2020年8期
刊物介紹
反映教育教學動態(tài)，探索教育教學規(guī)律。
福建教育學院學報
視點關注
課程與教材研究
教學法研究
- 初中文言文教學的四個誤區(qū)亟需矯正
- 以詩性消解戰(zhàn)爭的殘酷性
——孫犁《荷花淀》的四重悖論 - 高中語文詩歌深度學習的實施路徑探索
- “三級跳”：初中生作文互批互改教學實踐探索
- 創(chuàng)設情境讓語文閱讀走出疏離困境
- 語文教學對聯(lián)自對法臨創(chuàng)探微
- 初中語文自主學習的適度性把握策略
- 中職生語文教學中聽記能力的培養(yǎng)策略
- 初中英語思維性誦讀策略的實踐與思考
- 發(fā)展數(shù)學抽象能力 提升學科核心素養(yǎng)
- 英語歌曲在高中英語學習的應用新探
——“人教版Module 1 Unit 1 Friendship”教學為例 - 跨文化視域下初中英語教學中文化自信的建構與實施
- 基于網絡社交平臺的初中歷史辯證思維的培養(yǎng)
- 鄉(xiāng)土地理與高中地理的整合教學探討
——以惠安縣為例 - 基于UMU 互動學習平臺初中生物實驗教學探究
- 地方戲劇引入中學音樂課堂中的教學策略
- 職業(yè)院校網絡教學有效性模型建構研究與實踐
- 小學語文群文閱讀教學中思維品質培養(yǎng)策略
- 基于信息技術的小學作文評改教學探討
——以電子白板為例 - 小學生積極言語實踐的指導策略探討
- 理解有方 積累得法
——低年級詞語教學探析 - 師生互動 提升小學語文教學深度
- 小學語文低年級童話式拼音教學初探
- 思維導圖在小學習作教學中的應用
——以統(tǒng)編版小學六年級上冊第八單元習作教學設計為例 - 小學數(shù)學項目式學習的實施探討
——以“疫情中的數(shù)學問題”研究為例 - 小學數(shù)學課堂“育人性”教學探析
- 核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學空間觀念的培養(yǎng)
——基于小學“圖形與幾何”教學實例中的思考 - 借有效追問 促深度學習
- 利用情境建構趣味數(shù)學課堂探討
——以《圓》單元教學為例 - 以“問”促教 以“理”導學
——小學數(shù)學問題驅動教學實踐 - 小學幾何圖形思維能力的培養(yǎng)探析
- 引導式教學在小學體育課中的應用策略
- 培智數(shù)學綜合實踐活動課探究
——以“10 元以內人民幣的認識和使用”教學為例 - 立足閩南童謠五性特征的音樂教學實踐
- 信息技術背景下小學生品德培養(yǎng)體系的構建與實施
- 勞動教育在STEAM 主題實踐活動中的有效融合
- 開放性運動區(qū)游戲的有效組織策略
- 幼兒科學制作中的問題表征與教師支持策略
- 幼小銜接教育環(huán)境三位一體創(chuàng)設策略
- 活用繪本 提高學前聾兒言語能力