2024年42期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究
A版
- 投入更多真情 引導(dǎo)學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的美
- 初中英語學(xué)困生問題成因及轉(zhuǎn)化策略
- 努力挖掘地理教學(xué)中的德育因素
- 分析小學(xué)語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
- “雙減”政策背景下小學(xué)語文課后服務(wù)質(zhì)量提升的策略
- 多角度提升小學(xué)語文課堂“教、學(xué)、評”一致性探究
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動(dòng)的創(chuàng)新
- 新課程下的初中歷史教學(xué)方法探索
- 幼兒園課程游戲化教學(xué)的有效策略
- 初中道德與法治《法律在我們身邊》一課的備課探究
- 淺析小學(xué)英語情境教學(xué)策略
- 語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的策略探尋
- 基于新課標(biāo)背景初中道德與法治的創(chuàng)新對策
- 談小學(xué)語文閱讀與寫作有效結(jié)合策略
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的美育滲透
- 地理空間思維觀念在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)實(shí)踐研究
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 關(guān)于故事教育法在幼兒園教育中的運(yùn)用分析
- 淺談高中階段美術(shù)社團(tuán)對美術(shù)核心素養(yǎng)教育的輔助作用
B版
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析
- 走進(jìn)氣象，趣讀霧與霾
- 如何利用鄉(xiāng)土生態(tài)資源培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
- 淺談互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程中的應(yīng)用實(shí)踐
- 也談?dòng)⒄Z課堂的德育滲透
- 小學(xué)低年級語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力
- 聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂
- 淺談小學(xué)音樂教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 挖掘職業(yè)生命動(dòng)力，助力學(xué)生健康成長
- 繪本促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略分析
- 淺談小學(xué)教育中的贊美藝術(shù)運(yùn)用和習(xí)慣養(yǎng)成教育
- 談小學(xué)語文課后延時(shí)服務(wù)的策略
- 淺談學(xué)生互助學(xué)習(xí)的語文教學(xué)模式
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略分析
- 淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 初中歷史《古代印度》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)班主任德育工作中有效實(shí)施激勵(lì)策略的分析
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
- 淺析語文閱讀教學(xué)中“學(xué)思融通”模式的運(yùn)用
- 新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)思考