朗讀。二、 選好讀點(diǎn)，讀出層次每篇課文，都表達(dá)了作者不同的感情，但并不是每一處都流露感情。因此，要選好讀點(diǎn)，精心指導(dǎo)朗讀，以點(diǎn)帶面，達(dá)到對(duì)課文的深層理解。在《檢閱》一課中，博萊克是個(gè)截肢的兒童隊(duì)員，在檢閱場(chǎng)上他出色的表現(xiàn)贏得成千上萬(wàn)觀眾發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨與贊嘆。“這個(gè)小伙子真棒！”我抓住了這句話作為一個(gè)讀點(diǎn)，指導(dǎo)了有層次地朗讀，第一個(gè)層次是自讀課文，畫(huà)出表示他棒的詞語(yǔ)，說(shuō)出自己的理解，我提示道“讓我們?yōu)樗某錾憩F(xiàn)一起稱(chēng)贊?！饼R讀“這個(gè)小伙子真棒！”朗讀含包了

要好也簡(jiǎn)單，好歹讀點(diǎn)古典詩(shī)文。未見(jiàn)不熟讀唐詩(shī)宋詞而語(yǔ)言能好到哪里去的。敘述藝術(shù)的核心，是尋找一個(gè)合適的切入點(diǎn)。敘述的方式?jīng)Q定讀者理解的方式。同樣的花園，從不同的門(mén)進(jìn)去，只因?yàn)榻?jīng)行的路線不同，雖然看到的都是那些花草亭池，但感覺(jué)是不同的，對(duì)于花園的認(rèn)識(shí)也是不同的。大題目能寫(xiě)得短，小題目能寫(xiě)得長(zhǎng)，是個(gè)本事。寫(xiě)短，要言不煩，抓住核心。寫(xiě)長(zhǎng)，從細(xì)節(jié)里挖出意義。前者是寫(xiě)意，后者是工筆。這兩個(gè)手段，你必須會(huì)。在熟練之后，一定要避免的是瑣碎。如果沙能盤(pán)成一條繩子，那是因?yàn)?/div>

意林 2021年11期2021-09-10

一次為自辦小刊《讀點(diǎn)》上精心甄選的文字而打動(dòng)，為三分鐘的課前演講而興奮激動(dòng)一個(gè)星期，也將自己年輕的夢(mèng)想與情懷在每周一次的隨筆上向先生緩緩道來(lái)，期待在指間筆端與他的每一次相逢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">讀點(diǎn)》、演講、隨筆、閱讀課，由其引發(fā)的那種閱讀與表達(dá)的愉悅快意，現(xiàn)在想起似乎仍為之而心動(dòng)不已。讀書(shū)這么多年，自先生到來(lái)，才仿佛第一次有人為我們真正打開(kāi)了一扇屬于自己的窗，頗有境界大開(kāi)之感。他在精神上的感召，在人文細(xì)處的著力和用心，一如荒漠甘泉，滋養(yǎng)著我們久已干涸的心靈。他在課文之內(nèi)、

書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)多讀點(diǎn)無(wú)用的書(shū)，否則，就不是完整意義上的讀書(shū)。②所謂無(wú)用的書(shū)，是相對(duì)于如今流行的那些“有用之書(shū)”而言的—那些讀了以后，對(duì)你升學(xué)、應(yīng)聘、掙錢(qián)能立竿見(jiàn)影有所幫助和借鑒的書(shū)，如《如何炒股》《如何理財(cái)》等。反之，那些不授技能的書(shū)，都屬于看似“無(wú)用的書(shū)”。③人要生存，必然要學(xué)謀生的技能和手段，就得讀“有用之書(shū)”，這是天經(jīng)地義、無(wú)可厚非的。但若把讀有用之書(shū)當(dāng)成讀書(shū)的全部，或?qū)Α盁o(wú)用的書(shū)”心存芥蒂，就有失偏頗了。讀有用之書(shū)，或許能最大限度地滿足物質(zhì)需求，但

書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)多讀點(diǎn)無(wú)用的書(shū)，否則，就不是完整意義上的讀書(shū)。②所謂無(wú)用的書(shū)，是相對(duì)于如今流行的那些“有用之書(shū)”而言的—那些讀了以后，對(duì)你升學(xué)、應(yīng)聘、掙錢(qián)能立竿見(jiàn)影有所幫助和借鑒的書(shū)，如《如何炒股》《如何理財(cái)》等。反之，那些不授技能的書(shū)，都屬于看似“無(wú)用的書(shū)”。③人要生存，必然要學(xué)謀生的技能和手段，就得讀“有用之書(shū)”，這是天經(jīng)地義、無(wú)可厚非的。但若把讀有用之書(shū)當(dāng)成讀書(shū)的全部，或?qū)Α盁o(wú)用的書(shū)”心存芥蒂，就有失偏頗了。讀有用之書(shū)，或許能最大限度地滿足物質(zhì)需求，但

。此外，年輕人多讀點(diǎn)古書(shū)，老年人多讀點(diǎn)新書(shū)，也是辦法之一。青年思想活躍。讀點(diǎn)古書(shū)，并無(wú)礙其創(chuàng)新，反倒能增其厚重。老年最忌僵化。多讀些新書(shū)，就能保證“生命之樹(shù)常青”。即便弄得“老夫聊發(fā)少年狂”，也沒(méi)什么不好。但無(wú)論老少，最好還是博覽群書(shū)，什么都讀一點(diǎn)?；蛟S有人要問(wèn)，如果我讀了一輩子書(shū)，覺(jué)得讀什么都好，并沒(méi)有什么“最”喜歡或“最”合適的，又將如之何呢？當(dāng)真這樣，我就要說(shuō)，你作了最好的選擇。你想，一個(gè)人，一生中時(shí)時(shí)有溫情，處處有朋友，豈非幸福？當(dāng)然，最好是，每個(gè)

的前后不呈線性,讀點(diǎn)前移功能可以規(guī)避這個(gè)缺陷,那么儀器會(huì)把讀數(shù)點(diǎn)前面呈線性的部分作為計(jì)算讀點(diǎn),經(jīng)過(guò)換算得出結(jié)果[6,7]。AU系列原配系統(tǒng)應(yīng)用參數(shù)補(bǔ)充說(shuō)明，此功能僅限與Rate法項(xiàng)目,是指所有反應(yīng)組分加入以后至第一個(gè)讀數(shù)點(diǎn)之前的一段時(shí)間。也包括第一個(gè)讀數(shù)點(diǎn)在內(nèi)，至少有3個(gè)點(diǎn)才能進(jìn)行線性判斷。這是儀器觸發(fā)“延遲時(shí)間檢查”功能的前提條件，必須滿足這個(gè)判斷規(guī)則,該功能才能啟動(dòng)，也就是讀數(shù)點(diǎn)前移，拓展了線性范圍，減少了復(fù)查率。主要應(yīng)用在檢測(cè)發(fā)生底物耗盡，反應(yīng)提前結(jié)

4-5]，但其在讀點(diǎn)時(shí)間周期方面僅表述為“檢測(cè)時(shí)間180 s，讀點(diǎn)≥6”、在混勻時(shí)間方面僅表述為“充分混勻”[5]，并未作具體說(shuō)明。AST參考測(cè)量過(guò)程分為3個(gè)階段：溫育期、延遲期、測(cè)定期。在溫育期，由于還未加入啟動(dòng)試劑，酶促反應(yīng)還未開(kāi)始，此時(shí)的反應(yīng)體系理論上不需要混勻。在測(cè)定期即在比色時(shí)進(jìn)行混勻會(huì)使反應(yīng)曲線有一定程度上的“漂移”，并對(duì)測(cè)定結(jié)果造成影響[7]。因此本實(shí)驗(yàn)將從延遲期的混勻時(shí)間及讀點(diǎn)時(shí)間周期方面設(shè)計(jì)不同的AST測(cè)定模式，對(duì)AST參考方法的最佳測(cè)定

“一篇文”的“薦讀點(diǎn)”教材中的文章有的情感豐富，有的故事跌宕，有的哲理深刻，不同的文章有不同的教學(xué)價(jià)值，教師在備課時(shí)要善于發(fā)掘這“一篇文”教學(xué)價(jià)值中的“薦讀點(diǎn)”，并從這個(gè)點(diǎn)入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“一篇文”的同時(shí)，關(guān)注與之相關(guān)的一類(lèi)文、“一本書(shū)”。如教《再塑生命的人》，我們可以把海倫·凱勒對(duì)沙利文老師的“感激”作為薦讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀她的《假如給我三天光明》，從中我們能感受到她的樂(lè)觀和拼搏；教《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》時(shí)，教師可以把魯迅

人生在世，不能不讀點(diǎn)“養(yǎng)心”的書(shū)。何為“養(yǎng)心”的書(shū)？總體說(shuō)，當(dāng)指文、史、哲方面。具體講，比如文學(xué)方面的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，歷史方面的重大事記、名人傳記，哲學(xué)方面的辯證唯物論等等，都是“養(yǎng)心”之“妙藥”。系統(tǒng)地讀書(shū)當(dāng)然好，從報(bào)刊或網(wǎng)上零碎讀些篇章也十分有益。范仲淹說(shuō)：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！蔽奶煜檎f(shuō)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！绷謩t徐說(shuō)：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！碑?dāng)讀到這些名言名句時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)不同程度地想到自己的差距，從而胸

化儀采用0～27讀點(diǎn)共28個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行反應(yīng)監(jiān)測(cè)，每個(gè)間隔點(diǎn)時(shí)間為19s，在0讀點(diǎn)前加入試劑1（R1），在0～1讀點(diǎn)間加入樣本，在10～11讀點(diǎn)間加入試劑2（R2）。將上述記錄的20個(gè)標(biāo)本各監(jiān)測(cè)點(diǎn)吸光度與試劑空白對(duì)照相減，所得差值乘以10000后與樣本各監(jiān)測(cè)點(diǎn)繪制時(shí)間吸光度曲線，觀察系列濃度標(biāo)本反應(yīng)曲線的變化趨勢(shì)。2 結(jié)果2．1 mALB最大稀釋倍數(shù)的確認(rèn) 使用生理鹽水進(jìn)行系列稀釋 3、5、10、20、50、100 倍的實(shí)測(cè)偏倚分別為 9．5%、1．68%、

繼續(xù)說(shuō)，你能不能讀點(diǎn)聲音出來(lái)，讓我也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？我猶豫了一下。6號(hào)病床說(shuō)，讀吧讀吧，我也想聽(tīng)聽(tīng)。我是從腳手架上摔下來(lái)的，書(shū)上有“因禍得?！彼膫€(gè)字，沒(méi)想到我也因禍得了福。8號(hào)病床對(duì)我說(shuō)，你給我個(gè)手機(jī)號(hào)，你腿好了以后，別再去工地了，就到我的公司來(lái)，我公司要人呢，閑下來(lái)的時(shí)候讀點(diǎn)書(shū)給我聽(tīng)聽(tīng)，你讀得太好了！我喊他魏總。病房里的話我并沒(méi)往心里去，腿好后，正尋思要去工地，他給我打來(lái)了電話，說(shuō)，要不要我來(lái)接你？魏總的公司有一百來(lái)號(hào)人。魏總說(shuō)，我們先去吃飯。一大圓桌人，都站起

，一面寫(xiě)點(diǎn)什么、讀點(diǎn)什么，到覺(jué)得沒(méi)多大意思時(shí)，自然就停了筆。當(dāng)然也有覺(jué)得再寫(xiě)下去也解決不了社會(huì)問(wèn)題，終于為革命而犧牲的，二十年代初期我所熟悉的北大、燕大里不少朋友就是這樣死于革命變動(dòng)中的。也有些人特別聰明，把寫(xiě)作當(dāng)作一個(gè)橋梁，不多久就成了大官。只有我還是一個(gè)死心笨眼人，始終相信必須繼續(xù)學(xué)個(gè)三五十年，才有可能把文字完全掌握住，才可能慢慢達(dá)到一個(gè)成熟境地，才可能寫(xiě)出點(diǎn)比較像樣的作品。（蒼 耳摘自沈從文1980年11月7日在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的演講《二十年代的中國(guó)

。此外，年輕人多讀點(diǎn)古書(shū)，老年人多讀點(diǎn)新書(shū)，也是辦法之一。青年思想活躍，讀點(diǎn)古書(shū)，并無(wú)礙其創(chuàng)新，反倒能增其厚重。老年最忌僵化，多讀些新書(shū)，就能保證“生命之樹(shù)常青”?；蛟S有人要問(wèn)，如果我讀了一輩子書(shū)，覺(jué)得讀什么都好，并沒(méi)有什么“最”喜歡或“最”合適的，又將如何呢？當(dāng)真這樣，我就要說(shuō)，你作了最好的選擇。你想，一個(gè)人，一生中時(shí)時(shí)有愛(ài)情，處處有朋友，豈非幸福？

可以利用這段時(shí)間讀點(diǎn)課外書(shū)，30分鐘剛好讀完兩個(gè)故事。這倒是個(gè)好主意。突然，導(dǎo)游說(shuō)：“親愛(ài)的旅客們，我們準(zhǔn)備出發(fā)了！”看書(shū)太入迷了，我沒(méi)注意，一下子從座位上滑了下來(lái)。我努力爬了起來(lái)，正要欣賞窗外的美景，眼睛卻睜開(kāi)了。哦！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！點(diǎn) 評(píng)：咦，這可是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小家伙呀，家長(zhǎng)也很重視孩子閱讀。就連車(chē)將要啟動(dòng)的這段時(shí)間也不放下閱讀，真不錯(cuò)。旅游也是讀書(shū)的一種，在旅游中可以開(kāi)闊視野，發(fā)散思維。本文敘述流暢，細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體。山東省東營(yíng)市育才學(xué)校2015級(jí)二班指導(dǎo)

我們都喜歡在晚上讀點(diǎn)書(shū)，但你能看到多晚呢？一年前，北京一家大書(shū)店嘗試24小時(shí)營(yíng)業(yè)，效果良好，于是該書(shū)店——三聯(lián)書(shū)店——決定以此為長(zhǎng)期之舉。韜奮書(shū)店，在這里北京的書(shū)蟲(chóng)們變成了夜貓子。24小時(shí)不打烊的想法最開(kāi)始是遭到懷疑的，但是一年后，營(yíng)業(yè)額上升了120%，這個(gè)結(jié)果讓每個(gè)人都吃了一驚。來(lái)這兒的人說(shuō)他們只是想要一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，讓自己靜下心來(lái)看書(shū)。很多人都是在下班后過(guò)來(lái)的。對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，這也不失為逃避失眠的一個(gè)辦法?！斑@兒的環(huán)境很好。我經(jīng)常來(lái)這兒看書(shū)，特別是晚上睡

。此外，年輕人多讀點(diǎn)古書(shū)，老年人多讀點(diǎn)新書(shū)，也是辦法之一。青年思想活躍，讀點(diǎn)古書(shū)，并無(wú)礙其創(chuàng)新，反倒能增其厚重。老年最忌僵化，多讀些新書(shū)，就能保證“生命之樹(shù)常青”。或許有人要問(wèn)，如果我讀了一輩子書(shū)，覺(jué)得讀什么都好，并沒(méi)有什么“最”喜歡或“最”合適的，又將如何呢？當(dāng)真這樣，我就要說(shuō)，你做了最好的選擇。你想，一個(gè)人，一生中時(shí)時(shí)有愛(ài)情，處處有朋友，豈非幸福？（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2017年11月27日）endprint

作祟，我有時(shí)喜歡讀點(diǎn)不同時(shí)間不同空間的文字。稍微多讀了幾篇，那種自作多情的好奇心又會(huì)被一種熨帖的親密感所取代——哪里有什么不同，不過(guò)是那些情感跨過(guò)了千秋萬(wàn)代越過(guò)了萬(wàn)水千山而已。時(shí)間的維度上，《詩(shī)經(jīng)》遠(yuǎn)吧，可《國(guó)風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》里一開(kāi)頭就可以讓你進(jìn)入現(xiàn)代生活，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀”，哪個(gè)字不是在說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)里那些活潑的男孩找理由接近意中人的情狀？空間的維度上，《變形記》挺魔幻的，作者卡夫卡是捷克人，可他筆下的人物，哪個(gè)是不可以在中國(guó)人身上找到

10006）連線讀點(diǎn)補(bǔ)矩法在施工期洪水中的應(yīng)用王晶晶（遼寧省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院，遼寧沈陽(yáng) 110006）我國(guó)設(shè)計(jì)洪水頻率分析的線型一般采用P-III分布，矩法初步估計(jì)參數(shù)，而矩法估計(jì)參數(shù)存在矩差。本文采用連線讀點(diǎn)補(bǔ)矩法，進(jìn)行矩差修正，提高了估計(jì)精度。通過(guò)在桓仁水庫(kù)壩址的實(shí)例應(yīng)用，表明繪線讀點(diǎn)補(bǔ)矩法在施工期設(shè)計(jì)洪水中具有一定的適用性。設(shè)計(jì)洪水；P-III分布；矩法；連線讀點(diǎn)補(bǔ)矩法；施工期我國(guó)設(shè)計(jì)洪水頻率分析的線型一般采用PIII分布，對(duì)于參數(shù)估計(jì)方法，在

界，任君自遨游。讀點(diǎn)哲學(xué)，就像喝杯陳釀“茅臺(tái)”，浸潤(rùn)心肺，漫溢骨髓，細(xì)細(xì)品之，意味深長(zhǎng)，仿佛找到開(kāi)啟智慧、靈感之門(mén)的鑰匙；讀點(diǎn)歷史，就像進(jìn)入一片原始森林，悠遠(yuǎn)、亙古的境地，閱不盡的人間春秋，讓你頓感深不可測(cè)，大開(kāi)眼界，知曉了世間許多事理；讀點(diǎn)文學(xué)，就像置身五光十色的鬧市，多姿多彩，變幻陸離，令你賞心悅目，激情燃燒；讀點(diǎn)隨筆，就像泡在桑拿浴池中，使你緊繃的神經(jīng)頓時(shí)松弛下來(lái)，煩躁的情緒悄然安妥，舒體活筋，淋漓酣暢。怎樣從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)？培根有句話說(shuō)得形象而又透徹

讀教學(xué)過(guò)程中，“讀點(diǎn)”扮演了非常重要的角色。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)讀點(diǎn)、用活讀點(diǎn)、深化讀點(diǎn)，使讀點(diǎn)在課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)彈性?xún)?yōu)化的目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 讀點(diǎn) 課堂[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2016）28-035語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對(duì)話”，指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，“讀點(diǎn)”扮演了非常重要的角色。

過(guò)教師范讀、找準(zhǔn)讀點(diǎn)、體悟人物情、傳授技巧等方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀，從而提高閱讀能力。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 朗讀指導(dǎo) 范讀 讀點(diǎn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！薄案鱾€(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！痹谛W(xué)階段，朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文的理解就逐步加深。通過(guò)朗讀可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情

3個(gè)建議1.每天讀點(diǎn)理財(cái)常識(shí)，知識(shí)積累越來(lái)越多，理財(cái)也會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。2.女人一定要理財(cái)，理財(cái)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有了一座金山，相信我。3.從零開(kāi)始理財(cái)，從小錢(qián)開(kāi)始。理財(cái)小知識(shí)二：三個(gè)環(huán)節(jié)理財(cái)要一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)，以管錢(qián)為中心，攢錢(qián)為起點(diǎn)，生錢(qián)為重點(diǎn)，護(hù)錢(qián)為保障。1.攢錢(qián)掙一個(gè)花兩個(gè)一輩子都是窮人。一個(gè)月強(qiáng)制拿出10%的錢(qián)存在銀行里。給自己做個(gè)強(qiáng)制儲(chǔ)蓄，發(fā)下錢(qián)后，直接將10%的錢(qián)存入銀行，不邁出這一步，你就永遠(yuǎn)沒(méi)有錢(qián)花。2.生錢(qián)基金、股票、債券、不動(dòng)產(chǎn)。3

閱讀教學(xué)要重視“讀點(diǎn)處”江蘇灌云縣伊山中心小學(xué)（222200）趙云在閱讀教學(xué)過(guò)程中，“讀點(diǎn)”扮演了非常重要的角色。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)讀點(diǎn)、用活讀點(diǎn)、深化讀點(diǎn)，使讀點(diǎn)在課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)彈性?xún)?yōu)化的目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)讀點(diǎn)課堂語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對(duì)話”，指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，“讀點(diǎn)”扮演了非常重要的角色。要讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，預(yù)設(shè)的過(guò)程就要謀劃，要

下來(lái)之后，更想多讀點(diǎn)書(shū)。這心情可以用近期寫(xiě)的一首小詩(shī)述懷：文章天地盡無(wú)期，我只林中一小枝。到老更慚知識(shí)淺，余年應(yīng)是讀書(shū)時(shí)。老年讀書(shū)起碼有三個(gè)好處：一是老年還要做些力所能及的工作或?qū)扅c(diǎn)文章，讀書(shū)有利于工作和學(xué)習(xí)；二是獲取知識(shí)乃人生之一大樂(lè)趣，讀書(shū)有利于豐富知識(shí)，增加生活中的趣味；三是每天讀點(diǎn)書(shū)，有利于腦力不衰。提起讀書(shū)，我有好多話要說(shuō)：舊社會(huì)家境很窮，我的祖父弟兄三人、父親兄弟四人，兩代人中沒(méi)有一個(gè)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，聽(tīng)說(shuō)唯父親僅念過(guò)一個(gè)月的私塾，斗大的字識(shí)不上兩籮筐

。此外，年輕人多讀點(diǎn)古書(shū)，老年人多讀點(diǎn)新書(shū)，也是辦法之一。青年思想活躍，讀點(diǎn)古書(shū)，并無(wú)礙其創(chuàng)新，反倒能增其厚重。老年最忌僵化，多讀些新書(shū)，就能保證“生命之樹(shù)常青”。當(dāng)然，最好是每個(gè)時(shí)期都有新朋友，卻也有幾個(gè)可以終身交往的老朋友。少年夫妻老來(lái)伴。人到晚年，能有幾本心愛(ài)的書(shū)為伴，而且常讀常新，該是多么值得欣慰的事。（文/易中天 據(jù)《文苑》）

那份執(zhí)著的承諾：讀點(diǎn)魯迅。當(dāng)瓊瑤的情在夢(mèng)里飛，歌在情里唱，夢(mèng)在心里生；當(dāng)席絹演繹現(xiàn)代男女的癡情純戀，紅燈綠酒，我知道，我們要執(zhí)著于心中的那份承諾：讀點(diǎn)魯迅。讀點(diǎn)魯迅，我們可以少些膚淺，少些小家子氣，少些庸俗和丑陋。讀點(diǎn)魯迅，我們才能逐步地成熟，正視人生，直面社會(huì)，熱愛(ài)我們的國(guó)家和人民。作為偉大的文學(xué)家的魯迅，他首先是偉大的思想家和革命家。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，有憎才有愛(ài)，魯迅是我們畢盡一生要傾心閱讀的一部大書(shū)。當(dāng)日本友人增田涉看到魯迅先生說(shuō)“

候，是該靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)的時(shí)候了。讀書(shū)是獲取知識(shí)的重要捷徑。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，知識(shí)總量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，知識(shí)更新速度大大加快，網(wǎng)絡(luò)為我們提供學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，但更多的知識(shí)，仍要靠讀書(shū)來(lái)獲取。當(dāng)下，我們?cè)S多人存在“反正網(wǎng)上和手機(jī)里什么都有，還讀書(shū)干什么”的心態(tài)，尤其是許多年輕人，沉湎于網(wǎng)絡(luò)，漸漸遠(yuǎn)離了通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取的知識(shí)的途徑，用到一點(diǎn)，就從網(wǎng)上查一點(diǎn)、搜一點(diǎn)，這種急功近利、零打碎敲的學(xué)習(xí)運(yùn)用，不利于對(duì)知識(shí)的全面記憶吸收，更不能

文/李健讀點(diǎn)看似無(wú)用的書(shū)文/李健所謂讀書(shū)的意義，大概就是讓人眼界更開(kāi)闊，對(duì)自我有更清醒的認(rèn)識(shí)，而不至于狂妄。一個(gè)人讀的書(shū)越多，越會(huì)意識(shí)到自己的匱乏。但我并不將讀專(zhuān)業(yè)書(shū)視為完整意義上的讀書(shū)，在我看來(lái)，一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，都應(yīng)該讀一些人文社科類(lèi)的圖書(shū)。人們常問(wèn)我：閱讀與音樂(lè)創(chuàng)作的關(guān)系是怎樣的？它們二者時(shí)有關(guān)聯(lián)，有時(shí)卻未必。我最近在讀古詩(shī)，常驚嘆古人奇崛的想象力，這樣的閱讀能錘煉我的語(yǔ)言，啟發(fā)我表達(dá)的方式。但人生中更多的閱讀，是在無(wú)形當(dāng)中發(fā)揮著潛移默化的影響

話，要么靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)，要么去賺點(diǎn)錢(qián)。這兩點(diǎn)對(duì)你將來(lái)都有用。我們總會(huì)在不設(shè)防的時(shí)候喜歡上一些人。沒(méi)什么原因，也許只是一個(gè)溫和的笑容，一句關(guān)切的問(wèn)候?？赡芪丛\面，可能志趣并不相投，可能不在一個(gè)高度，卻牢牢地放在心上了。冥冥中該來(lái)則來(lái)，無(wú)處可逃，就好像喜歡一首歌，往往就因?yàn)橐粋€(gè)旋律或一句打動(dòng)你的歌詞。喜歡或者討厭，是讓人莫名其妙的事情。《水滸傳》經(jīng)典語(yǔ)錄人無(wú)千日好，花無(wú)百園紅。送君千里，終須一別。人無(wú)剛骨，安身不牢。表壯不如里壯?；h牢犬不入。拳頭上立得人，胳

、對(duì)仗，而且也要讀點(diǎn)“閑書(shū)”，讀點(diǎn)“無(wú)用之書(shū)”，擴(kuò)大一些知識(shí)面。然而“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。我們的精力是有限的，學(xué)習(xí)追求是無(wú)止境的，我們不可能把所有的“閑書(shū)”讀完。那么楹聯(lián)人應(yīng)怎樣有選擇地讀書(shū)呢？總的來(lái)說(shuō)，楹聯(lián)人應(yīng)當(dāng)圍繞提高思想水平、增強(qiáng)工作能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升精神境界，選擇那些與所從事的工作關(guān)系密切、自己愛(ài)好和有興趣的書(shū)來(lái)讀，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的讀書(shū)效果。就一般情況而言，楹聯(lián)人普遍應(yīng)當(dāng)讀下列三個(gè)方面的書(shū)。第一，要讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書(shū)。學(xué)哲學(xué)主

安精神》、《認(rèn)真讀點(diǎn)馬列原著》、《學(xué)習(xí)歷史唯物論二十講》和《忘年交書(shū)簡(jiǎn)五十封》，先后由高等教育出版社和中央文獻(xiàn)出版社出版并公開(kāi)發(fā)行?！墩撗影簿瘛?，是國(guó)家社科基金特別委托項(xiàng)目，有林同志主編，高等教育出版社出版，每?jī)?cè)定價(jià)30.7元，欲購(gòu)者請(qǐng)與高等教育出版社聯(lián)系，電話：010-58581118；《學(xué)習(xí)歷史唯物論二十講》，《中華魂》編輯部編輯，中央文獻(xiàn)出版社出版，每?jī)?cè)定價(jià)18元，欲購(gòu)者請(qǐng)與《中華魂》雜志社聯(lián)系；《認(rèn)真讀點(diǎn)馬列原著》，《中華魂》編輯部編輯，中央文獻(xiàn)

安精神》、《認(rèn)真讀點(diǎn)馬列原著》、《學(xué)習(xí)歷史唯物論二十講》和《忘年交書(shū)簡(jiǎn)五十封》，先后由高等教育出版社和中央文獻(xiàn)出版社出版并公開(kāi)發(fā)行?！墩撗影簿瘛?，是國(guó)家社科基金特別委托項(xiàng)目，有林同志主編，高等教育出版社出版，每?jī)?cè)定價(jià)30.7元，欲購(gòu)者，請(qǐng)與高等教育出版社聯(lián)系，電話：010-58581118；《學(xué)習(xí)歷史唯物論二十講》，《中華魂》編輯部編輯，中央文獻(xiàn)出版社出版，每?jī)?cè)定價(jià)18元，欲購(gòu)者，請(qǐng)與《中華魂》雜志社聯(lián)系；《認(rèn)真讀點(diǎn)馬列原著》，《中華魂》編輯部編輯，中央

團(tuán)校學(xué)習(xí)”，“多讀點(diǎn)書(shū)”，或者希望上級(jí)多開(kāi)訓(xùn)練班，原原本本地交代工作方法。應(yīng)該說(shuō)，這些要求都是合理的，如果可能，上級(jí)團(tuán)委是會(huì)滿足他們這些要求的。但是必須說(shuō)明，學(xué)會(huì)做工作的最主要途徑，還在于勇于實(shí)踐，在干中學(xué)，在群眾的斗爭(zhēng)中學(xué)。革命斗爭(zhēng)是學(xué)習(xí)革命的最偉大的課堂，千百萬(wàn)的群眾是我們最好的教師。我們只有投身到實(shí)際斗爭(zhēng)中去，勇于實(shí)踐，才能得到真正的知識(shí)，增長(zhǎng)無(wú)窮的智慧，提高革命的才干。當(dāng)然上學(xué)校，讀點(diǎn)書(shū)，學(xué)點(diǎn)理論，要求上級(jí)教些工作方法，都很重要。但是只學(xué)不做，不通