2015年3期
刊物介紹
本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持社會主義辦刊方向。努力為教師教育的改革與發(fā)展服務，為中小學教師的專業(yè)發(fā)展服務。讀者對象為教師教育及其相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者和基礎(chǔ)教育教師。
當代教師教育
- 教育機會平等元論
- 民辦學校教師隊伍建設(shè)面臨的問題及其成因
- 論教師教育實踐課程體系建設(shè)和教學改革
- 尋求農(nóng)村教師和教育發(fā)展的突破口與著力點
——以《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》為例 - 西方自然主義教育思想的教師觀及其當代價值
- 學生教師反思實踐模式探索
- 我學會當教師了嗎
——本科師范專業(yè)畢業(yè)生對教師教育有效性的反思 - 論教師培養(yǎng)的專業(yè)性與職業(yè)性及教師教育專業(yè)的重建
- 電子檔案袋：教師自主專業(yè)發(fā)展的有效工具
- 競爭、合并、合作：全美教育協(xié)會和美國教師聯(lián)盟的演進與啟示
- 中美學前教育專業(yè)本科課程體系比較
- 高師“綜合實踐活動課程”教學能力實訓模式的實驗研究
- 整合技術(shù)的學科教學知識視角下的教師教育課程結(jié)構(gòu)
——以S師范大學歷史學院課程結(jié)構(gòu)為例 - 直覺教育實踐的張力與限制
- 初中科學教師探究式科學教學自我效能感的影響因素研究
- 學術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士的學術(shù)面向和市場面向
——以陜西師范大學新聞傳播專業(yè)為例 - 對高校輔導員專業(yè)化發(fā)展的思考