2019年22期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 以專業(yè)需求為導(dǎo)向的大學(xué)物理分類教學(xué)改革*
——以湖南工學(xué)院為例 - 互聯(lián)網(wǎng)+時代對創(chuàng)新高校教育管理模式及對策的思考
- 淺析翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談微課在幼兒園英語啟蒙教學(xué)中的重要性
- 論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園推廣的運用
- 探究微課在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的運用
- 校企合作視域下中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性措施
- 關(guān)于加強高中語文教學(xué)中的人文精神的思考
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探析
- 中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力的措施
- 在中職學(xué)校計算機教學(xué)中滲透德育核心思路分析
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 以讀帶寫 以寫促讀 讀寫結(jié)合
——淺談小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合 - 初中語文閱讀現(xiàn)狀及閱讀方法指導(dǎo)初探
- 對小學(xué)語文教學(xué)中“以讀促寫，讀寫結(jié)合”的研究
- 閱讀
——教師專業(yè)成長的有效途徑 - 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革初探
- 探索以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)
- 立足審美教育 提升學(xué)生能力*
——美育視野下初中審美閱讀教學(xué)實踐研究 - 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文校本課程開發(fā)
- 低年級看圖寫話“三步法”的探討
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)有效性初探
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 淺談初中語文名著群書閱讀策略
- 與時俱進(jìn)，提高古詩文教學(xué)效率
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 弘揚傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)人文品格
- 什么是會閱讀？
——對語文主題學(xué)習(xí)的思考 - 如何提高小學(xué)語文課堂提問的有效性
- 德育
——語文教學(xué)的引航路標(biāo) - 高中語文作文教學(xué)指導(dǎo)的一些途徑
- 初中語文融合傳統(tǒng)文化教學(xué)的策略
- 淺析小學(xué)個性化閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)改革研究
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué) “樂寫”指導(dǎo)策略探究
- 如何做好初高中內(nèi)容銜接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
- 探討逆向思維法在高中語文寫作教學(xué)中的運用
- 生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語感的探究
- 寓言故事在小學(xué)語文教學(xué)中的核心素養(yǎng)作用分析
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的思考
- 小議詩歌賞析教學(xué)的高效性
- 小學(xué)六年級語文教學(xué)如何做好初小銜接
- 試論小學(xué)作文教學(xué)的有效措施
- 借新派作文之發(fā)散思維提高鄉(xiāng)村孩子的習(xí)作水平
- 以讀帶研，厚積薄發(fā)
——以七年級上冊課外古詩教學(xué)為例 - 追尋小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感朗讀的有效性
- 探究新形勢下初中語文該如何開展閱讀教學(xué)
- 農(nóng)村初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的策略
- 初中藏語文教學(xué)要與時俱進(jìn)
- 淺談小學(xué)生語文作業(yè)有效性的思考與建議
- 農(nóng)村小學(xué)語文朗讀教學(xué)的優(yōu)化路徑探尋
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略實踐思考
- 新課標(biāo)下小學(xué)高年級語文的教學(xué)策略探討
- 提高不同文體讀寫結(jié)合點的寫作效率概述
- 讓學(xué)生書寫美麗人生
——淺談低年級寫字教學(xué) - 讀《道德經(jīng)》有感
——讀教育名著，做智慧教師 - 小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式探究
- 學(xué)生視角，事半功倍
——基于學(xué)生視角下的小學(xué)口語交際訓(xùn)練策略初探 - 小學(xué)漢語拼音有效教學(xué)的幾點策略探究
- 小學(xué)生習(xí)作方法指導(dǎo)
- 小學(xué)高段課外文言文積累方法淺談
- 關(guān)于小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)思考
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 在有效范讀中培養(yǎng)學(xué)生語感
——小學(xué)語文教師范讀策略初探 - 多文本閱讀教學(xué)的形式探討*
- 新課程改革背景下的小學(xué)部編版語文新教法探究
- 好周記寫出好作文
外文·外語
- 也談高中英語錯題集的教學(xué)應(yīng)用
- 活用信息技術(shù)，增添初中英語教學(xué)色彩
- 談如何組織英語課堂上的口語教學(xué)
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力提升措施
- 英語時文閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的運用
- 簡論高中英語閱讀教學(xué)中的問題與解決方法
- 初中英語實現(xiàn)精準(zhǔn)備考的有效策略
- 小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略
- 互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐
- 淺談高中英語聽說讀寫的教學(xué)策略
- 淺談初中英語學(xué)習(xí)中的兩極分化及對策
- 高中英語閱讀教學(xué)批判性思維的培養(yǎng)
- 初中英語課堂快速作文寫作指導(dǎo)與實踐研究
- 如何教會中學(xué)生記憶英語詞匯
- 探討小學(xué)階段英語閱讀優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的開展
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用
- 優(yōu)化高中英語作業(yè)批改
數(shù)學(xué)·信息
- 利用“錯題”培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自我反思的習(xí)慣*
- 探索新課程環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)的多樣化評價方式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)書寫要求及訂正的規(guī)范
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的三大數(shù)量關(guān)系
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的直觀性教學(xué)
- 淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑探討
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化
- 信息技術(shù)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用分析
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透
- 高中信息技術(shù)有效性教學(xué)探析
- 談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合
- 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用化歸思想的案例
- 初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)概述
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的探索
- 淺談聾校應(yīng)用題教學(xué)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)措施分析
- 小組真合作
——讓數(shù)學(xué)課堂迸發(fā)思維的火花 - 初中信息技術(shù)與生活實踐探究
- 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高解題技巧
- 有關(guān)初中信息技術(shù)“差異教學(xué)”的思考
- 淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高校課堂
- 如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 充滿活力的數(shù)學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)的幾點嘗試
- 生成性教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課實施現(xiàn)狀和對策探究
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究
- 多措并舉，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效
- 高中信息技術(shù)課“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的有效開展
- 利用微課提高小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)的有效性
- 巧用多媒體實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
- 生活情境教學(xué)法用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐探究
- 淺析如何有效提升小學(xué)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)簡便運算的能力
- 初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對策分析
- 淺談新時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課的探索與實踐
- 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)訂正習(xí)慣的現(xiàn)狀分析及對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略分析
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知分析、模擬及其教學(xué)啟示
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
- 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及實施策略研究
- 基于微課的高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
- 淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的文化教育缺失及改善思考*
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點及其教學(xué)對策初探
- 例析導(dǎo)數(shù)中常見錯誤及應(yīng)對策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)提高課堂效率初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式初探
- 探討新時期小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)有效性策略探討
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路多元化的方法探究
- 初中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 讓孩子“敢”提問
- 淺談數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式
- 巧用多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
科學(xué)·自然
- “消化和吸收”有效教學(xué)的實踐與反思
- 探究核心素養(yǎng)與高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接
- 初中化學(xué)緒言課教學(xué)的心得體會
- 高中化學(xué)教學(xué)的生活化研究
- 高中生物“酶的作用和本質(zhì)”教學(xué)分析
- 試論如何把情景教育融入高中物理課堂教學(xué)*
- 淺談物理教學(xué)中素質(zhì)教育的“參照物”
- 高中生物核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 高效課堂理念下的中學(xué)生物復(fù)習(xí)課初探
- 初中生物概念有效教學(xué)方法初探
- 初中生物生活化教學(xué)探究
- 初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略研究
- 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
- 實踐活動在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性
- 基于高中生物實驗教學(xué)的實踐分析
- 新課標(biāo)下高中生物課堂提問設(shè)計探究
- 信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用
- 淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題
- 有關(guān)高中生物坐標(biāo)曲線類問題的探討
- 談高三生物復(fù)習(xí)課“導(dǎo)學(xué)案”的有效運用
- 淺談如何有效的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
- 試論初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐
- 初中物理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 青少年體質(zhì)變化的因素分析與研究
- 小學(xué)體育教學(xué)中滲入葉圣陶思想的教學(xué)策略
- 淺析農(nóng)村孩子的童聲合唱教學(xué)與訓(xùn)練
- 淺談運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力
- 講解示范在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談鋼琴技巧訓(xùn)練
- 淺析廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效利用
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的有效管理探究
- 淺談中國現(xiàn)代民族歌曲發(fā)展過程及其藝術(shù)風(fēng)格
- 對我校陽光體育長跑活動的探討
- 淺析小學(xué)階段體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法指導(dǎo)
- 新時期高中體育教學(xué)改革探微
- 淺議提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒園美術(shù)與游戲的有效整合*
- 讓思考變得可視化
——淺析思維導(dǎo)圖在幼兒園生成活動中對師幼的發(fā)展 - 幼兒教育中啟發(fā)式教學(xué)淺析
- 精心打造園本文化 促進(jìn)師幼和諧發(fā)展
- 如何做好幼兒心理健康教育工作關(guān)鍵要素探究
- 淺析如何培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力
- 幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中多向互動的策略*
- 追隨幼兒發(fā)展突破剪紙創(chuàng)作瓶頸
——紙藝活動形式促進(jìn)幼兒多元發(fā)展淺談 - 學(xué)前教育中幼兒語言學(xué)習(xí)的教學(xué)方式研究
- 讓經(jīng)典誦讀融入幼兒園生活
- 關(guān)于游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的基本應(yīng)用
解析·設(shè)計
- 淺談特殊教育學(xué)校的班級管理工作
- 青少年學(xué)生權(quán)利的保護措施
- 淺談班主任如何做好班級管理工作
- 初中年級長在學(xué)困生教育中所扮演的角色探析
- 由點及面，系統(tǒng)構(gòu)建特殊兒童感恩教育體系
- 做新時代的追夢人
- 淺談初中生物探究性實驗教學(xué)
- 基于德育滲透下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略初探
- 小學(xué)語文古詩課堂教學(xué)有效策略
- 構(gòu)筑積極的宿舍人際關(guān)系，促進(jìn)高中生心理健康發(fā)展
- 初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)初探
- 詩意潤童年
- 家校溝通的文字溫度
- 淺談特殊教育課堂有效教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教師備課過程的思考
- 農(nóng)村中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐*
- 繪本融入培智晨點課堂的實踐思考
- 借信息技術(shù)翅膀，展語文學(xué)習(xí)風(fēng)帆
- 小學(xué)四年級語文閱讀課教學(xué)探究
- 發(fā)揮課程資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣
- 關(guān)于小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析
- 淺談中小學(xué)國有資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及對策
- 淺析特殊教育的現(xiàn)狀及教育方式