù)在地質(zhì)資料整理中的使用方法和經(jīng)驗(yàn)，以供使用者參考.1 方法特點(diǎn)利用數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出，使用數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢和報(bào)表功能，生成“地質(zhì)觀察點(diǎn)記錄卡片”并通過(guò)地質(zhì)觀察點(diǎn)投影變換
地質(zhì)與資源 2013年2期2013-05-08
- 吉林西北部向日葵花期授粉昆蟲(chóng)調(diào)查研究
通過(guò)2年對(duì)4個(gè)觀察點(diǎn)12個(gè)組別的向日葵花期授粉昆蟲(chóng)的調(diào)查，結(jié)果表明：吉林西北部向日葵花期授粉昆蟲(chóng)共有膜翅目蜂類4種、雙翅目蠅類5種、鱗翅目蝶類2種，在授粉昆蟲(chóng)中蜜蜂比例占97.16%以上，是大田向日葵花期的主要授粉昆蟲(chóng)。蜜蜂出勤采集最頻繁時(shí)間段是上午8點(diǎn)至下午5點(diǎn)。向日葵；授粉昆蟲(chóng)；蜜蜂向日葵是重要的油料作物之一，據(jù)2006年FAO統(tǒng)計(jì)，我國(guó)向日葵種植面積為103萬(wàn)hm2，總產(chǎn)量為182萬(wàn)t，分別占世界的第6位和第4位，主產(chǎn)區(qū)在內(nèi)蒙古、吉林、新疆等省區(qū)。吉
中國(guó)蜂業(yè) 2013年8期2013-03-25
- 鐵路荷載作用下的邊坡響應(yīng)分析
設(shè)置7個(gè)不同的觀察點(diǎn)，坡腳處為觀察點(diǎn)1，在從坡腳至坡頂?shù)钠旅嫔享樞虿贾?span id="j5i0abt0b" class="hl">觀察點(diǎn)2-6，坡頂處為觀察點(diǎn)7。各地層巖土物理參數(shù)通過(guò)查閱《巖土力學(xué)參數(shù)手冊(cè)》確定取值如表1。表1 巖土物理力學(xué)參數(shù)模型中鐵路道床按彈性體考慮，邊坡采用彈塑性本構(gòu)關(guān)系Mohr-Coulomb模型。由公式(2-1)和公式(2-2)得出彈性縱波波速為1160m/s，橫波波速為620m/s。其中，Cp為縱波波速；Cs為橫波波速；K為巖層的體積模量；G為巖層的剪切模量；ρ為巖層密度。2 鐵路荷載
科技視界 2012年12期2012-04-14
- 低頻電磁實(shí)現(xiàn)探測(cè)埋地目標(biāo)電磁泄露研究初探
輻射源的埋深和觀察點(diǎn)離輻射源的距離,利用電磁場(chǎng)數(shù)值分析手段考察工作頻率的變化對(duì)觀察場(chǎng)點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)度的影響。圖1 工作頻率的變化對(duì)電磁特性的影響圖1顯示的是在輻射源的埋地深度和觀察點(diǎn)的距離地面的高度皆為10 m的情況下,工作頻率的變化對(duì)觀察場(chǎng)點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)度的影響。由圖可見(jiàn),在工作頻率從50 H z提高到1.97 MHz,在觀察點(diǎn)處的磁場(chǎng)強(qiáng)度從4.96m A/m下降到78μA/m。降低工作頻率有利于提高觀察點(diǎn)的磁場(chǎng)強(qiáng)度。1.2 不同觀察點(diǎn)電磁特性的比較固定輻射源的埋深
制導(dǎo)與引信 2010年1期2010-12-03
- 博士丁在線
法：主要是選好觀察點(diǎn)。觀察事物要有觀察點(diǎn)，有的觀察點(diǎn)是靜止的，固定在某一位置上；有的觀察點(diǎn)是有規(guī)則移動(dòng)的。一、觀察點(diǎn)是固定的觀察時(shí)要確定好一個(gè)觀察點(diǎn)。從這個(gè)觀察點(diǎn)上向不同的方向，不同的方位，不同的方面進(jìn)行觀察。二、觀察點(diǎn)是變動(dòng)的觀察點(diǎn)可以靜止地固定在某一點(diǎn)上，也可以有規(guī)則地移動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多集體參觀記的課文，所寫(xiě)的內(nèi)容多是隨著作者游覽參觀時(shí)方位的變換而變換觀察點(diǎn)的。如《美麗的北海公園》就是按照參觀地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，介紹了北海公園美麗的景色。在這篇參觀記里
作文周刊·小學(xué)三年級(jí)版 2009年15期2009-07-27
- 細(xì)讀文本,成就精彩數(shù)學(xué)課堂
不變、障礙物與觀察點(diǎn)之間的距離不變時(shí)，觀察點(diǎn)越高，觀察的范圍就越廣，看到的桃子就越多的道理。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我忙接著往下看教材，發(fā)現(xiàn)“試一試”中一道練習(xí)的編排也相當(dāng)講究。1.畫(huà)出夜晚路燈下桿子的影子。同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越_________。編者仍希望學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)發(fā)現(xiàn)道理：當(dāng)觀察點(diǎn)高度、障礙物高度都不變時(shí)，觀察點(diǎn)與障礙物之間的距離會(huì)影響觀察的范圍。這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我驚喜!此時(shí)我腦海中馬上聯(lián)想到當(dāng)觀察點(diǎn)高度不變，觀察點(diǎn)與障礙物之間的距離也不變，障礙物
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2009年11期2009-07-20
- 從“觀察點(diǎn)”看“關(guān)注點(diǎn)”
錄的分析，從“觀察點(diǎn)”看“關(guān)注點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部在聽(tīng)課評(píng)課中存在一些問(wèn)題，如關(guān)注“教”勝于關(guān)注“學(xué)”；重視“雙基”，“三維”失衡；輕視課堂心理氛圍與學(xué)科特色。其中最值得關(guān)注的是觀念性問(wèn)題，特別是理念與實(shí)踐分離的問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理；聽(tīng)課評(píng)課；觀察點(diǎn)；專業(yè)化[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]1002-2384(2009)02-0006-05為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革、提升領(lǐng)導(dǎo)干部的課程領(lǐng)導(dǎo)力，北京市海淀區(qū)教委于2007年8月頒發(fā)了《
中小學(xué)管理 2009年2期2009-03-07