杰出人才
- 哈爾濱工業(yè)大學：培養(yǎng)更多國家需要的新時代杰出人才
培養(yǎng)了一大批杰出人才，為黨和人民作出了重要貢獻。希望哈爾濱工業(yè)大學在新的起點上，堅持社會主義辦學方向，緊扣立德樹人根本任務，在教書育人、科研攻關(guān)等工作中，不斷改革創(chuàng)新、奮發(fā)作為、追求卓越，努力為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。”“習近平總書記的賀信對哈工大是巨大的鼓舞。始終聽黨話跟黨走，直奔黨和人民的事業(yè)急需是哈工大發(fā)展壯大的重要原因?！惫ご簏h委書記熊四皓對調(diào)研組說?；赝?0世紀50年代，新中國百廢待興，大江南北涌動
奮斗 2023年15期2023-09-18
- 潘魯生榮獲“齊魯杰出人才提名獎”
于表彰“齊魯杰出人才獎”獲獎人員的決定》，山東工藝美術(shù)學院院長潘魯生榮獲“齊魯杰出人才提名獎”。潘魯生從20 世紀80 年代開始從事民間文藝研究。40 年來，一直致力于推動民間文藝事業(yè)發(fā)展。幾乎每個月，潘魯生都深入鄉(xiāng)村調(diào)研，實時記錄發(fā)展變化的鄉(xiāng)村，觀察和研究鄉(xiāng)村的文化與生活。40 年來，他的足跡遍及大江南北，先后調(diào)研的傳統(tǒng)村落有460 多個，采訪的民間藝人有3000 余人，記錄和研究整理的民間藝術(shù)項目達260 項。潘魯生認為，保護民藝不只是專家要研究更需要
山東工藝美術(shù)學院學報 2023年1期2023-09-06
- 以習近平總書記賀信精神引領高校杰出人才培養(yǎng)模式改革的探析
國家培養(yǎng)更多杰出人才，需要完善和改進研究型大學的人才培養(yǎng)模式。文章通過分析杰出人才的定義和人格特征，對全覆蓋課程思政教育體系構(gòu)建、創(chuàng)新思維和科學思想培養(yǎng)、課程體系和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、開拓進取意識養(yǎng)成等途徑和舉措進行了探析，將思政教育體系與專業(yè)教育體系相融合，提出了以培養(yǎng)“崇高、創(chuàng)新、卓越、進取”為核心的杰出人才培養(yǎng)模式的改革路徑，為高校教育教學改革提供思路。關(guān)鍵詞：賀信精神；杰出人才；課程思政；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)模式改革中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A?
大學·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 以習近平總書記賀信精神引領高校杰出人才培養(yǎng)模式改革的探析
的核心任務，杰出人才培養(yǎng)是世界一流大學的辦學目標。習近平總書記在給哈爾濱工業(yè)大學建校百年的賀信中充分肯定了哈爾濱工業(yè)大學的辦學精神和辦學傳統(tǒng)，高度評價哈爾濱工業(yè)大學為黨和人民做出的貢獻，也為學校辦學和發(fā)展指明了方向。貫徹習近平總書記賀信精神，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的杰出人才是未來哈爾濱工業(yè)大學教育教學改革的重要方向。本研究結(jié)合對習近平總書記賀信精神的學習體會和多年基層教學管理經(jīng)驗，以賀信精神為引領，探究杰出人才培養(yǎng)模式改革的途徑和方法，為學校教育教
大學 2023年5期2023-07-17
- 三顧茅廬
居在臥龍崗的杰出人才諸葛亮。劉備帶著關(guān)羽、張飛兩個兄弟前往臥龍崗，去請諸葛亮出山。很不巧，第一次去，諸葛亮不在家。不久，劉備又帶著兄弟去求見諸葛亮，書童告訴他們，先生出門云游去了，不知何時回來。三個人又失望地回去了。過了幾天，劉備聽說諸葛亮回來了，整理行囊，準備再去拜訪。等他們兄弟到達時，諸葛亮正在午睡。劉備怕驚擾到先生睡覺，恭敬地在門外等。諸葛亮被劉備的誠意所打動，盡心盡力地輔佐他，確定了三分天下的局勢。（選自《少兒國學一百講·成語故事》黑龍江教育出版社
小學閱讀指南·高年級版 2022年2期2022-03-10
- 天才為何不再成群地來了？
體才智，培育杰出人才，亟待更多的反思和討論。王汎森先生在《天才為何成群地來》一書中給出了他的答案?！娟P(guān)鍵詞】杰出人才?人文學危機?指標化10多年前，歷史學家、時任臺灣“中研院”史語所所長王汎森先生，在《南方周末》（2008年12月3日）發(fā)表了《天才為何成群地來》這篇名文。稱它有名，乃因在當時新媒體時代尚未大規(guī)模來臨、紙質(zhì)媒介仍是知識分子人文思想交流重要陣地的年代，此文一出，旋即引發(fā)廣泛矚目。那種關(guān)注，遠非時下讀者在網(wǎng)絡上打開一篇文章之后，或是隨手“點贊”或
中國圖書評論 2021年8期2021-09-09
- 高職院校優(yōu)秀杰出人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
高職院校優(yōu)秀杰出人才培養(yǎng)的必要性進入新時代，經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)，從制造大國邁向制造強國，需要大量具有綜合素養(yǎng)的高端技術(shù)技能人才。2020年12月，習近平總書記在致首屆全國職業(yè)技能大賽的賀信中強調(diào)全社會要高度重視技術(shù)技能人才培養(yǎng)，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，引導更多工作者特別是年輕一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》中明確提出高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教
科教導刊·電子版 2021年16期2021-08-06
- EB-5政策走勢尚不明朗，不防另辟蹊徑——EB-1A杰出人才移民！
可獲得身份。杰出人才移民的主要特點，不需要有美國雇主，不需要在美國投資，不需要辦理勞工證，不受學歷英文水平和年齡等限制，申請批準后也無需排期等待，直接就可以申請全家無條件永久綠卡。綜合來看，美國EB-1A杰出人才是一個非常不錯的選擇。主要針對以下行業(yè)的申請人：科技人才：科學家、院士、發(fā)明家、各級科研機構(gòu)和公司的高級工程師、高級程序師、計算機專家、醫(yī)師、醫(yī)學家、各學科正副教授、博士后、博士等。藝術(shù)家：畫家、書法家、舞蹈家、音樂家、音樂指揮家、歌唱家、歌星、影
出國 2021年7期2021-08-03
- 基于產(chǎn)教融合培養(yǎng)會計杰出人才的探索
融合培養(yǎng)會計杰出人才為切入點，探索高職會計杰出人才培養(yǎng)的路徑，為高職院校更多專業(yè)開展杰出人才培養(yǎng)提供借鑒。會計專業(yè)是高職院校開設比較普遍的專業(yè)之一，根據(jù)2020年全國職業(yè)院校專業(yè)設置備案結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，有1205所高職院校均開設了會計專業(yè)。但與此同時，會計專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設置等方面的同質(zhì)化、特色不鮮明等問題也較突出。一、高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題（一）課程設置與實際崗位能力需求不完全匹配目前高職院校會計人才培養(yǎng)方案的課程體系設置和本科層次差別
今日財富 2021年13期2021-06-30
- 基于大數(shù)據(jù)的人才畫像技術(shù)應用研究
握現(xiàn)階段領域杰出人才情況具有重要意義。1 基于大數(shù)據(jù)的人才畫像技術(shù)基于大數(shù)據(jù)的人才畫像技術(shù)能夠幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才特質(zhì)和崗位需求間的匹配關(guān)系，為人才與企業(yè)提供更好的建議。將人才畫像數(shù)據(jù)作為基礎，構(gòu)造動態(tài)分層的分段調(diào)整體系，改進人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮真實數(shù)據(jù)的充分作用，提高人才招聘質(zhì)量與效果[5]。1.1 人才畫像數(shù)據(jù)分析依據(jù)人才畫像技術(shù)的主要依據(jù)為二層數(shù)據(jù)倉儲設計，第一層為原始數(shù)據(jù)采集與預處理，通過人才數(shù)據(jù)后臺、網(wǎng)絡訪問的方式采集數(shù)據(jù)并完成匯總，對采集數(shù)據(jù)進行清洗
微型電腦應用 2021年6期2021-06-24
- 解析澳洲移民黑馬項目GTI——124杰出人才永居簽證
簽證，即澳洲杰出人才類移民簽證（包含GTI快捷通道）。無需英文、技術(shù)評估和打分，全家一步到位拿澳洲PR是杰出人才簽證最大的優(yōu)勢。簽證持有人可以在澳洲永久居住、學習和工作，享受免費醫(yī)療和教育福利，也可以為申請澳洲簽證的親屬做擔保人，還可以選擇加入澳籍。對于澳洲黑馬項目GTI來說，很多人還是很陌生的，因為GTI是澳大利亞政府在2019年11月4日推出的一個新簽證，我們一般稱為全球獨立人才計劃。GTI是一項新的專門高技能移民計劃，該計劃目的是吸引高技能移民人才，
出國 2021年1期2021-04-06
- 他們是最值得追的星！
首屆“湖北省杰出人才獎”。20位受表彰的首屆“湖北省杰出人才獎”獲得者中，有科學家、史學家，也有藝術(shù)家、企業(yè)家……他們跟隨國家發(fā)展的步伐，經(jīng)冬復立春，在“冷板凳”上鉆研著“熱課題”，伴青燈黃卷，攀登著一座座科技高峰，攻克著一個個“不可能”;他們運用高新技術(shù)成果，引領企業(yè)走在國內(nèi)同行業(yè)發(fā)展前列，創(chuàng)造出顯著的經(jīng)濟和社會效益;他們具有精湛專業(yè)技能、突出創(chuàng)造能力、專一堅韌品格和獨特絕技絕活，默默堅守，只為傳承千百年來中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;他們擔起“人才立國、科技強國
黨員生活 2021年12期2021-01-06
- 百年風采
代表的一大批杰出人才，同時以趙世炎為代表的渝籍青年也從全國各地匯入到留法勤工儉學大軍的洪流中。他們當中許多人在法國一邊做工，一邊學習新知識、新思想，研究工人運動、社會主義思潮和馬克思主義，并從這里起步，走上了革命道路，開始了振興中華的偉大歷程。不忘初心，方得始終。站在新時代，我們緬懷這段歷史，是為了更好地牢記中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
紅巖春秋 2019年4期2019-11-12
- 900余件杰出人才檔案入藏省檔案館
近日，全省“杰出人才檔案”建設取得新進展，900余件杰出人才珍貴檔案入藏省檔案館。檔案涉及全省近百位杰出人才，包括董石麟、項海帆、潘云鶴等在浙江工作和與浙江有關(guān)的“兩院”院士，周海夢、鄭小明、許江等省特級專家，王芹、蔣應成、楊金龍等國家級高技術(shù)人才、工匠，沈愛琴、厲玲、宗慶后等風云浙商，占旭剛、朱啟南、羅雪娟、孫揚等世界冠軍，宋寶羅、陳友琴、豐一吟、盛莘夫等與浙江有關(guān)聯(lián)的或近現(xiàn)代史上曾在杭州生活、工作過的文化界、文藝界、政法界的杰出人才。此次征集進館的杰出
浙江檔案 2019年9期2019-10-14
- 杰出人才精準畫像構(gòu)建研究
——以智能制造領域為例*
年全國各地對杰出人才的需求旺盛，政府、企業(yè)和高校等用人單位急需一套科學合理的杰出人才識別、遴選和評價方法?？茖W的人才識別和評價機制有助于發(fā)揮引才工作的前瞻性和引導性，從而掌握杰出人才競爭的主動權(quán)。目前中央和地方層面已基本形成覆蓋多學科，多層次，旨在識別、遴選和評價杰出人才的高層次人才項目資助體系。雖然這些高層次人才項目已經(jīng)獲得了海內(nèi)外各界的認可，但仍存在著人才分類評價不足、評價標準單一、評價手段趨同、評價社會化程度不高、評價結(jié)果不夠精準等問題，未能充分滿足
圖書館論壇 2019年6期2019-06-18
- 對“錢學森之問”的質(zhì)疑*
，老是冒不出杰出人才。這是個很大的問題?！边@里的學校應該是指中華人民共和國成立以后的學校教育;“人才”應該是指科技人才。這就是“錢學森之問”。“錢學森之問”的基本邏輯是：中國的發(fā)展狀況不夠令人滿意—總是出不了杰出人才—學校教育培養(yǎng)不出杰出人才。對“錢學森之問”的回應很多，不外乎兩個方面：一個是就社會論為什么總是出不了杰出人才;一個是就教育論為什么總是出不了杰出人才。就教育而論的是主流，講“錢學森之問”的文章幾乎都是指向教育的回應和破解。在就教育而論為什么出
中國德育 2019年6期2019-05-08
- 用“生涯指導”試解“錢學森之問”
總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這個著名的“錢學森之問”已經(jīng)有很多人思考過、破解過了，也提出了很多種思路和方法，大家站在各自的視角做了各種反思和努力。作為教育中人，我本人也曾反思過，也一直在努力。2018年11月，在主持甘肅省隴原名師工作室精準扶貧幫扶項目“基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學課堂教學展示交流研討會”時，聽我們學校的兩位年輕教師王曉彤、葛龍龍介紹對學生實施的導師制時，我若有所悟，提出了解答“錢學森之問”的一個重要方法：生涯指導。我們看那些杰出人才的成長路徑，首先
河南教育·基教版 2019年1期2019-03-18
- 讀魯迅《未有天才之前》
候能夠培養(yǎng)出杰出人才？產(chǎn)生一種急躁情緒。許多父母認為自己的孩子是天才，于是從娃娃抓起，上奧數(shù)班、藝術(shù)班、各種輔導班，參加各種競爭。有的名校為了培養(yǎng)杰出人才，想方設法辦起各種“尖子班”“掐尖班”。這些班辦了幾十年了，不知道是否出了幾個杰出人才。我想他們應該跟蹤調(diào)查一下，這些班的畢業(yè)生中究竟有幾個杰出人才。我想，就像魯迅說的，沒有教育的普及，大眾的提高，也不可能培養(yǎng)出杰出人才。杰出人才絕不是從小“掐尖”出來的，是在普及教育提高的基礎上脫穎而出的。辦好所有學校，
中國教師 2019年2期2019-03-11
- 高職院校自動化類專業(yè)杰出人才實踐創(chuàng)新平臺建設的研究
琳一、研究杰出人才“實踐創(chuàng)新平臺”建設的意義國家的未來與強盛都依賴于科技的創(chuàng)新，創(chuàng)新性杰出人才已成為世界各國經(jīng)濟發(fā)展強大的動力源。創(chuàng)新不僅包括技術(shù)的革新、知識的創(chuàng)新，還包括制度優(yōu)化。中國的現(xiàn)代化事業(yè)，需要在社會各個領域能有一些新理論、新思維和一批“創(chuàng)新意識”的思想家也需要對精品有執(zhí)著堅持、具有“工匠精神”的杰出人才來推動。杰出人才的首要特質(zhì)是具有“創(chuàng)新意識”，創(chuàng)新不僅包括技術(shù)的革新、知識的創(chuàng)新，還包括制度優(yōu)化。中國的現(xiàn)代化事業(yè)，需要一流的科技、杰出人才來
時代經(jīng)貿(mào) 2018年34期2018-12-07
- 語錄
學校培養(yǎng)不出杰出人才，而是我們的學校在增加學生知識的同時，有意無意地減少了創(chuàng)造力必需的其他元素，那就是好奇心和想象力。營造一個寬松的環(huán)境，把想象力和好奇心盡量保存下來，對培養(yǎng)杰出人才會更有效?！D(zhuǎn)載自《光明日報》@石國亮：當今時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，日益成為教育和交流的主要手段。但是，文化的傳承靠人，靠人與人之間以“情”進行聯(lián)結(jié)和溝通，其他的媒介和方式都是工具、手段，起輔助作用。這個道理在立德樹人和教書育人中體現(xiàn)得更為淋漓盡致?！D(zhuǎn)載自《中國教育報》@
中國德育 2017年12期2017-07-06
- 基于名師工作室的杰出人才培養(yǎng)研究與實踐
能型、應用型杰出人才。本文以高職電子商務專業(yè)中的視覺營銷類杰出人才培養(yǎng)為例，以名師工作室為載體，探索校企聯(lián)合、項目主導、研究性學習、合作性學習等多種培養(yǎng)方法，闡述了學生選拔與淘汰、雙導師團隊配置、運行保障體系建設等具體培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：杰出人才；工作室；高職；電子商務；視覺營銷引言教育界通常認為培養(yǎng)杰出人才是一流大學的目標及責任，高職院校提此目標是否有些嘩眾取寵？其實不然！如果說一流大學培養(yǎng)的杰出人才是學術(shù)泰斗、高精尖人才，那么高職院校培養(yǎng)的杰出人才就是面
電子商務 2017年4期2017-05-30
- 杰出人才
◎風 云杰出人才◎風 云某公司要舉行面試，經(jīng)理向董事長提議，在進門時設一道關(guān)卡，看看面試者有什么反應，由此判斷出人才的類型。董事長同意了。于是，兩人在大廳的感應門上做了點手腳，然后躲進旁邊的收發(fā)室內(nèi)。這時，外面進來一個年輕人。他走到感應門前，發(fā)現(xiàn)門一點反應都沒有，便著急地問旁邊的保潔阿姨：“阿姨，這門怎么打不開？”保潔阿姨說：“門壞了?！蹦贻p人只好向旁邊的臨時通道走去。董事長問經(jīng)理：“這屬于什么類型的人才？”經(jīng)理說：“這屬于被動型人才，遇到困難只會問別人，
微型小說選刊 2016年29期2016-12-06
- 硅寶總裁王有治榮獲首屆“四川杰出人才獎”
獲首屆“四川杰出人才獎”10月8日，四川省委、省政府“全省人才工作會議”在成都新華賓館隆重召開。四川省委書記王東明，省委副書記、省長尹力等領導出席會議。四川省委常委、副省長、各地市州書記及組織部部長共計300余人參加會議。會議由省委副書記劉國中主持，省委副書記、省長尹力宣讀了省委、省政府《關(guān)于授予王有治等18名同志首屆“四川杰出人才獎”的決定》?！八拇?span id="j5i0abt0b" class="hl">杰出人才獎”是經(jīng)中央批準，且由全國評比達標表彰工作協(xié)調(diào)小組將原“四川省杰出創(chuàng)新人才獎”與“四川杰出人才表彰
中國建筑金屬結(jié)構(gòu) 2016年11期2016-12-02
- 杰出人才
◎ 風 云杰出人才◎ 風 云某公司要舉行面試，經(jīng)理向董事長提議，在進門時設一道關(guān)卡，由此判斷出人才的類型。于是，他們在大廳的感應門上做了點手腳，然后躲進旁邊的收發(fā)室內(nèi)。這時，門外進來一個年輕人。他走到感應門前，發(fā)現(xiàn)門一點反應都沒有，便著急地問旁邊的保潔阿姨：“阿姨，這門怎么打不開？”保潔阿姨說：“門壞了?！蹦贻p人只好向旁邊的臨時通道走去。董事長問經(jīng)理：“這屬于什么類型的人才？”經(jīng)理說：“這屬于被動型人才，沒有開拓精神?！焙芸欤诌M來一個年輕人。他來到感應門
愛你 2016年14期2016-11-26
- 杰出人才
★文/風 云杰出人才★文/風云某公司要舉行面試，經(jīng)理向董事長提議，在進門時設一道關(guān)卡，看看面試者有什么反應，由此判斷出人才的類型。董事長同意了。于是，兩人在大廳的感應門上做了點手腳，然后躲進旁邊的收發(fā)室內(nèi)。這時，外面進來一個年輕人。他走到感應門前，發(fā)現(xiàn)門一點反應都沒有，便著急地問旁邊的保潔阿姨：“阿姨，這門怎么打不開？”保潔阿姨說：“門壞了?！蹦贻p人只好向旁邊的臨時通道走去。董事長問經(jīng)理：“這屬于什么類型的人才？”經(jīng)理說：“這屬于被動型人才，遇到困難只會問
喜劇世界 2016年16期2016-11-26
- 天賦與教育
低的。否則，杰出人才就可以成批地培養(yǎng)了。據(jù)調(diào)查，那些高考狀元們在走入社會之后表現(xiàn)大都平平。真正有作為、有成就的，卻大多是在學校里表現(xiàn)有點“出格”的學生。——有這樣一名學生，寫《記一位難忘的人》這篇作文，回家之后卻寫了一出獨幕劇，叫《蘇武牧羊》。一次寫游記，他用繁體字、文言文來寫。這就是中學時代的易中天。一般說來，教師對這樣不按常規(guī)出牌的學生會予以批評，甚至嘲笑諷刺一番。易中天是幸運的，他的老師給了這篇看似“不合常規(guī)”的作文以高分，后來再寫作文，老師直接讓他
湖南教育 2016年5期2016-08-05
- 論新加坡南洋理工學院杰出人才培養(yǎng)方式的啟發(fā)與借鑒
南洋理工學院杰出人才培養(yǎng)方式的啟發(fā)與借鑒吳 睿 （常州信息職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164）摘 要：通過對新加坡南洋理工學院（以下簡稱NYP）人才培養(yǎng)模式、杰出人才培養(yǎng)典型案例的介紹與分析，結(jié)合常州信息職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)的鮮明特點與杰出人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探索與總結(jié)NYP人才培養(yǎng)方式，為學院杰出人才培養(yǎng)工作提供啟發(fā)與借鑒。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方式；杰出人才；啟發(fā)；借鑒1 NYP人才培養(yǎng)的雙軌制模式簡介NYP的人才培養(yǎng)過程采用的是雙軌制，即在第1學年學習內(nèi)容
工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育 2016年2期2016-07-26
- “錢學森的中學時代”給我們怎樣的啟示
老是‘冒不出杰出人才。這是很大的問題。”這段話他用了兩個詞，一是“培養(yǎng)”，二是“冒出”。人才的“培養(yǎng)”與“冒出”缺一不可。為什么錢老發(fā)出如此強烈的呼吁呢？這既與錢老的愛國情懷和遠見卓識有關(guān)，也與他自身的經(jīng)歷有關(guān)。錢老中學6年在北京師范大學附屬中學（下文簡稱“師大附中”）讀書，他說：“在我一生的道路上，有兩個高潮：一個是在師大附中，一個是在美國讀研究生的時候?！庇绊戝X學森等杰出人才成長的兩個重要因素師大附中是一個不大的校園，但在這里產(chǎn)生了很多奇跡。校友中各條
人民教育 2016年15期2016-07-12
- 繞開EB-5移民 企業(yè)高管更適合EB-1C
-1）又稱‘杰出人才’移民。知名的中小企業(yè)，及新籌建的公司的L1申請審查很嚴格。在受益人的L1有效期內(nèi)，如能證明海外機構(gòu)及美國關(guān)聯(lián)公司均在正常運作，受益人即可通過EB-1C申請綠卡。相對于EB-5投資移民，這個方法不僅減少了投資的風險性而且大大縮短了拿到綠卡的時間。EB-1C一旦獲得批準就可以拿到永久綠卡而非臨時綠卡。國家利益豁免移民（National Interest Waiver，簡稱NIW）是美國移民法職業(yè)移民第二優(yōu)先（Second Preferen
留學 2015年12期2015-12-19
- 對中國教育問題的三個觀察：“均值”與“方差”
出眾的人少，杰出人才少，拔尖創(chuàng)新人才少。我們知道杰出人才的出現(xiàn)是一個小概率事件，如果說天賦在不同的人種沒有太大的差別，杰出的概率應該與人口成正比。中國有13億多人口，但是至今沒有中國學者在中國大陸的研究獲得諾貝爾科學獎表明了一些問題，當然還有其他的證據(jù)也說明問題，我們不用同發(fā)達國家比，跟印度比較更有說服力，兇為兩國的人口基數(shù)差不多，印度的人均收入比重低，印度教育的平均水平肯定不如中國，但是在出現(xiàn)突出人物方面比中國顯著。從我自己平常接觸的例子，舉兩個例子，在
云南教育·視界(綜合) 2015年1期2015-06-09
- 錢穎一：中國教育的問題
僅是培養(yǎng)不出杰出人才的問題，更嚴重的是造就了不少沒有人格底線的人。因此在我看來，中國教育的首要問題，還不是如何培養(yǎng)“杰出人才”的問題，而是如何培養(yǎng)真正的“人”的問題。中國在大規(guī)模的基礎知識和技能傳授方面很有效，這是中國教育的重要優(yōu)勢，它適合“模仿和改進”的“追趕”作用我是一名經(jīng)濟學者，有三個原因讓我對教育問題有極大的興趣：一是我的求學經(jīng)歷（清華、哥倫比亞、耶魯、哈佛），二是我的執(zhí)教經(jīng)歷（斯坦福、馬里蘭、伯克利加州、清華），三是我在清華經(jīng)管學院擔任院長至今8
商周刊 2015年1期2015-03-12
- 金正大創(chuàng)新團隊入選農(nóng)業(yè)部“第二批農(nóng)業(yè)科研杰出人才及其創(chuàng)新團隊”
二批農(nóng)業(yè)科研杰出人才及其創(chuàng)新團隊名單”，金正大集團董事長兼總裁萬連步及其緩控釋肥技術(shù)創(chuàng)新團隊入選農(nóng)業(yè)部“第二批農(nóng)業(yè)科研杰出人才及其創(chuàng)新團隊”，萬連步也是此批農(nóng)業(yè)科研杰出人才中唯一的一位企業(yè)代表。據(jù)了解，農(nóng)業(yè)科研杰出人才培養(yǎng)計劃是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才支撐計劃的子計劃，是由農(nóng)業(yè)部、教育部、科技部、人力資源和社會保障部聯(lián)合實施的一項人才支撐計劃，旨在加強我國高層次農(nóng)業(yè)科研杰出人才及其創(chuàng)新團隊建設、促進優(yōu)秀中青年學術(shù)技術(shù)帶頭人快速成長。該計劃擬選拔培養(yǎng)300名中青年農(nóng)業(yè)科
中國農(nóng)資 2015年49期2015-01-31
- 為什么現(xiàn)在學校培養(yǎng)不出杰出人才？
總是培養(yǎng)不出杰出人才？”對此，著名科學家錢學森在問，溫家寶總理也在問。估計還有更多的人在問、在思考、在反思。以我的理解，我國培養(yǎng)不出或者很少涌現(xiàn)出像錢學森、李四光、錢三強那樣的杰出人才，責任不在于學校，而在于大的社會環(huán)境。盡管改革開放以來，尤其是近年來，我國的綜合國力有了顯著提升，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境在不斷優(yōu)化，但是，涌現(xiàn)出來的杰出人才，還是很少，反而，我國培養(yǎng)的優(yōu)秀人才更多地選擇了到國外創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活，而且其中的很多人在國外確實很出色，就像支撐美國硅谷科技進步
師道 2014年8期2014-09-02
- 學官們：少談些“精神”，多談些人才！
老是培養(yǎng)不出杰出人才？錢學森實在是不給中國學官們面子。中國的學官們，也實在是覺得沒面子。所以，由“我們先前……闊的多啦”外延而來的“我們其它……出的多啦”，便成了中國一些學官們的抵擋錢學森之箭的盾牌。例如，A學慶典,B學招生，C學展示……“A、B、C……學精神”，也便成了一些學官們的重頭戲臺詞。一個學校，其物質(zhì)產(chǎn)品，是什么？就是培養(yǎng)出來的杰出人才及其創(chuàng)造出來的領先成果和看得見摸得著的實實在在的明顯效益。一個學校，只有在生產(chǎn)了堅實豐厚的物質(zhì)產(chǎn)品基礎之上，才可
民主與科學 2013年2期2013-12-19
- 杰出人才培養(yǎng)莫被應試教育“消費”了
什么培養(yǎng)不出杰出人才的“錢學森之問”，令國人驚醒而倍感困惑。其實，應試教育是根本原因之一?！白x書做官”思想在我國相當濃厚，從庶民百姓到達官顯貴，許多人堅定地認為，“書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋?！弊x書的重要目的就是入仕?？嘧x寒窗數(shù)十年，為的就是金榜題名，為的就是以文入仕，為的就是躋身宦臣光宗耀祖。“學而優(yōu)則仕”就成了我國古今許多知識分子不變的追求。殊不知，正是這種傳統(tǒng)痕跡濃重的教育制度消費了國家的杰出人才培養(yǎng)。第一，“狀元難入大家之列”。
教育與職業(yè)·綜合版 2013年9期2013-10-17
- 讓“超常教育”回歸“英才教育”
，智力超群的杰出人才是客觀存在著的。人類最偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多出于杰出人才之手。凡雄才大略的政治家無不把杰出人才作為治國安邦之本。英才教育也成為各國競爭的制高點，引起各國的高度關(guān)注。中國英才教育的現(xiàn)狀如何？怎樣培育更多的杰出人才，使其為實現(xiàn)“中國夢”作出更大的貢獻？以下是本刊記者與中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會的創(chuàng)始人、中國科大早期少年班班主任賀淑曼教授就上述思考的一席對話。本期客座總編輯：賀淑曼，中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會創(chuàng)始人，現(xiàn)任名譽會長兼學術(shù)
檢察風云 2013年16期2013-07-05
- 導師制視域的杰出人才培養(yǎng)
究者對培養(yǎng)“杰出人才”的方法和途徑問題一直都在關(guān)注和不斷研究，但這一問題成為關(guān)注的焦點，是源于“錢學森之問”。2005年7月29日，時任總理的溫家寶同志在看望著名的物理學家錢學森時，錢老發(fā)出感慨說：“這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術(shù)成就能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。”錢老還說：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是：沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。這是個很大的問題”〔1〕。這就
大理大學學報 2013年8期2013-03-23
- 中組部等11部門出臺“國家特支計劃”
學領域■分為杰出人才、領軍人才、青年拔尖人才三個層次經(jīng)中央批準，中組部、人社部等11個部委最近聯(lián)合推出《國家高層次人才特殊支持計劃》 （簡稱“國家特支計劃”，亦稱“萬人計劃”），準備用10年時間，面向國內(nèi)分批次遴選1萬名左右自然科學、工程技術(shù)和哲學社會科學領域的杰出人才、領軍人才和青年拔尖人才給予特殊支持。“國家特支計劃”是中央著眼于統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩種人才資源，突出高端引領、全面推進我國人才隊伍建設的一項重大人才工程。2008年以來，為搶抓國際金融危機帶來的
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2012年20期2012-08-15
- “錢學森之問”與杰出人才的培養(yǎng)策略
總是培養(yǎng)不出杰出人才”的疑問，反映出建國后我們的教育事業(yè)在取得了一定成就的情況下存在問題。本文從“錢學森之問”入手，探究疑問背后之實質(zhì)，討論杰出人才的教育問題，最后嘗試對“錢學森之問”涉及的教育問題提出相關(guān)的教育改革建議。關(guān)鍵詞： “錢學森之問”杰出人才教育改革一、錢學森之問錢學森是“中國航天之父”和“火箭之王”，是新中國成立后為祖國的發(fā)展獻出一生心血的科學巨匠。他提出“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”之問。他強調(diào)：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重
考試周刊 2012年18期2012-05-02
- “錢學森之問”的思考
是‘冒'不出杰出人才”。這就是“錢學森之問”,也有人把它稱為“世紀之問”[1]。這是錢老關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題,需要整個教育界乃至社會各界共同破解。2 更新觀念,營造破解“錢學森之問”的軟環(huán)境現(xiàn)在沒有培養(yǎng)出杰出人才,是現(xiàn)在辦學的硬件環(huán)境趕不上過去嗎?是現(xiàn)在的高校教師專業(yè)技術(shù)水平不夠嗎?筆者認為都不是,至少不是根本原因。國家對教育的投入在逐年加大,現(xiàn)在的辦學環(huán)境與過去相比,再也不用躲避戰(zhàn)火的襲擾,已經(jīng)有了根本性地改善。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,高校
河南城建學院學報 2011年3期2011-08-15
- 錢學森究竟還說了些什么？
高校培養(yǎng)不出杰出人才”，而沒有相應的思考和基本的判斷，不合常理常情。五十年代以后中國名校的各種故事，從“反右”到“文革”，死于非命的上千名教授，中國現(xiàn)代物理學開拓者葉企孫的遭遇，在世界科技高速發(fā)展的六七十年代竟然一句話就停辦大學，等等等等，始終牽掛民族命運的錢學森總不至于一點兒也不知道吧。那他為什么不明說呢？我甚至認為很多人都明白其實是怎么回事，只是不敢說，不便說，不愿說，不屑說。當然，即使你說了，那一頭只當什么也沒有聽見。當然，也有另外一種可能，即傾聽者
雨花 2011年12期2011-08-15
- 當代中國不需要一大批杰出人才？
——對“錢學森之問”討論中的一個觀點的質(zhì)疑
不需要一大批杰出人才？ ——對“錢學森之問”討論中的一個觀點的質(zhì)疑周德海（中共巢湖市委黨校，安徽 巢湖 238000）當代中國培養(yǎng)不出太多錢學森式的杰出人才，并不意味著當代中國不需要一大批錢學森式的杰出人才。在經(jīng)濟全球化的背景下，科學技術(shù)落后的國家，只能在社會生產(chǎn)勞動過程中的最低階段，過著“喝湯”的清貧生活。用大話和空話自我安慰，除了自欺欺人，沒有任何實際意義?！板X學森之問”；當代中國；杰出人才錢學森晚年時最大的擔心，就是中國創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。而錢學森擔心
湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報 2011年4期2011-08-15
- 錢學森究竟還說了些什么
高校培養(yǎng)不出杰出人才”，而沒有相應的思考和基本的判斷，不合常理常情。上世紀五十年代以后中國名校的各種故事，從“反右”到“文革”，死于非命的上千名教授，中國現(xiàn)代物理學開拓者葉企孫的遭遇，在世界科技高速發(fā)展的上世紀六七十年代竟然因為一句話就停辦大學等等，始終牽掛民族命運的錢學森總不至于一點兒也不知道吧。那他為什么不明說呢？我甚至認為很多人都明白其實是怎么回事，只是不敢說，不便說，不愿說，不屑說——當然，即使你說了，那一頭只當什么也沒有聽見。當然，也有另外一種可
雜文選刊 2011年8期2011-05-14
- 溫家寶:為培養(yǎng)不出杰出人才內(nèi)疚
總是培養(yǎng)不出杰出人才?這句話他給我講過五六遍。最近這次我看他,我認為是他頭腦最清楚的一次,他還在講這一點。我理解,他講的杰出人才不是我們說的一般人才,而是像他那樣有重大成就的人才。如果拿這個標準來衡量,我們這些年甚至建國以來培養(yǎng)的人才尤其是杰出人才,確實不能滿足國家的需要,還不能說在世界上占到應有的地位。最近,為應對國際金融危機,英國首相布朗作了一次科技報告,他一開始就講,英國這樣一個不大的國家僅劍橋大學就培養(yǎng)出80多位諾貝爾獎獲得者,這是值得自豪的。他認
報刊薈萃（上） 2009年12期2009-08-02
- 中國的教育為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才
總是培養(yǎng)不出杰出人才?我的理解是,杰出人才就是指創(chuàng)新型人才。因為人才的概念是很寬泛的,科學創(chuàng)新并不是杰出人才的必要條件。我們有很多很好的企業(yè)家,他們本身不見得在科學技術(shù)上有什么發(fā)明創(chuàng)造,但是他企業(yè)辦得很好。當然,作為杰出人才一般都不是因循守舊人士,往往對新事物有敏感性,如果缺少了這方面素質(zhì),也不會成為杰出人才的。一個人如果能不斷吸取別人提出的創(chuàng)新性思想,而且付諸實踐,同樣是難得的杰出人才。為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才?毛澤東曾說過:“人的正確思想只能從實踐中來
科教導刊 2009年19期2009-01-18
- 在國家科學技術(shù)獎勵大會上的講話
必須造就大批杰出人才。讓科技工作者在科技創(chuàng)新上大顯身手。實施國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，推進現(xiàn)代化建設，必須充分發(fā)揮科技工作者的作用。要通過落實科技重點任務和重大項目，培養(yǎng)和鍛煉杰出人才。同時，還要鼓勵科學家各展所長，在眾多科技領域廣泛探索，多出成果。在科學研究中提倡百家爭鳴。要發(fā)揚科學民主，營造解放思想、開放包容的學術(shù)環(huán)境，倡導追求真理、百折不撓的科學精神。鼓勵科學家獨立思考，大膽創(chuàng)新，特別要讓年輕人勇于實踐、敢于超越。打破論資排輩，使杰出人才脫穎而出
新華月報·下 2007年3期2007-03-22
- 標準化不是人才成長規(guī)律
人才，特別是杰出人才一般都具備鮮明的個性。最近看到一些老清華學生描述名教授的文字，在他們筆下，教授們或形象可笑，或舉止怪異，然而卻無一不是飽學之士。人們對許多杰出的人物，不僅了解他們的成就，也熟悉他們的逸聞趣事，往往越是杰出的人物其經(jīng)歷愈特殊，個性愈鮮明。但是現(xiàn)在對人才的要求卻似乎出現(xiàn)了某種標準化的傾向，例如都要求具備某種學歷，要求達到什么樣的外語水平。如照這些標準，北大歷史上"新文化運動"的風云人物陳獨秀、魯迅等人都不合乎今天許多高校對教師的學歷要求，胡
領導文萃 2004年3期2004-04-09