廣西教育·A版
卷首言論
前沿視角
- 做好小學生職業(yè)啟蒙教育工作的思考
- 學風導(dǎo)向的城市研學實踐課程建設(shè)探究
- 教師示范性行為對小學生學習積極性提升的探討
- 片區(qū)中小學音樂教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展途徑的探討
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢、存在問題與實施策略
- 小學語文教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)存在的問題與對策
- 小學生信息素養(yǎng)的影響因素及提升策略
- 農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動存在的問題及對策
- 幼兒園安全教育存在的問題及對策
- 2020年廣西語文中考考情回顧及2021年備考展望
- 問題驅(qū)動讓復(fù)習課有趣
- 引領(lǐng)學生做好數(shù)學期末復(fù)習的三條途徑
理論博覽
課堂參考
- 小學生公共意識培養(yǎng)方法探討
- 提高中學語文課堂教學有效性的策略
- 以精讀打開學生的認知通道
- 基于問題探究的小學科學項目化學習設(shè)計
- 運用支架引導(dǎo)學生寫作的策略
- 以《雷雨》為例談識字教學法的應(yīng)用
- 小學神話故事教學“三部曲”
- 構(gòu)建初中文言文種子課的五步教學流程
- 以《三角形的面積》為例論述有效數(shù)學課堂的建構(gòu)
- 例談小學數(shù)學練習設(shè)計的關(guān)聯(lián)策略
- 小學數(shù)學核心問題提煉的路徑
- 小學語文課堂評價的現(xiàn)狀與改進建議
- 小學中段詞句積累教學探究
- 作文教學應(yīng)引導(dǎo)學生“文章合為時而著”
- 整合教材內(nèi)容優(yōu)化教學方式探討
教學創(chuàng)新
- 小學敘事性散文教學策略
- 提高小學生閱讀能力的四種途徑
- 利用互聯(lián)網(wǎng)資源提高語文教學效率
- 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中語文教學的策略
- 開展初中語文課前“一分鐘演講”的實踐
- 活用語文教材提高初中生的習作能力
- 以“課本劇”為載體引導(dǎo)學生閱讀
- 提升學生思維能力的語文課堂教學策略
- “小”問題藏“大”思維
- 指向思維品質(zhì)的小學英語提問教學策略
- 文本解讀策略在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 基于“五步法”的初中英語閱讀教學課例探析
- 培養(yǎng)學生符號意識的途徑
- 多元表征讓算理算法直觀顯現(xiàn)
- 提高數(shù)學課堂教學有效性的途徑
- 巧用思維可視化優(yōu)化數(shù)學概念教學
- 預(yù)設(shè)思考問題建構(gòu)高效數(shù)學課堂的途徑
- 提高學生“說數(shù)學”能力的四種途徑
- 以問題促進信息技術(shù)課堂走向深度互動
- 數(shù)學思想在初中數(shù)學解題中的應(yīng)用
- 在中小學音樂課堂中傳承地方戲曲文化的教學實踐
- 喚醒感官體驗優(yōu)化小學美術(shù)抽象畫教學
- 幼兒園傷害事故的原因分析及預(yù)防策略
- 幼兒園中國傳統(tǒng)水墨畫教學的策略
- 農(nóng)村幼兒園利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境的現(xiàn)狀與對策