數(shù)理化解題研究
教學(xué)改革探索
- 高中數(shù)學(xué)課堂中反思性學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 新高考下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑
- SOLO理論下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析
——以函數(shù)的概念教學(xué)為例 - 高中化學(xué)教學(xué)中PBL模式的應(yīng)用
- 捕捉生成性資源 建構(gòu)靈動課堂
——高中化學(xué)生成性資源的開發(fā)和利用 - 高中化學(xué)分層教學(xué)的有效實施策略探討
- 高中化學(xué)課堂中項目式學(xué)習(xí)的實施路徑
- 論高中化學(xué)“生活化”教學(xué)
- 基于模型認(rèn)知的高中化學(xué)教學(xué)實踐研究
——以“化學(xué)能與電能”為例 - 習(xí)題教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的高中生物教學(xué)研究
- 新課改背景下高中生物課堂問題設(shè)計優(yōu)化策略
- 情境教學(xué)模式在高中生物課堂的應(yīng)用研究
- 從深度學(xué)習(xí)角度談高中生物教學(xué)
- 借助信息技術(shù) 構(gòu)建生物實驗高效課堂
- 多措并舉 建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高中生物課堂
- 啟迪智慧 深化感悟
——試析高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用策略
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
思路·方法·技巧
- 高中數(shù)學(xué)解題中的聯(lián)想方法研究
- 高中數(shù)學(xué)解題中數(shù)形結(jié)合思想的有效應(yīng)用
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 函數(shù)與方程思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列試題的解題方法與技巧
- 物理建模在教與學(xué)實踐中的應(yīng)用
- 高中物理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型的思考與實踐
- 高中物理解題中推理法的應(yīng)用
- 基于深度學(xué)習(xí)下的高中物理課堂教學(xué)
- 從深度學(xué)習(xí)角度談高中物理教學(xué)
- 巧用整體法解決牛頓運動定律問題的技巧分析
- 高三復(fù)習(xí)“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗突破
- 高中生物遺傳類試題的解題思路和方法
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略研究
- 情境 讓數(shù)學(xué)課堂更有魅力
- 借助小組合作學(xué)習(xí) 助力高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 問題驅(qū)動下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)設(shè)計研究
- 滲透數(shù)學(xué)史 建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂
- 策略引領(lǐng) 構(gòu)建高中數(shù)學(xué)智慧課堂
- 淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合策略
- 重視教材 發(fā)展素養(yǎng)
——高考背景下江蘇高中數(shù)學(xué)教學(xué)解析 - 高中物理課堂體驗式教學(xué)的應(yīng)用
- 基于小組討論的“問題導(dǎo)學(xué)”下的高中物理課堂
- 高中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的有效應(yīng)用
- 新課程背景下高中物理探究實驗教學(xué)策略
- 探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實施策略
- 核心素養(yǎng)背景下高三物理課堂優(yōu)化策略
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略在高中課堂中的應(yīng)用
——以《楞次定律》的教學(xué)設(shè)計為例 - 核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)策略
- 基于問題推進(jìn)式教學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)與電能”教學(xué)設(shè)計
- 淺議高中化學(xué)新課程必修模塊的主要教學(xué)策略
- 優(yōu)化教學(xué)策略 創(chuàng)建精彩生物課堂