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2024年3期

刊物介紹

《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。

基礎教育研究訂閱

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前沿視角

• 基礎教育教學成果獲獎項目的特質探究
• “雙減”背景下基于施瓦布實踐取向理論的課后服務課程開發(fā)

德育論壇

• 中小學思政課落實立德樹人根本任務的策略研究

教師發(fā)展

• 教研組長學科領導力的構成要素及提升路徑研究

教改研究

• 21世紀以來我國兒童哲學研究的現(xiàn)狀與趨勢
• 項目式學習中驅動性問題的內涵、特征及價值意蘊
• 義務教育數學新舊課程標準初中階段內容要求變化研究及教學啟示
• “五位一體”全方位提升課程思政研究成效
• 基于具身認知理論的高中生物學社會責任培育研究
• 初中歷史課程思政研究述評

學科探索

• 古詩詞具象化教學的多模態(tài)路徑探索
• 課堂觀察視角下小學語文課堂提問策略研究
• 初中英語教材中語法知識呈現(xiàn)和練習設計的對比分析
• 赫爾巴特道德教育理論對小學英語教學的德育啟示
• “大思政課”視域下高中思政課實踐教學對策研究
• 高中思想政治教學情境設計的常見誤區(qū)與破解策略
• 不同類型的思維導圖在初中物理復習課中的應用

心理探索

• 積極心理學視角下中學心理健康教育綜合課程建設
• 中學生核心自我評價與負性情緒的關系：心理韌性的調節(jié)效應分析

家教指南

• 數字化時代人工智能助手對幼兒發(fā)展的影響研究

學前教育

• STEM教育理念在幼兒園科學教育活動中的實踐運用
• 蒙氏教育理念下幼兒園教師觀察能力探析
• 具身認知視域下幼兒園數學教育活動開展的特性、問題與策略
• 幼兒園科學探究活動區(qū)活動設計現(xiàn)狀調查研究