2021年9期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺(jué)深，教師看了不覺(jué)淺。
課外語(yǔ)文
課外語(yǔ)文
- 課外閱讀的秘密
- 朝讀夕誦：春雨
- 淺析心理健康教育視角下的小學(xué)留守兒童課外閱讀教學(xué)
- 整本書閱讀中的文法評(píng)點(diǎn)初探
- 高中語(yǔ)文課外閱讀中有效進(jìn)行德育滲透的途徑
- 中國(guó)古典詩(shī)詞的家國(guó)情懷
- 探討課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 《三國(guó)演義》導(dǎo)讀課教學(xué)反思
- 新媒體語(yǔ)境下語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建路徑研究
- 中西文本比較推進(jìn)高中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品深度閱讀
——以《老人與?！穼?duì)讀《愚公移山》為例 - “整”字出發(fā)，打造整本書閱讀策略課堂
語(yǔ)文論壇
- 談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀
- 民族地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)滲透新時(shí)代思想教育策略研究
- 新高考評(píng)價(jià)體系下的高中語(yǔ)文小說(shuō)深度閱讀教學(xué)
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文低段寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)與方法
- 探討初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 基于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“讀寫結(jié)合”的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的研究
- 中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究
- 漫談小學(xué)古詩(shī)詞閱讀教學(xué)中的美育
- 語(yǔ)文課堂應(yīng)該達(dá)到怎樣的“靜”界
- 小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)讀賞式教學(xué)方法研究
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法之我見
- 文本這幾處，須“求甚解”
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)有效融合的研究
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的教育
教材教法
- 容易被忽視的群體
——淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中中等生轉(zhuǎn)化的策略 - 思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “五法并舉”提升高中語(yǔ)文早讀課成效的相關(guān)研究
- 小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際實(shí)踐策略的探究
- 論音樂(lè)有效聆聽在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
- 識(shí)字教學(xué)在藏族小學(xué)閱讀教學(xué)中的重要性
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之路徑
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)策略的探討
- 品賞細(xì)節(jié) 以情激情
——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育 - 創(chuàng)設(shè)情境，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)激活學(xué)生認(rèn)知
- 合縱連橫 悅賞散文
——淺議中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的散文對(duì)比閱讀 - 跨越時(shí)空的愛(ài)
——淺談“教學(xué)做合一”觀照下的表達(dá)策略 - 淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)策略
- 基于學(xué)的需要之部編版初三古詩(shī)教學(xué)思考
——以《定風(fēng)波》教學(xué)為例
課改研究
- 中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐與反思
- 基于微課的小學(xué)語(yǔ)文分層教學(xué)探究
- 聚焦核心素養(yǎng)，初探“補(bǔ)白”板塊的教學(xué)模式
- 基于微課的高中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)探究
- 探究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下微課在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的策略分析
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)策略探究
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造思維訓(xùn)練
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)策略
- 多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用
- 信息化背景下的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式
- 在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中提高小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 淺談趣味教學(xué)法在職校語(yǔ)文教學(xué)中的有效嘗試
- 信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略探究
閱讀與作文
- 淺談如何提高中職學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)效果
- 為整本書閱讀插上思維導(dǎo)圖的翅膀
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)
- 淺談議論文閱讀
——以理解性閱讀為核心 - 落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中作文寫作教學(xué)策略
- 談小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的“微寫作”
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略研究
- 仿擬式寫作：習(xí)作進(jìn)階的統(tǒng)編本實(shí)踐
——以小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中高年級(jí)為例 - 群文閱讀在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用
- 小學(xué)閱讀教學(xué)基于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的探索
- 統(tǒng)編版小學(xué)高年級(jí)習(xí)作單元中“習(xí)作例文”教學(xué)策略
——以五年級(jí)上冊(cè)第五單元為例 - 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，組織整本書閱讀
——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例