結(jié)構(gòu)式

，實施靶向式、結(jié)構(gòu)式、支架式閱讀策略，全面發(fā)展學(xué)生的高階思維。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；靶向式；結(jié)構(gòu)式；支架式《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“豐富學(xué)生的閱讀體驗，多角度創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)的路徑，建構(gòu)探究性、思辨性、綜合性學(xué)習(xí)模式?！鄙疃葘W(xué)習(xí)是圍繞一個核心的學(xué)習(xí)主題設(shè)計挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地為單篇閱讀、專題閱讀提供契機，讓學(xué)生最大限度地接近“最近發(fā)展區(qū)”。一、靶向式策略，促進深度學(xué)習(xí)認知靶向式閱讀又稱為目的性閱讀。需要對準(zhǔn)核心閱讀目標(biāo)，有方向地設(shè)置閱讀任務(wù)，組織課堂學(xué)習(xí)

子體系的路易斯結(jié)構(gòu)式的書寫方法。建構(gòu)出由分子式→路易斯結(jié)構(gòu)式→VSEPR模型→雜化軌道類型的分析分子空間結(jié)構(gòu)的思維模型。關(guān)鍵詞：路易斯；Lewis；結(jié)構(gòu)式；分子結(jié)構(gòu)文章編號：1008-0546（ 2023）09-0071-04中圖分類號：G632.41文獻標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2023.09.014一、路易斯學(xué)說1904年，是科學(xué)史上倍受關(guān)注的一年，這一年，諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎都頒發(fā)給了稀有氣體的發(fā)現(xiàn)研究者

I檢查結(jié)果應(yīng)用結(jié)構(gòu)式報告也已成為發(fā)展趨勢，目前已有國內(nèi)外學(xué)者對直腸癌MRI結(jié)構(gòu)式報告的應(yīng)用進行了推薦和研究[4-6]。筆者所在科室開展應(yīng)用直腸癌MRI結(jié)構(gòu)式報告近9個月，現(xiàn)對其報告內(nèi)容的完整性做初步評估，并結(jié)合文獻探索其應(yīng)用價值。1 資料與方法1.1 一般資料回顧性收集廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院2019年1月—2022年1月內(nèi)直腸癌MRI自由文本報告，以及2022年1月—2022年9月內(nèi)直腸癌MRI結(jié)構(gòu)式報告。納入標(biāo)準(zhǔn)：①首診懷疑直腸癌并初次進行MRI檢查

1]。醫(yī)學(xué)影像結(jié)構(gòu)式報告(structured reporting，SR)遵循專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)確性、完整性以及數(shù)據(jù)收集和研究等方面表現(xiàn)出諸多優(yōu)勢，國際上許多放射學(xué)會正在開發(fā)和完善這項技術(shù)[2]，并在結(jié)構(gòu)式報告中關(guān)鍵數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)整合、半自動報告書寫、數(shù)據(jù)共享以及數(shù)據(jù)挖掘等方面進行了深入和較廣泛的研究。尤其是在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，基于新型冠狀病毒肺炎的胸部CT結(jié)構(gòu)式報告受到了廣泛的討論和研究[3]，并被證實能較為準(zhǔn)確地對患者病情進行分類，為臨床診療提供決

局部考慮所給結(jié)構(gòu)式的分子或分母2 全面兼顧、整體考慮所給結(jié)構(gòu)式例2若實數(shù)x，y滿足x+y=7,求2x+4y的最小值.所以當(dāng)y=2,x=5時,2x+4y的最小值為48.3 考慮問題的因果特征和“輪換對稱式”的等值特點4 考慮對條件和結(jié)論進行改進整理5 所求問題的條件和結(jié)論中字母是獨立的例5 已知正實數(shù)x，y，z, 滿足x+y2+z3=1, 求x+y+z的最大值.6 所求問題的條件和結(jié)論中字母不是獨立的解析因為m+n=1， 設(shè) 128m+128n=128,=

給出基礎(chǔ)解系、結(jié)構(gòu)式通解的相關(guān)概念.最后，給出求結(jié)構(gòu)式通解的方法.本文結(jié)尾，也結(jié)合本節(jié)課知識點，融合課堂思政，做到教書育人相結(jié)合.2 教學(xué)過程2.1 問題引入首先，我們來回顧一下，對于給定的齊次線性方程組，如何求出它的解.解齊次線性方程組則齊次線性方程組（2.1）可以表示成矩陣形式其中，就是要求的齊次線性方程組的解.通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，要求，首先就要對方程組的系數(shù)矩陣施行初等行變換將其化為行最簡形矩陣：顯然，（）＝2＜5，所以，原齊次線性方程組有無窮多

提出了簡化式、結(jié)構(gòu)式、降維式三種形式的類比，引導(dǎo)學(xué)生在類比中尋找知識關(guān)聯(lián)點構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注知識差異性創(chuàng)設(shè)合適的類比情境，并在活動中內(nèi)化這種思維方法，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的習(xí)得?！娟P(guān)鍵詞】概念教學(xué)? 簡化式? 結(jié)構(gòu)式? 降維式【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0111-03類比是一種思維方法，同時也是一種學(xué)習(xí)方式，具體是指由于兩個對象在某些方面具有相同或者相似的性質(zhì)，推斷

施分為兩大類：結(jié)構(gòu)式減災(zāi)措施與非結(jié)構(gòu)式減災(zāi)措施[2]。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和氣候環(huán)境變化，我國災(zāi)害防治體系的“效能黑洞”反映出洪澇災(zāi)害結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式減災(zāi)措施間缺乏耦合協(xié)調(diào)的問題，如何使兩者形成相互促進的良性耦合關(guān)系，對提升我國洪澇災(zāi)害防治體系效能具有重要意義[3]。近年來，國內(nèi)外諸多學(xué)者對洪澇災(zāi)害結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式減災(zāi)措施耦合關(guān)系進行研究，如ZBIGNIEW W[4]、ISHI WATARI[5]等人均認為過度依賴單一的減災(zāi)方式都難以獲得滿意的減災(zāi)結(jié)果，為了最

)。對i和ii結(jié)構(gòu)式的表述，國內(nèi)外各大教材說法并不統(tǒng)一。這些教材大體可以分為三派。有的教材認為，苯的兩個共振極限結(jié)構(gòu)就是凱庫勒式[1–15]；有的教材認為，苯的兩個共振極限式并非“凱庫勒式”[16–23]；還有些教材持保留意見，回避這一問題[24–27]。本文通過介紹苯環(huán)結(jié)構(gòu)的研究歷史和分析凱庫勒苯的結(jié)構(gòu)特征，支持“苯的共振極限式不是凱庫勒式”這一觀點。圖1 苯的共振結(jié)構(gòu)式人們對苯的研究已經(jīng)有近200年的歷史。1825年，英國物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第[28]

洪成旗摘要：“結(jié)構(gòu)式板書”是借助于具有一定意義的線條、箭頭、符號和文字組成的具有一定邏輯結(jié)構(gòu)的板書形式。利用結(jié)構(gòu)式板書主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，能形象地展示教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，使情境式教學(xué)情境生動，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)涵豐富，有效地提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)式板書? 情境式教學(xué)高中教學(xué)改革倡導(dǎo)情境式教學(xué)，但在實施情境式教學(xué)中，常出現(xiàn)“形散而神不聚”的現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)混亂，知識體系不健全，學(xué)科邏輯性差，專業(yè)品味弱，使情境教學(xué)飽受詬病，影響了情境教學(xué)的推

采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。綜述、述評等不適合結(jié)構(gòu)式摘要的文章，可采用概括介紹文章內(nèi)容的敘述性摘要。中文摘要300～500字為宜，英文摘要與中文摘要對照。在英文摘要內(nèi)容前需附英文文題、作者單位(包括郵政編碼)及作者姓名(格式同中文摘要)。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四部分，文辭力求簡明易懂。結(jié)構(gòu)式摘要各部分的撰寫要求如下。1. 目的(Objective) 應(yīng)直截了當(dāng)說明研究的目的或所闡述的問題，一般用1～2句話簡要說明即可。目的部分的文字最好不是對文

209]英語動結(jié)構(gòu)式的基本語義為：由于某一實體的某種動作導(dǎo)致另一個實體發(fā)生狀態(tài)變化。由于該語義的產(chǎn)生與句法形式相關(guān)（Goldberg，1995），不能由動結(jié)構(gòu)式的組件成分進行預(yù)測，因此該構(gòu)式一直是認知語言學(xué)研究的熱點話題。而隨著采用構(gòu)式語法理論對英語動結(jié)構(gòu)式研究的不斷深入，其相關(guān)類型也不斷擴展，以Goldberg（1995）對動結(jié)構(gòu)式類型的研究為開端，學(xué)者們不斷細化動結(jié)構(gòu)式的類型。由于致使—移動構(gòu)式與以介詞短語充當(dāng)結(jié)果補語的動結(jié)構(gòu)式存在一定關(guān)聯(lián)，有學(xué)者將前

，闡述思政課“結(jié)構(gòu)式小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法的含義，提出老師引導(dǎo)選定主題、學(xué)生隨機劃分小組、以生為本小組合作的思政課“結(jié)構(gòu)式小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，分析思政課結(jié)構(gòu)式小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以期提升思政課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：思政課程;結(jié)構(gòu)式;小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式一、引言習(xí)近平對加強學(xué)校思政課建設(shè)作出一系列重要部署，指出要清楚“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個核心問題?！吧鐣l(fā)展到信息時代，急需要未來的建設(shè)人才具有更多的核心素質(zhì)，包括勇敢展現(xiàn)自我，演講表

人格發(fā)展。一、結(jié)構(gòu)式團體沙盤技術(shù)的概念對于結(jié)構(gòu)式團體沙盤技術(shù)的研究，特別是結(jié)合中國國情的研究很少，萬方數(shù)據(jù)庫中近三年來的沙盤游戲的論文有300 篇，而研究結(jié)構(gòu)式團體沙盤技術(shù)的只有2 篇。結(jié)構(gòu)式團體沙盤技術(shù)是在繼承卡爾夫“沙盤游戲”的理論與實操的框架下，結(jié)合中國國情，并吸收國內(nèi)沙盤游戲?qū)焸兊木A，經(jīng)過十余年本土化的研發(fā)與培訓(xùn)實踐，開創(chuàng)的培訓(xùn)與應(yīng)用的新模式。它將場景具象化，要求挑選最能代表這個故事的三件沙具，每位組員認真觀察并寫下小組中其他成員沙具所反映的事

前者基礎(chǔ)上給予結(jié)構(gòu)式家庭護理干預(yù)，然后對比兩組患者的護理效果。結(jié)果：觀察組高血壓腦出血患者的生活質(zhì)量評分（SF-36評分）、并發(fā)癥發(fā)生率以及護理滿意度等多項指標(biāo)均明顯優(yōu)于對照組患者，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)式;家庭護理干預(yù);高血壓;腦出血;術(shù)后護理【中圖分類號】R473.6 【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1002-8714（2020）09-0261-01在心血管內(nèi)科，高血壓腦出血是一種極為常見的疾病，情緒過激以及血壓升高往往是最主要的致病因素，患

學(xué);核心素養(yǎng);結(jié)構(gòu)式隨著信息化時代的到來，各種先進的多媒體及智能化教學(xué)設(shè)備被引入課堂，聲形并茂的圖文軟件讓教學(xué)內(nèi)容變得鮮活直觀，也給教師的教學(xué)帶來了諸多便利，教師拿著小黑板穿梭于教學(xué)樓之間的現(xiàn)象不復(fù)存在，與此同時，教師的板書也有了一定程度的減少. 誠然，信息技術(shù)給教學(xué)帶來的益處不可否認，但黑板板書的作用也是無可替代的. 作為一線教師，科學(xué)合理地使用傳統(tǒng)教學(xué)手段與新型教學(xué)手段，尋找兩者之間的平衡，讓兩者相得益彰才能更好地發(fā)揮它們的作用. 對數(shù)學(xué)教學(xué)而言，板書

也越來越高。鋼結(jié)構(gòu)式橋梁的跨度不斷負擔(dān)大，無疑在無形中提高了鋼結(jié)構(gòu)式橋梁工程的施工風(fēng)險。減小鋼結(jié)構(gòu)橋梁工程施工過程中的風(fēng)險，是做好橋梁工程施工管制工作的重中之重。Altered cellular communication and free radical theoryGenerally, UVB radiation at a low irradiance is more photocarcinogenic than that at a high irra

參考。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)式;人防地下室;質(zhì)量控制;案例分析一、 引言我國是以“人”為核心進行發(fā)展，即使是國防工程中對人防工程的重視程度也是較高的。當(dāng)前，隨著基礎(chǔ)建設(shè)的不斷推進，有關(guān)人防工程的建設(shè)也在快速發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，在和平時代進行人防工程建設(shè)是屬于預(yù)防式的長期性工程。為了提高人防工程的利用率，目前建設(shè)的人防工程大多是城市人口較為密集的地區(qū)，通過在日常建筑中加入地下車庫、地下室等結(jié)構(gòu)，以此來提高經(jīng)濟效益和社會效益。在平時人防工程主要是用作日常生活和工作相關(guān)的活動

滿足價鍵理論的結(jié)構(gòu)式來表示；（2）某些化合物結(jié)構(gòu)不能用數(shù)學(xué)上的圖明確表示。1 化學(xué)結(jié)構(gòu)表達的歧義性在眾多的化合物分子中，有些化合物有不止一個滿足價鍵理論的結(jié)構(gòu)表示方式，即可有多個結(jié)構(gòu)式表示同一個化合物分子。如化合物嘌啉，它的化學(xué)結(jié)構(gòu)式可以用如圖1所示的6種結(jié)構(gòu)式表達，這6種表達式之間的主要區(qū)別是其中的雙鍵位置不同，但它們都滿足價鍵理論的要求。化學(xué)家在用結(jié)構(gòu)式來描述或討論嘌啉的化學(xué)物理性質(zhì)時，可以從這6種結(jié)構(gòu)表示式中隨意挑選一個使用，但計算機自動識別這6種結(jié)

合物化合物1(結(jié)構(gòu)式見圖1)是一類在甾體3-位具有氨基甲酸酯的含氮雜環(huán)化合物，Lei等[3]對化合物1進行了包括10種體外抗腫瘤細胞活性的測試，結(jié)果表明該化合物對10種腫瘤細胞的生長均具有良好的抑制作用，IC50值在0.3～1.09 μmol/L之間。Szabo等[4]合成在甾體母核3-位具有三氮唑的含氮雜環(huán)類化合物2～6(結(jié)構(gòu)式見圖2)，并且將該類化合物作了抗腫瘤活性，包括了HeLa、MCF-7、A2780和A431等4種腫瘤細胞，實驗結(jié)果顯示出該類化合

言本文所指的動結(jié)構(gòu)式即為傳統(tǒng)語法的動結(jié)式。施春宏[1]98在新的構(gòu)式觀念指導(dǎo)下，明確了構(gòu)式研究的基本領(lǐng)域，其中包括特定范疇的表達方式，如補語結(jié)構(gòu)等。動結(jié)式屬于補語結(jié)構(gòu)，據(jù)此，本文把它歸入構(gòu)式系統(tǒng)，稱為動結(jié)構(gòu)式。動結(jié)構(gòu)式是漢語特殊構(gòu)式之一，也是外國學(xué)生最早接觸、頻繁使用的構(gòu)式之一[2]，但即使到了高級階段，我們也常會發(fā)現(xiàn)這樣的表達：（1）*他用了5分鐘就把課文背了。（2）*作業(yè)完了以后才能出去。（3）*他晚起床了。（4）*今天我拿書錯了。例（1）“背”后遺漏

】電梯制動器；結(jié)構(gòu)式；檢驗檢測；安全運行一、電梯結(jié)構(gòu)分析以及檢驗的重要作用隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，應(yīng)將相關(guān)建筑方針進行有效落實，這樣才能促進建筑項目質(zhì)量的提升。在房地產(chǎn)項目開發(fā)過程中，城市高層建筑隨之增多。在建筑物中，電梯是一種運輸工具，被廣泛的應(yīng)用，因此，其質(zhì)量是十分重要的。相對而言，由于電梯自身的用途以及性質(zhì)，因此，經(jīng)常會發(fā)生電梯事故。針對這樣的情況，管理人員應(yīng)提高自身的認知，同時構(gòu)建出處理機制，這樣才能促進安全運行水平的提升。另外，對于電梯設(shè)備的管控

、信息性摘要及結(jié)構(gòu)式摘要等類型。選用何種類型摘要，通常應(yīng)根據(jù)論文的內(nèi)容、專業(yè)、文體要求等進行選用。對醫(yī)學(xué)“論著摘要”的撰寫，企于國標(biāo)要求應(yīng)采用“結(jié)構(gòu)式摘要”撰寫，并應(yīng)有完整的中、英文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要一般包括四項：目的(Objective)、方法(Methods)、結(jié)果(Results)、結(jié)論(Conclusion)。但近年國內(nèi)外也有作者的論著摘要中增加了“背景”與“評論”兩項，似顯現(xiàn)更為完整、全面。摘要通常要求用第三人稱撰寫，不列圖、表，不引用參考文獻，不

、信息性摘要及結(jié)構(gòu)式摘要等類型。選用何種類型摘要，通常應(yīng)根據(jù)論文的內(nèi)容、專業(yè)、文體要求等進行選用。對醫(yī)學(xué)“論著摘要”的撰寫，企于國標(biāo)要求應(yīng)采用“結(jié)構(gòu)式摘要”撰寫，并應(yīng)有完整的中、英文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要一般包括四項：目的(Objective)、方法(Methods)、結(jié)果(Results)、結(jié)論(Conclusion)。但近年國內(nèi)外也有作者的論著摘要中增加了“背景”與“評論”兩項，似顯現(xiàn)更為完整、全面。摘要通常要求用第三人稱撰寫，不列圖、表，不引用參考文獻，不

、信息性摘要及結(jié)構(gòu)式摘要等類型。選用何種類型摘要，通常應(yīng)根據(jù)論文的內(nèi)容、專業(yè)、文體要求等進行選用。對醫(yī)學(xué)“論著摘要”的撰寫，企于國標(biāo)要求應(yīng)采用“結(jié)構(gòu)式摘要”撰寫，并應(yīng)有完整的中、英文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要一般包括四項：目的(Objective)、方法(Methods)、結(jié)果(Results)、結(jié)論(Conclusion)。但近年國內(nèi)外也有作者的論著摘要中增加了“背景”與“評論”兩項，似顯現(xiàn)更為完整、全面。摘要通常要求用第三人稱撰寫，不列圖、表，不引用參考文獻，不

、信息性摘要及結(jié)構(gòu)式摘要等類型。選用何種類型摘要，通常應(yīng)根據(jù)論文的內(nèi)容、專業(yè)、文體要求等進行選用。對醫(yī)學(xué)“論著摘要”的撰寫，企于國標(biāo)要求應(yīng)采用“結(jié)構(gòu)式摘要”撰寫，并應(yīng)有完整的中、英文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要一般包括四項：目的(Objective)、方法(Methods)、結(jié)果(Results)、結(jié)論(Conclusion)。但近年國內(nèi)外也有作者的論著摘要中增加了“背景”與“評論”兩項，似顯現(xiàn)更為完整、全面。摘要通常要求用第三人稱撰寫，不列圖、表，不引用參考文獻，不

型 分子結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)式本節(jié)課在教學(xué)的過程中以問題探究為主線，探索甲烷的結(jié)構(gòu)和有機分子結(jié)構(gòu)式的書寫。為突出重點、突破難點，采用讓學(xué)生分組拼接烷烴球棍模型的方法來提高學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)烴分子中碳原子的成鍵特點，訓(xùn)練學(xué)生將實物模型轉(zhuǎn)化為頭腦當(dāng)中的思維模型，最后用簡化的符號模型來表達，進一步強化學(xué)生對有機分子結(jié)構(gòu)特點的認識，培養(yǎng)用模型思維來分析問題和解決問題的能力，為今后的有機物的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教法：（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識點任務(wù)和

)“X而Y之”結(jié)構(gòu)式在現(xiàn)代漢語中使用頻率高，具有很強的能產(chǎn)性，且近年來不斷擴展。文章從語義角度出發(fā)，探究該結(jié)構(gòu)式在擴展過程中，對構(gòu)件在語義上有何限制。研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)構(gòu)件詞性不同、彼此之間語義關(guān)系不同時，進入該結(jié)構(gòu)式的構(gòu)件語義特征會發(fā)生變化。具體來說：當(dāng)構(gòu)件為動詞時，除了表補充關(guān)系的Y以外，都必須滿足[+自主]、[+可控]語義特征；當(dāng)構(gòu)件為形容詞時，必須滿足[+系動性]/[+系物性]語義特征；當(dāng)構(gòu)件為名詞時，必須滿足[+具體實義]、[+相關(guān)陳述義]的語義特征。

、信息性摘要及結(jié)構(gòu)式摘要等類型。選用何種類型摘要，通常應(yīng)根據(jù)論文的內(nèi)容、專業(yè)、文體要求等進行選用。對醫(yī)學(xué)“論著摘要”的撰寫，企于國標(biāo)要求應(yīng)采用“結(jié)構(gòu)式摘要”撰寫，并應(yīng)有完整的中、英文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要一般包括四項：目的(Objective)、方法(Methods)、結(jié)果(Results)、結(jié)論(Conclusion)。但近年國內(nèi)外也有作者的論著摘要中增加了“背景”與“評論”兩項，似顯現(xiàn)更為完整、全面。摘要通常要求用第三人稱撰寫，不列圖、表，不引用參考文獻，不

撰寫結(jié)構(gòu)式摘要須知為了便于進行國際間的學(xué)術(shù)交流，我刊論著文章所附的中英文摘要采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要300字以內(nèi)，英文摘要與中文摘要對應(yīng)。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4部分，可以連續(xù)排列?，F(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。(1)目的(objective)：簡要說明研究的目的，提出問題的緣由，研究的范圍和重要性。(2)方法(methods)：簡要說明研究課題的基本設(shè)計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的，經(jīng)何

結(jié)構(gòu)式摘要撰寫要求為了便于進行國際間的學(xué)術(shù)交流，本刊論著文章所附中英文摘要采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要100-300字，英文摘要150-250詞，英文摘要與中文摘要對照。在英文摘要內(nèi)容前需附英文文題、作者單位(包括郵政編碼)及作者姓名(格式同前)。結(jié)構(gòu)式摘要分“目的”、“方法”、“結(jié)果”和“結(jié)論”四部分，現(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。1.目的(Objective)：簡要說明研究的目的，說明提出問題的緣由，表明研究的范圍和重要性。2.方法(Method

題·直腸癌CT結(jié)構(gòu)式報告的臨床應(yīng)用研究曹敏， 張來運， 王鶴， 王霄英目的：研究直腸癌CT結(jié)構(gòu)式報告的臨床應(yīng)用效果。方法：按臨床工作常規(guī)和指南文件構(gòu)建直腸癌CT的結(jié)構(gòu)式報告模板。選取臨床確診為直腸癌、以術(shù)前分期為目的而行腹部CT增強檢查的30例患者，分為A、B組，每組各15例。經(jīng)過培訓(xùn)后的9位影像科住院醫(yī)師納入研究，每位醫(yī)師采用盲法完成30例患者的診斷報告，每例患者的診斷報告書寫兩次。第一次：A組中采用結(jié)構(gòu)式報告的形式，B組采用自由文本形式。第二次：一個月

專題·醫(yī)學(xué)影像結(jié)構(gòu)式報告的現(xiàn)狀和展望曹敏， 郭小超， 張來運， 王鶴， 王霄英醫(yī)學(xué)影像結(jié)構(gòu)式報告可以完整、清晰地傳遞影像檢查的信息，提升影像工作的價值。本文綜述了結(jié)構(gòu)式報告的理念、構(gòu)建方式及應(yīng)用，并對結(jié)構(gòu)式報告的未來發(fā)展方向進行了展望。醫(yī)學(xué)影像學(xué)； 診斷； 結(jié)構(gòu)式報告； 自由文本式報告； 影像信息學(xué)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的迅速發(fā)展，使得醫(yī)學(xué)影像科的工作模式發(fā)生了巨大變化，圖像采集、處理、顯示和存儲等均已實現(xiàn)了數(shù)字化，完成了從“模擬”到“數(shù)字”的全面轉(zhuǎn)變。但影像檢查的

撰寫結(jié)構(gòu)式摘要須知為了便于進行國際間的學(xué)術(shù)交流，我刊論著文章所附的中英文摘要采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要300字以內(nèi)，英文摘要與中文摘要對應(yīng)。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4部分，可以連續(xù)排列?，F(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。(1)目的(objective)：簡要說明研究的目的，提出問題的緣由，研究的范圍和重要性。(2)方法(methods)：簡要說明研究課題的基本設(shè)計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的，經(jīng)何

采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要300字以內(nèi)，英文摘要與中文摘要對應(yīng)。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4部分，可以連續(xù)排列?，F(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。(1)目的(objective)：簡要說明研究的目的，提出問題的緣由，研究的范圍和重要性。(2)方法(methods)：簡要說明研究課題的基本設(shè)計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的，經(jīng)何種統(tǒng)計學(xué)方法處理。(3)結(jié)果(results)：簡要列出研究的主要結(jié)果和數(shù)據(jù)

使用的工具分為結(jié)構(gòu)式訪談和無結(jié)構(gòu)式訪談，而無結(jié)構(gòu)式訪談按照其自由度分為半結(jié)構(gòu)式訪談(semi-structured interview)和完全無結(jié)構(gòu)式訪談，而半結(jié)構(gòu)式訪談即不嚴(yán)格要求問題統(tǒng)一、答案統(tǒng)一和記錄統(tǒng)一，調(diào)查前對調(diào)查內(nèi)容和方向有一個界定，即在收集資料時一般有預(yù)先設(shè)計好的幾個框架性的問題或主體，但是，這些問題一般無特別固定的順序，可以通過電話或者信件進行訪談。半結(jié)構(gòu)式訪談法的種類：(1)深入訪談法，此較非結(jié)構(gòu)式訪談更深入，談話時按照研究人員預(yù)先設(shè)計好

撰寫結(jié)構(gòu)式摘要須知為了便于進行國際間的學(xué)術(shù)交流，我刊論著文章所附的中英文摘要采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要300字以內(nèi)，英文摘要與中文摘要對應(yīng)。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4部分，可以連續(xù)排列?，F(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。（1）目的（objective）：簡要說明研究的目的，提出問題的緣由，研究的范圍和重要性。（2）方法（methods）：簡要說明研究課題的基本設(shè)計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的，經(jīng)何

一、引言英語動結(jié)構(gòu)式是客觀世界現(xiàn)象與認知方式、語法語義系統(tǒng)互動作用的產(chǎn)物，可以在構(gòu)式語法的框架下得到充分的描寫和解釋。把語言看作形式和意義的匹配，關(guān)照意義和形式的對應(yīng)的構(gòu)式語法對這個語法現(xiàn)象與其他各主流語言學(xué)派相比，有天然的優(yōu)勢。英語動結(jié)構(gòu)式的系統(tǒng)研究最早可以追溯到Jespersen(1909—1949)，目前關(guān)于英語動結(jié)構(gòu)式的研究已有不少成果問世。語言學(xué)者們或從事件結(jié)構(gòu)角度(Tenny 1994)，或從詞匯語義角度(Jackendoff 1990;Lev

撰寫結(jié)構(gòu)式中英文摘要須知本刊要求醫(yī)學(xué)科研論文的摘要采用國際通用的結(jié)構(gòu)式撰寫。中文摘要300～500字,英文摘要一般應(yīng)等同于中文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分,連續(xù)排列。現(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下：1 目的(Objective)：簡要說明研究的目的,說明提出問題的緣由,表明研究的范圍和重要性。2 方法(Method)：簡要說明研究課題的基本設(shè)計,使用了什么材料和方法,如何分組對照,研究范圍及精確程度,數(shù)據(jù)是如何取得的,經(jīng)何種統(tǒng)計學(xué)方法處理。

采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要300字以內(nèi)，英文摘要與中文摘要對應(yīng)。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4部分，可以連續(xù)排列?，F(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。(1)目的(objective):簡要說明研究的目的，提出問題的緣由，研究的范圍和重要性。(2)方法(methods):簡要說明研究課題的基本設(shè)計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的，經(jīng)何種統(tǒng)計學(xué)方法處理。(3)結(jié)果(results):簡要列出研究的主要結(jié)果和數(shù)據(jù)

本刊一律采用結(jié)構(gòu)式摘要，具體層次為：目的（O bjective）、方法（Methods）、結(jié)果（Results）和結(jié)論（Conclusions）。具體要求：①目的：需與正文前言相一致，與結(jié)論相呼應(yīng)。②方法：需包括文中使用的主要方法的名稱、病例（動物）數(shù)和必要的分組情況。③結(jié)果：與研究結(jié)論相差的主要結(jié)果及數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學(xué)意義均應(yīng)列出，并與文內(nèi)核實無誤。④結(jié)論：需與研究目的相呼應(yīng)。中文摘要一般在300字左右，英文則與之相對應(yīng)。英文摘要請譯出文題，作者姓名、單位科室

采用國際通用的結(jié)構(gòu)式摘要。中文摘要300字以內(nèi),英文摘要與中文摘要對應(yīng)。結(jié)構(gòu)式摘要分目的、方法、結(jié)果和結(jié)論 4部分,可以連續(xù)排列?，F(xiàn)將各部分的撰寫要求分述如下。(1)目的(objective):簡要說明研究的目的,提出問題的緣由,研究的范圍和重要性。(2)方法(methods):簡要說明研究課題的基本設(shè)計,使用了什么材料和方法,如何分組對照,研究范圍及精確程度,數(shù)據(jù)是如何取得的,經(jīng)何種統(tǒng)計學(xué)方法處理。(3)結(jié)果(results):簡要列出研究的主要結(jié)果和數(shù)