教育實踐與研究·小學課程版
教育理論研究
學校管理策略
教師發(fā)展課堂
學科教學探索
- 哲理性文本教學的“度”與“渡”
- 閱讀教學:做足“點”上功夫
- 注重方法指導 培養(yǎng)寫字能力
- 兒童閱讀的適合途徑探尋
- 語文教學中的情感教育滲透
- 強化寫字姿勢訓練養(yǎng)成書寫良好習慣
- 為小學生創(chuàng)設充滿魔力的識字王國
- 低年級朗讀教與學的作用
- 小學英語課前自由會話初探
- 培養(yǎng)小學生英語口語交際能力的嘗試
- 在英語教學中培養(yǎng)學生的自主意識
- 數(shù)學“綠色課堂”的實踐與思考
- 小學數(shù)學教學需要滲透心理健康教育
- 引領學生從行為參與走向認知參與
- 呼喚本色質樸的數(shù)學課堂
- 凸顯“三味”教“等量代換”
- 巧建符號
- 將故事引入科學課堂
- 教師要引導學生做校園低碳生活的踐行者
- 激發(fā)學生學習興趣 提高課堂教學質量
- 信息技術教育的誤區(qū)分析