安徽農(nóng)學(xué)通報
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟·“三農(nóng)”論壇
基因分子·生理生化·遺傳育種·組織培養(yǎng)
動植物·微生物·食用菌·中藥材
糧食·油料·經(jīng)作
林業(yè)·園林
畜禽·水產(chǎn)·飼料·獸藥
種子·肥料·農(nóng)藥·農(nóng)膜
病原菌·有害生物·動植物防護
農(nóng)業(yè)機械·儀器設(shè)備·智能信息
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量·檢測·加工·銷售
草原·濕地·生態(tài)環(huán)境
資源利用·農(nóng)村能源
農(nóng)業(yè)休閑·旅游·氣象
農(nóng)業(yè)教育·人才培養(yǎng)
- 高校植物生產(chǎn)類國家級開放實驗室管理模式探索
- 立德樹人視域下食品科學(xué)與工程專業(yè)食品化學(xué)課程思政教學(xué)改革與實踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)業(yè)高校農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程教學(xué)改革與實踐
- 基于“新農(nóng)科”建設(shè)背景下涉農(nóng)高校土壤學(xué)實驗課程教學(xué)改革探索
- 地方應(yīng)用型本科院校園林植物遺傳育種課程雙語教學(xué)探索與實踐
- 家庭園藝課程教學(xué)改革初探
- 果樹栽培學(xué)實習(xí)實踐教學(xué)考核評價體系的優(yōu)化與重建