表達式
- 構造表達式 巧解數(shù)學題
題已知條件構造表達式是求解數(shù)學題的一種重要方法.本文以舉例的方式介紹幾種常見構造表達式解題的類型，以說明構造表達式在解題中的重要作用.關鍵詞：構造；表達式；解答；數(shù)學題中圖分類號：G632?? ??????文獻標識碼：A?? ??????文章編號：1008-0333（2023）07-0038-03構造表達式是解數(shù)學題的一種重要方式.在一些數(shù)學題中，構造表達式可以達到事半功倍的效果.然而，構造表達式的方法沒有固定的模式，要求解題者能根據(jù)題目已知條件聯(lián)想到所學
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- CSP真題
是一道關于后綴表達式的CSP 選擇題，涉及知識為中綴表達式轉(zhuǎn)換成后綴表達式。表達式a*（b+c）*d 的后綴表達式為（ ），其中“*”和“+”是運算符。A. **a+bcd B. abc+*d*C. abc+d** D. *a*+bcd中綴表達式（中綴記法） 是一種通用的算術或邏輯公式表示方法，操作符處于操作數(shù)的中間，我們?nèi)粘Ｓ玫乃膭t運算就是這種算術表示方法。其主要特點是用括號來規(guī)定運算優(yōu)先順序。雖然人的大腦很容易理解與分析中綴表達式，但對計算機來說中綴表
電腦報 2023年13期2023-04-11
- 神經(jīng)網(wǎng)絡化簡非多項式混合布爾算術表達式
ic，MBA)表達式[1，2]是指混合使用位運算符(如&，|，～等)和算術運算符(如+，-，*等)的表達式，如表達式3*(x&y)-y+2.相關文獻[1，3]給出了混合布爾算術表達式的形式化定義，并將其分類為多項式和非多項式混合布爾算術表達式.另外，文獻[1，3]提出多種方法來產(chǎn)生大量的混合布爾算術恒等式，如x=(x＾y)+y-2*(～x&y).混合布爾算術表達式主要被用于軟件混淆領域中，其是一種先進的軟件混淆技術[4，5].混合布爾算術混淆技術可以將一個
小型微型計算機系統(tǒng) 2023年3期2023-03-06
- 變中有變 變中不變
你還能求出它的表達式嗎？一、平移變換：求已知直線經(jīng)過上下或左右平移后的直線表達式例1 已知函數(shù)y=-2x+4的圖像向下平移3個單位，求平移后的函數(shù)表達式。解法一：如圖1，先畫出y=-2x+4的圖像，圖像交[y]軸于（0，4）；將圖像向下平移3個單位后，[k]不變，圖像與[y]軸交點變?yōu)椋?，1）。設所求函數(shù)表達式為y=-2x+b，代入點（0，1），求出[b]=1，解得函數(shù)表達式為y=-2x+1。解法二：根據(jù)“上加下減”的規(guī)律可得函數(shù)表達式為y=-2x+4-
初中生世界·八年級 2023年2期2023-02-15
- λ-演算歸約策略的簡易建模
建模。其中λ-表達式以超圖表示，超圖由結點、普通邊和超級邊組成的超圖。使用超圖表示λ-表達式的想法提出在文獻[12]中，但其在HyperLMNtal里并沒有實現(xiàn)相關開發(fā)。文獻[13]的圖形類型在HyperLMNtal里實現(xiàn)。用超圖表示的λ-表達式極為相似于理論上的λ-表達式。該技術使用超圖重寫的建模語言HyperLMNtal，其中的重寫規(guī)則能夠通過圖形類型處理任意大小的子圖。1 HyperLMNtalHyperLMNtal是基于超圖重寫的建模語言。程序中的
計算機工程與設計 2022年9期2022-10-01
- C語言基礎知識教學方法的探討
量、運算符以及表達式等等。本文簡述了在教學實踐中如何講解C語言基礎知識的經(jīng)驗和方法，并且解答了學生在學習過程中遇到的常見問題。關鍵詞：C語言;教學;變量;表達式一、引言在眾多的軟件開發(fā)語言中，C語言無疑是其中的佼佼者，在工程實踐中得到了廣泛應用。它既具有高級語言的全部功能，又具有與計算機硬件操作密切相關的特點。它具有豐富靈活的數(shù)據(jù)結構、簡潔而高效的語句表達、清晰的程序結構、良好的可移植性等特點，從而得到了眾多程序設計者的青睞?！禖語言程序設計》不僅是計算機
客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 回歸基礎，探求一次函數(shù)表達式
如何求一次函數(shù)表達式是解決函數(shù)問題的基礎。一、由圖像求函數(shù)表達式例1 如圖1，直線所對應的一次函數(shù)表達式是 ?！痉椒ㄒ弧课覀兺ㄟ^圖像容易發(fā)現(xiàn)，函數(shù)過（0，-1）、（2，0）、（4，1）等整數(shù)點，任取兩個點的坐標，用待定系數(shù)法即可求解。待定系數(shù)法是求函數(shù)表達式常用的方法，這里不再細說。【方法二】利用k的幾何意義求解一次函數(shù)表達式。如圖2，一次函數(shù)圖像與x軸的夾角∠ABC的正切值為[12]，即為k的值，求得一次函數(shù)表達式為y=[1/2]x-1?！军c評】對
初中生世界·九年級 2022年4期2022-05-27
- 回歸基礎，探求一次函數(shù)表達式
如何求一次函數(shù)表達式是解決函數(shù)問題的基礎。一、由圖像求函數(shù)表達式例1如圖1，直線所對應的一次函數(shù)表達式是________。圖1【方法一】我們通過圖像容易發(fā)現(xiàn)，函數(shù)過（0，-1）、（2，0）、（4，1）等整數(shù)點，任取兩個點的坐標，用待定系數(shù)法即可求解。待定系數(shù)法是求函數(shù)表達式常用的方法，這里不再細說?！痉椒ǘ坷胟的幾何意義求解一次函數(shù)表達式。如圖2，一次函數(shù)圖像與x軸的夾角∠ABC的正切值為，即為k的值，求得一次函數(shù)表達式為。圖2【點評】對比待定系數(shù)法，
初中生世界 2022年15期2022-04-20
- 天氣預報數(shù)據(jù)自動生成節(jié)目包裝
ects中運用表達式進行數(shù)據(jù)鏈接和條件判定，隨每天預報數(shù)據(jù)不同，進行自動更新。同時，運用After Effects新增的主屬性功能，只需要調(diào)整一個模板版面里的元素，其余預報點的文本、天氣圖標位置、風格自動保持一致。最后，與Premiere動態(tài)鏈接并進行輸出，完成天氣預報節(jié)目的自動生成。關鍵詞：CSV表格;After Effects;表達式;主屬性;嵌套合成;Premiere中圖分類號：TP311 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（202
現(xiàn)代信息科技 2021年6期2021-10-19
- 地方高校C語言程序設計課堂教學內(nèi)容探討
。從數(shù)據(jù)類型、表達式以及復合語句三個方面探討了教學上應關注的重點和核心，分析了這樣做的優(yōu)點，強調(diào)了課堂教學從教材上提煉相關課堂內(nèi)容的重要性。關鍵詞：C語言程序設計;課堂教學;數(shù)據(jù)類型;表達式;復合語句中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）10-0117-03C語言程序設計是計算機類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，教授的對象一般是高校低年級學生，地方高校學生優(yōu)點是視野天闊、個性強、接受新事物的能力強，不足之處在于自控能力
電腦知識與技術 2021年10期2021-06-28
- 基于側重點聚類的數(shù)學表達式相似度計算方法
71002數(shù)學表達式是科技文檔中不可缺少的表現(xiàn)形式，對科技文檔的檢索有著重要的參考價值。隨著科技文檔數(shù)量的指數(shù)級增長和對科技文檔檢索要求的提高，對數(shù)學表達式的相似度計算也提出了更高的要求[1-2]。數(shù)學表達式具有豐富的語義和復雜的結構，目前對數(shù)學表達式相似度計算的方法主要從表達式的內(nèi)容和結構匹配兩個方面展開?；趦?nèi)容的相似度計算是較早提出的方法，MathDex[3]、ZHANG 等[4]、XU 等[5]均是根據(jù)數(shù)學表達式的內(nèi)容為表達式分配權重，計算相似度。
計算機工程與應用 2021年6期2021-03-23
- Appell 函數(shù)和Humbert 函數(shù)的積分表達
級數(shù)函數(shù)的積分表達式, 如Appell 函數(shù)的積分表達式另外, Saad[5]建立了Gordon 積分以及相關的恒等式; Sascha 等[6]建立了一系列超幾何級數(shù)的積分表達式. 受到這些已有結果的啟發(fā), 本工作建立了一些關于雙變量超幾何函數(shù)的積分表達式, 包括Appell 函數(shù)和Humbert 函數(shù)的積分表達式.為了論文的完整性, 本工作給出了Bailey[7]和Slater[8]提出的一般超幾何函數(shù)的定義:這里, 所有的參數(shù)屬于復數(shù)域, 分母參數(shù)為非
上海大學學報（自然科學版） 2021年5期2021-02-25
- 用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達式
確定二次函數(shù)的表達式的，或者說是如何根據(jù)題目的條件特征，更方便地確定二次函數(shù)表達式的。我們先看下面這個對比表，再通過例題解讀。例1 已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像經(jīng)過點A（1，5），B（-1，9），C（0，8）。求這個二次函數(shù)的表達式、開口方向、對稱軸和頂點坐標?！窘馕觥吭O二次函數(shù)表達式為y=ax2+bx+c，根據(jù)題意，得[a+b+c=5，a-b+c=9，c=8，]解得[a=-1，b=-2，c=8。]所以二次函數(shù)表達式為y=-x2-2x+8，因為y
初中生世界·九年級 2021年12期2021-01-21
- 靈活選用二次函數(shù)表達式
確定二次函數(shù)的表達式也是我們必須掌握的方法。我們在求二次函數(shù)的表達式時，應根據(jù)題目給出的條件，靈活地選用不同的方法。用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達式的步驟：1.根據(jù)題目條件設出合適的函數(shù)表達式；2.把已知條件代入函數(shù)表達式；3.解方程（組）求出待定系數(shù)的值，從而寫出函數(shù)表達式。下面舉例說明，希望對同學們有幫助。（下文中提到的a、b、c、h、k、x1、x2均為常數(shù)，a≠0）一、利用y=ax2求二次函數(shù)表達式當拋物線的頂點在原點時，通常選用y=ax2設表達式。例
初中生世界 2020年47期2021-01-07
- 基于啟發(fā)式搜索的浮點表達式設計空間探索方法
主要取決于浮點表達式的形式。例如：表達式(x+y)2可表示為(x+y)×(x+y)和x×(x+y)+y×(x+y)等不同的形式，當x的取值范圍為[0，0.000 02]，y的取值范圍為[20，21]時，兩個表達式的表示范圍分別為[-5.53×10-5，5.53×10-5]和[-5.05×10-5，5.05×10-5]，從而產(chǎn)生不同的誤差［5］。浮點計算在FPGA 平臺上實現(xiàn)時，若浮點數(shù)格式固定，資源消耗主要取決于浮點表達式的形式。例如：表達式(x+y)×(
計算機應用 2020年9期2020-09-29
- 查找和替換在文檔編輯中的高級應用
鍵詞：通配符;表達式;文檔編輯;查找;替換中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）09-0210-02Word文檔在編輯過程中，經(jīng)常需要對多處出現(xiàn)的考慮不周到的同一錄入內(nèi)容進行更改，并替換成合適的其他內(nèi)容，這是Word字處理軟件設計查找和替換功能的初衷。但設計人員發(fā)現(xiàn)，文檔編輯過程中需要替換的內(nèi)容結構往往非常豐富，并不是單一的純文本，還有如同類型的文本、某個范圍內(nèi)的文本、相同數(shù)量的文本、以某個特征開頭或結尾的文本、符合一
電腦知識與技術 2020年9期2020-05-21
- 基于運算符信息的數(shù)學表達式檢索方法
]。然而,數(shù)學表達式具有復雜的二維結構特征,傳統(tǒng)面向一維文本的檢索方法難以滿足其檢索需要。關于數(shù)學表達式的檢索,國內(nèi)外研究者取得了較多研究成果,但由于數(shù)學表達式的種類繁多且結構復雜,在其索引結構的建立與匹配方面仍有待研究。考慮到?jīng)Q定數(shù)學表達式含義的往往不是運算數(shù),而是由運算符構成的表達式結構,本文設計一種基于運算符信息的數(shù)學表達式檢索方法,提取數(shù)學表達式中的運算符作為骨架并建立索引,在此基礎上尋找與目標表達式相似的數(shù)學表達式。1 相關研究目前,國內(nèi)外學者已
計算機工程 2020年4期2020-04-20
- 表達式轉(zhuǎn)換及求值探析
00)0 引言表達式是由操作數(shù)、運算符和界限符組成。操作數(shù)可以是常數(shù)、變量、表達式，運算符可以是算術運算符、關系運算符和邏輯運算符，界限符有左右括弧和表達式結束符。表達式有中綴、前綴和后綴表示法。中綴表達式(通常稱表達式)，是運算符放在兩操作數(shù)的中間，如：a+b、4*3/(4-2)+8，它是表達式的常見表示法。前綴表達式是運算符放在兩操作數(shù)的前面，如：+ab、+/*43-428。后綴表達式是運算符放在兩操作數(shù)的后面，如：ab+、43*42-/8+。表達式求
安順學院學報 2020年1期2020-04-05
- 淺析小學生數(shù)感培養(yǎng)有效方法
表示具有意義的表達式，在特定的情境中能夠準確理解數(shù)的大小，用數(shù)來與他人進行交流信息、表達情感，能夠運用數(shù)字做出估算，并且對結果進行解釋等等。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)感;表達式數(shù)感對于提高小學生的數(shù)學能力，提高小學生的數(shù)學邏輯推理能力、理解能力都有很大的幫助。好多小學生到了高年級階段感覺數(shù)學很難學，最后產(chǎn)生畏懼心理，最終形成學困生。而數(shù)感是學生對數(shù)的感覺，有了數(shù)感小學生對數(shù)學就有著感知力和運用力，使他們學期數(shù)學來感覺輕松。一、已有生活中探索數(shù)感培養(yǎng)方法在小學低年
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27
- 靈活選用二次函數(shù)表達式
確定二次函數(shù)的表達式也是我們必須掌握的方法。我們在求二次函數(shù)的表達式時，應根據(jù)題目給出的條件，靈活地選用不同的方法。用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達式的步驟：1.根據(jù)題目條件設出合適的函數(shù)表達式;2.把已知條件代入函數(shù)表達式;3.解方程（組）求出待定系數(shù)的值，從而寫出函數(shù)表達式。下面舉例說明，希望對同學們有幫助。（下文中提到的a、b、c、h、k、xl、x2均為常數(shù)，a≠0）一、利用y=ax2求二次函數(shù)表達式當拋物線的頂點在原點時，通常選用y=ax2設表達式。例
初中生世界·九年級 2020年12期2020-03-10
- 用消元法解決多變量表達式的范圍問題
法是求解多變量表達式的范圍問題的有效路徑.結合幾則例題，從三個方面探討消元法的具體運用，以幫助學生解決復雜的數(shù)學問題.[關鍵詞]消元法;多變量;表達式;范圍[中圖分類號]G633.6? [文獻標識碼]A? [文章編號]1674-6058（2020）02-0021-02多變量表達式的范圍問題，是一類形式復雜、解法靈活的問題，這類問題一般采用消元法來處理.當表達式含有多個變量，而且這些變量又是相互制約時，如何消元？消元主要有哪些方法與技巧？消元后表達式會發(fā)生哪
中學教學參考·理科版 2020年1期2020-02-29
- “數(shù)形結合”巧定二次函數(shù)表達式
這個二次函數(shù)的表達式?！窘馕觥可厦嫒}把函數(shù)與方程相結合，通過把點的坐標代入表達式，建立方程或方程組，從而求出二次函數(shù)的表達式。這三個例題的解法類似，在課本中都有，這里就不再列解。表達式是函數(shù)的根本所在，所以很多函數(shù)問題都是從求表達式開始的。那么如何快速準確地求出二次函數(shù)的表達式呢？下面通過這樣幾類情況進行簡述。一、觀察題目特征，巧設函數(shù)表達式例1 已知一個二次函數(shù)的圖像經(jīng)過點（-3，0）、（1，0）和（0，-3），求這個二次函數(shù)的表達式?！窘馕觥拷夥ㄒ唬?/div>
初中生世界·九年級 2019年12期2019-12-30
- “數(shù)形結合”巧定二次函數(shù)表達式
這個二次函數(shù)的表達式?！窘馕觥可厦嫒}把函數(shù)與方程相結合，通過把點的坐標代入表達式，建立方程或方程組，從而求出二次函數(shù)的表達式。這三個例題的解法類似，在課本中都有，這里就不再列解。表達式是函數(shù)的根本所在，所以很多函數(shù)問題都是從求表達式開始的。那么如何快速準確地求出二次函數(shù)的表達式呢？下面通過這樣幾類情況進行簡述。一、觀察題目特征，巧設函數(shù)表達式例1已知一個二次函數(shù)的圖像經(jīng)過點（-3，0）、（1，0）和（0，-3），求這個二次函數(shù)的表達式?！窘馕觥拷夥ㄒ唬嚎?/div>初中生世界 2019年47期2019-12-26
- 臨床診斷思維模式的邏輯表達與結構化分析
思維模式的邏輯表達式和結構化診斷流程。臨床思維過程是縱向思維和橫向思維相結合的分析判斷過程。臨床診斷思維模式可以用一個循環(huán)判斷的邏輯表達式來表示，其診斷流程則可以用一個結構化的診斷流程圖來表示。以急腹癥為例，所建立的臨床診斷思維模式的結構化流程圖可以清楚地表示患者信息數(shù)據(jù)收集過程與三段論演繹推理過程及其相互關系。臨床診斷思維模式的建立有助于臨床決策思維教學課程及教學方法的設計，也有助于醫(yī)學生向臨床醫(yī)生轉(zhuǎn)變過程中臨床決策思維能力的培養(yǎng)。[關鍵詞] 診斷;思維中國醫(yī)藥導報 2019年28期2019-10-19
- 以探究為導向，構筑靈動、高效的課堂
究了一次函數(shù)的表達式與圖像之間的一一對應關系. 教學活動中讓學生經(jīng)歷了“操作—猜想—探究—驗證”的過程，利用“描點法”繪制一次函數(shù)的圖像，引發(fā)了學生對“兩點法”刻畫一次函數(shù)圖像的思考.[關鍵詞] 表達式;直線;一一對應對教學目標以及所處教材體系的研究蘇科版《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》（八年級上冊第6章6.5節(jié)）“一次函數(shù)圖像（第1課時）”是在學習了一次函數(shù)的概念、三種函數(shù)不同表示方法的基礎上，讓學生感受、探究一次函數(shù)的圖像，掌握用“描點法”來畫一次數(shù)學教學通訊·初中版 2019年7期2019-09-26
- 堆棧機器簡單編譯器在Isabelle/HOL中的驗證
因為大部分算術表達式可以較為容易地轉(zhuǎn)換為后綴表示法，所以用堆棧形式執(zhí)行部分高級語言的效率很高. 由于堆棧機器的特點，其編譯器（compiler）也相比其他結構機器的編譯器要簡單、快速.形式化方法（formal methods）是用于計算機軟件工程和硬件工程的開發(fā)和驗證技術. 基于數(shù)學分析，它有助于保證設計的可靠性和魯棒性. 如今，借助內(nèi)置的決策程序和定理證明器，越來越多的人開始使用交互式定理證明（Interactive Theorem Proving）工具常熟理工學院學報 2019年5期2019-09-24
- 巧用數(shù)軸法書寫質(zhì)子守恒表達式探析
題背景質(zhì)子守恒表達式的書寫是歷年高考化學考試考查的熱門和難點，一般都是通過聯(lián)立電荷守恒表達式和物料守恒表達式得到，該處理方法繁瑣、低效又容易出錯，還不利于檢查判斷是否正確。為簡便快捷地書寫質(zhì)子守恒表達式，有許多的相關研究，例如：葉書林老師和洪賽君老師的用數(shù)軸法書寫質(zhì)子守恒表達式。很多都只是介紹了單一方法、單一溶液、混合溶液中的一項，部分方法還比較抽象，如葉書林老師和洪賽君老師的數(shù)軸法，雖然解決質(zhì)子守恒表達式時直觀新穎、書寫單一溶液較簡捷，但是混合溶液的書寫教學考試(高考化學) 2019年2期2019-04-25
- 淺析C語言運算符及表達式的教學誤區(qū)
文中把一些錯誤表達式當成正確的代碼來分析、講解，如下面類似的錯誤表達式，在許多教材、教改論文分析、討論，也出現(xiàn)在等級考試、企業(yè)招聘試題中：其實，這些表達式都是錯誤的，會導致未定義行為（Undefined Behavior），C標準對未定義行為的解釋是，使用不可移植的或錯誤的程序結構，以及使用錯誤數(shù)據(jù)的行為，而標準對這種行為沒有強制性的要求[1-2]。C標準定義了很多未定義行為，表達式導致的未定義行為只是其中之一。C標準不要求編譯器負責診斷這種未定義行為，因現(xiàn)代計算機 2019年6期2019-04-08
- Lambda表達式在Java編程中的應用
：Lambda表達式是Java 8發(fā)布的最重要的新特性。在Java編程中，可以應用Lambda表達式替換匿名內(nèi)部類，而且使用Lambda表達式可以使編寫的Java代碼看起來更加簡短，使用起來也更加方便。應用Lambda表達式進行編程及應用Lambda表達式的場合是本文講述的重點。關鍵詞：Lambda;表達式;函數(shù)式接口;匿名方法中圖分類號：TP312 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）03-0014-02雖然Lambda表達式是JDK中國科技縱橫 2019年3期2019-03-25
- 表達式不同形式間轉(zhuǎn)換及二叉樹建立研究
摘要：通過制定表達式轉(zhuǎn)換操作規(guī)則，得到了表達式不同表示之間的算法實現(xiàn)過程。通過對表達式不同表示之間轉(zhuǎn)換過程的修改制定，建立對應的二叉樹結構操作規(guī)則和算法實現(xiàn)過程，最終在表達式和棧結構以及二叉樹結構這兩個比較重要的數(shù)據(jù)結構之間建立聯(lián)系，使表達式相關的操作問題轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)結構中棧結構和二叉樹結構這兩個常用的操作問題，從而將解決問題的操作規(guī)則和算法實現(xiàn)過程有機結合起來，使表達式有關問題能通過相應操作規(guī)則的制定轉(zhuǎn)換為具體算法實現(xiàn)。關鍵詞：表達式；二叉樹結構；算法實現(xiàn)軟件導刊 2018年7期2018-09-26
- 如何引導學生寫初中物理電學實驗題的表達式
寫電學實驗題的表達式的教學方法，進行深入的探討，并提出有效的方法和建議，促進課堂教學效率的提升。關鍵詞：初中物理；電學實驗題；表達式；教學方法中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0193-02初中物理師一門綜合性很強的學科，學科對學生專業(yè)能力的要求也比較高，在教學中，教師一定要讓學生掌握學習方法，發(fā)揮自己的引導作用，真正將學生在課堂上的主體地位體現(xiàn)出來，從而鍛煉學生的思考能力和邏輯思維能力，全面提升學生的學習讀與寫·上旬刊 2018年7期2018-07-14
- 函數(shù)概念及其定義域的求解分析
函數(shù)；定義域；表達式1 函數(shù)的定義域?qū)τ诮o定的非空實數(shù)集D，若存在一個對應法則f，使得對于D內(nèi)的每一個數(shù)值x都有唯一的數(shù)值y與其對應，則這個對應法則f稱為定義在集合D上的一個函數(shù)，D稱為函數(shù)的定義域。記y=f（x），稱x為自變量，y為因變量。函數(shù)必需具備上述兩個基本條件后，才能稱之為函數(shù)。若一個式子為y=x+2，沒有定義域，則該式子僅僅是一個y與x間的數(shù)學表達式，不能認為是一個函數(shù)。求函數(shù)的定義域時應遵守以下條件：（1） 分式中分母不能為零；（2） 偶次根科學與財富 2018年8期2018-05-09
- 基于After Effects中表達式的特效研究與探索
畫效果。本文從表達式腳本的方向?qū)E進行研究，在不影響動畫效果的前提下，將某些冗余復雜的有一定規(guī)律的特效制作過程簡化，避免創(chuàng)建幾十甚至上百個關鍵幀動畫，以達到節(jié)省時間，提高工作效率的目的。關鍵詞： AE; 特效; 表達式中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）31-0212-02計算機腳本是編程設計人員利用一系列的指令來告知應用程序如何操作的語言。在AE中，我們同樣可以使用腳本指令來進行某電腦知識與技術 2018年31期2018-01-20
- C語言中選擇結構的使用探討
詞：選擇結構；表達式；順序執(zhí)行；流程圖；算法設計1選擇結構的地位和作用選擇結構適用于某個操作需要滿足一定的前提條件的情況，在現(xiàn)實生活中，需要進行判斷和選擇的情況是很多的。選擇結構作為程序設計中基本且重要的一種結構被廣泛使用，任何一門計算機語言都會使用到選擇結構。但是由于學生學習時的認知背景以及在講解選擇結構時的案例選擇等方面的因素，使得學生在學習這部分內(nèi)容時往往缺乏深入的理解和思考，導致在遇到實際問題時出現(xiàn)困惑、不知道如何使用選擇結構來解決實際中遇到的問題電腦知識與技術 2017年16期2017-07-14
- 函數(shù)解析式的求法探究
根據(jù)條件求函數(shù)表達式是高中數(shù)學的重要內(nèi)容，也是教學難點。對此，本文將介紹幾種求函數(shù)表達式的常用方法。1.定義法（配方法）由已知條件f[g（x）]=F（x），可將F（x）改寫成為g（x）的表達式，然后以x代g（x），便得f（x）的表達式。例1已知f（）=，求f（x）的表達式。解∵=（）2-+1，∴f（x）=x2-x+1（x≠1）。2.待定系數(shù)法由未知出發(fā)的轉(zhuǎn)化，通常設一個函數(shù)，來求這個函數(shù)的系數(shù)。例2已知f（x+2）=x2+x+2，求f（x）的表達式。解設f文理導航·教育研究與實踐 2016年6期2016-10-21
- 自補償式端面水壓密封三維參數(shù)化設計
wave鏈接；表達式；電子表格控制；規(guī)律曲線1結構特點自補償式端面水壓密封由轉(zhuǎn)動部件與固定部件組成，轉(zhuǎn)動部件的抗磨板利用螺栓固定安裝于主軸或轉(zhuǎn)輪上。固定部件主要包括工作密封塊、浮動密封環(huán)、彈簧、壓緊螺栓、導向環(huán)、密封水箱、工作密封塊磨損指示裝置、供水排水管路等。整個密封裝置中，彈簧為成型件，浮動密封環(huán)為鑄件，其它大部分零部件為鋼板焊接結構，并且大都是回轉(zhuǎn)部件。從以上結構特點可以看出，端面水壓密封的結構相對簡單固定，方便快速建立三維模型，由于多數(shù)為回轉(zhuǎn)部件，黑龍江水利科技 2016年3期2016-06-01
- 應用“表達式”解決與性別有關的遺傳概率計算題
介紹如何使用“表達式”的方法解決與性別有關的遺傳概率計算題。1 常染色體上與性別有關的單基因遺傳病概率計算例1：已知人類的白化病是由常染色體上的隱性致病基因控制的一種單基因遺傳病?，F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個患白化病的孩子。那么，①他們再生一個正常的孩子的概率是多少？假設控制白化病的基因為a，根據(jù)題目中給出的已知條件，可以推斷出這對夫婦的基因型均為Aa。他們所生后代的基因型和表現(xiàn)型及比例為Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa，其中基因型為AA和Aa的個生物學教學 2016年9期2016-04-10
- After Effects“模塊化”學習策略之表達式的應用
吉家進基本概念表達式是由數(shù)字、算符、數(shù)字分組符號（括號）、自由變量和約束變量等以能求得數(shù)值的有意義排列方法所得的組合。在After Effects中，表達式是基于JavaScript和歐洲計算機制作商聯(lián)合會制定的ECMA-Script規(guī)范，具備了從簡單到復雜的多種動畫功能，甚至還可以使用強大的函數(shù)功能來控制動畫效果。與傳統(tǒng)的關鍵幀動畫相比，表達式動畫具有更大的靈活性，既可獨立地控制單個動畫屬性，又可以同時控制多個動畫屬性?；菊Z法1.表達式的語言After中國信息技術教育 2015年15期2015-09-10
- 用“還原換元法”解析英語非謂語動詞表達式的組合邏輯
記憶非謂語動詞表達式。運用“還原換元法”分析非謂語動詞表達式的組合邏輯，使學生們在記憶非謂語動詞表達式時理解并掌握得更深刻，更準確，更清晰。關鍵詞：非謂語動詞；還原換元法；表達式；組合邏輯中圖分類號：H314文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）07-0142-03引言動詞對任何語言來講，都是非常重要的。在英語中，動詞可以分為謂語動詞與非謂語動詞。傳統(tǒng)非謂語動詞的分類主要有三分法和四分法兩種。三分法是現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式； 四分法在三黑龍江教育學院學報 2015年7期2015-08-04
- 尋找勾股數(shù)組的歷程
式。上述的每種表達式都可以寫出無數(shù)組勾股數(shù)，但都不能寫出所有的勾股數(shù)組。例如，不能寫出（8，15，17）這組勾股數(shù)，因為在畢達哥拉斯的表達式所得的勾股數(shù)中，總有兩個相鄰的數(shù)（b，c相鄰），而在柏拉圖的表達式中，總有兩個數(shù)的差等于2（c-b=2）。這是大家熟悉且常用的表達式，利用丟番圖的表達式所得的勾股數(shù)組，仍然不能算出所有的勾股數(shù)組，例如“9，12，15”這組勾股數(shù)就不包含在其中。值得驕傲的是，歐幾里得的勾股數(shù)組表達式并不比丟番圖的勾股數(shù)組表達式遜色。因為初中生之友·中旬刊 2015年4期2015-06-10
- C#中不同循環(huán)結構比較
or（①初始化表達式；②循環(huán)條件表達式；④變量控制表達式）{③循環(huán)體}執(zhí)行過程如下：①初始化表達式：一般為賦值表達式，為循環(huán)控制變量賦初值。只在第一次循環(huán)開始時執(zhí)行；②循環(huán)條件表達式：一般為邏輯表達式，是用來控制循環(huán)是否繼續(xù)的條件。當表達式的值為“真”時，循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行轉(zhuǎn)向步驟③；當表達式的值為“假”時，跳過循環(huán)體③，循環(huán)結束；③循環(huán)體：反復執(zhí)行的代碼段；④變量控制表達式：一般為賦值表達式，為循環(huán)控制變量增量或減量。執(zhí)行完后，轉(zhuǎn)向步驟②，循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行。使用f都市家教·下半月 2015年5期2015-05-30
- C語言中的自增自減運算符的應用
自減）運算符；表達式中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-009-01C語言功能強大，使用靈活，是初學者的很好的入門語言。而自增（自減）是C語言中比較有特色的運算符，在編程中合理使用可以節(jié)省代碼，提高效率；但是如果使用不當，則極易造成錯誤。本文根據(jù)自增（自減）運算符的特點， 淺談自增（自減）運算符在VC++6.0編譯器的應用，以期為初學者學習和使用自增（自減）運算符提供一些幫助。一、自增（自減）運算符的含義及使讀寫算·教研版 2014年21期2014-12-15
- 參考答案
1）L1的函數(shù)表達式y=80x.L2的函數(shù)表達式是y=200x一600.（2）為節(jié)省時間，他會選坐高速動車，能節(jié)省3.6個小時.解答過程略. 17.連接點o和矩形的對角線的交點.作圖略，理由略.18.（1）L1的函數(shù)表達式y=80x.L2的函數(shù)表達式是y=200x一600.（2）為節(jié)省時間，他會選坐高速動車，能節(jié)省3.6個小時.解答過程略. 17.連中學生數(shù)理化·中考版 2014年6期2014-11-28
- 序列點在C語言表達式求值中的作用
則分析有序列點表達式的求值順序。以簡單的逗號表達式a=3,++a為例，設變量a為整型變量（下面表達式中出現(xiàn)的變量也默認為整型）?！岸禾?span id="j5i0abt0b" class="hl">表達式自左向右依次求值”，故先對子表達式a=3求值，再對子表達式++a求值。在實際教學中善于質(zhì)疑的學生往往會問：表達式中自增操作符++的優(yōu)先級最高，為何要先求子表達式a=3的值？表達式求值時不是先算高優(yōu)先級的操作符嗎？表達式究竟有沒有求值原則呢？序列點作用的缺失不僅使得學生對C語言知識的認知殘缺不全，而且也影響了學生自主學習綏化學院學報 2014年8期2014-11-27
- 注意糾正百分率表達式錯誤
期刊中的百分率表達式存在錯誤，應注意糾正。為了方便并排除專業(yè)學科的影響，我們選用具有通用性的出勤率η計算的例子。其中出勤人數(shù)為n，應到人數(shù)為N。第1種錯誤表達式是第2種錯誤表達式是第3種錯誤表達式是其中：式（1）等號左側的“（%）”是多余的；式（2）不僅等號左側的“（%）”多余，而且等式不成立；出勤率可以用小數(shù)來表示，但式（3）將等號右側的數(shù)值擴大了100倍，錯誤是顯然的。出勤率η正確的表達式為或者為或者為式（4）和式（5）算得的“率”為百分數(shù)，式（6）算中國醫(yī)科大學學報 2013年10期2013-12-03
- 注意糾正百分率表達式錯誤
期刊中的百分率表達式存在錯誤，應注意糾正。為了方便并排除專業(yè)學科的影響，我們選用具有通用性的出勤率η計算的例子。其中出勤人數(shù)為n，應到人數(shù)為N。第1種錯誤表達式是(1)第2種錯誤表達式是(2)第3種錯誤表達式是(3)其中:式(1)等號左側的“(%)”是多余的;式(2)不僅等號左側的“(%)”多余，而且等式不成立;出勤率可以用小數(shù)來表示，但式(3)將等號右側的數(shù)值擴大了100倍，錯誤是顯然的。出勤率η正確的表達式為(4)或者為(5)或者為(6)式(4)和式(無錫職業(yè)技術學院學報 2013年5期2013-03-19
- 議C語言中循環(huán)語句
句循環(huán)結構條件表達式1、for語句的表達形式for(表達式1;表達式2;表達式3),3個表達式的主要作用:表達式1設置初始條件,只執(zhí)行一次;表達式2循環(huán)條件表達式,用來判斷程序是否繼續(xù)執(zhí)行,在每次執(zhí)行循環(huán)體前先執(zhí)行此表達式,決定是否繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體;表達式3是對循環(huán)的調(diào)整,是在執(zhí)行完循環(huán)體后才進行的。所以我們可以對for語句這樣理解 for(循環(huán)變量賦初值;循環(huán)條件;循環(huán)變量自增或自減)例如:for(i=1;isum=sum+i;其中i=1是給循環(huán)變量賦初值商 2012年11期2012-07-09
- 基于二叉樹的將中綴表達式轉(zhuǎn)換為前綴表達式的方法
符和運算對象是表達式的兩個組成部分,根據(jù)運算符計算對象的數(shù)量將其分為單目運算符、雙目運算符和三目運算符[1-3].為便于理解,本研究僅討論由雙目運算符構成的表達式.根據(jù)運算符和運算對象的相對位置關系可以將表達式分為前綴表達式、中綴表達式和后綴表達式.實際應用中,使用頻率最高的是中綴表達式,其運算符的兩個運算對象一個置于前面,另一個置于后面.人們習慣使用這種表達式形式,直觀上求值也相對容易,但在計算機上對其求值,因為同時要考慮運算符的優(yōu)先級和結合性,就顯得比成都大學學報（自然科學版） 2012年3期2012-01-10
- 一個偶數(shù)表示為兩個奇數(shù)之和的證明
奇數(shù)之和有6種表達式，并且這6種表達式之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系；用數(shù)學歸納法證明了這些表達式之間的聯(lián)系.奇數(shù)表達式；素數(shù)表達式；合數(shù)表達式；表達式的個數(shù)0 引言數(shù)論是許多學者研究的領域[1-4].我于2007年8月在美國《自然科學研究》上發(fā)表了題為《在偶數(shù)性質(zhì)中發(fā)現(xiàn)一個有趣的問題》[5]的論文，東北師范大學的盛中平老師、蘇州大學的張星晨、朱東亞老師、華東師范大學的許廣龍博士、俄亥俄州大學數(shù)論博士陸三等老師都給予了高度評價，同時他們建議我有必要對該論文推導出的公汕頭大學學報（自然科學版） 2010年1期2010-10-23
- 基于C#的表達式解析器設計方法
2）基于C#的表達式解析器設計方法肖 ?。ㄩL春師范學院 傳媒科學學院，吉林 長春130032）在MIS系統(tǒng)開發(fā)和報表系統(tǒng)的設計中，經(jīng)常會用到通用的表達式解析器。為此，本文給出了一種采用后綴表達式實現(xiàn)的表達式解析和計算方法，并用C#語言給予實現(xiàn)。后綴表達式；表達式解析；C#開發(fā)MIS系統(tǒng)時，報表設計中經(jīng)常會碰到表達式解析器，完成用戶自定義的公式運算，使得報表系統(tǒng)顯示的數(shù)據(jù)更加完善和靈活，因此開發(fā)一個相對獨立的表達式解析器組件顯得尤為重要。一、表達式表示法表達長春教育學院學報 2010年6期2010-08-15
- 怎樣確定一次函數(shù)表達式
林偉杰一次函數(shù)表達式y ＝ kx ＋ b（k ≠ 0）中有兩個待定參數(shù)k和b，確定了它們就確定了一個一次函數(shù)表達式，故一般需要兩個獨立的條件才能確定一次函數(shù)表達式．現(xiàn)舉例說明確定一次函數(shù)表達式的方法，供同學們參考．一、利用代入點坐標法確定一次函數(shù)表達式例1已知一次函數(shù)的圖象經(jīng)過（1，5）和（3，9）兩點，求此一次函數(shù)的表達式．分析：先設其表達式為 y ＝ kx ＋ b，然后將已知的兩點坐標代入，得關于k和b的方程組，解此方程組求出 k和b 后再代回即可．解中學生數(shù)理化·八年級數(shù)學華師大版 2008年1期2008-08-19
- “數(shù)形結合”巧定二次函數(shù)表達式