2019年2期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 語用視角下語文味的指向與落實(shí)
- 依標(biāo)據(jù)本，把美德“種”進(jìn)學(xué)生心田
- 語文課上，教師該怎樣傾聽
- 涵化課堂的課前預(yù)熱方法淺探
- 滲透生命教育，讓語文課堂綻放異彩
- 童話故事教學(xué)策略研究
- 生命化教育元素初探
- 敘事性文本的教學(xué)策略
- 閱讀教學(xué)中思維能力培養(yǎng)淺議
- 從閱讀視角培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
- 教學(xué)游戲，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)
- 淺析學(xué)生閱讀思維能力的培養(yǎng)
- 審美式品讀，提高閱讀課堂實(shí)效
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生言語思維能力的培養(yǎng)
- 提升第三學(xué)段小組合作學(xué)習(xí)效率淺探
- 把握文體特點(diǎn)，彰顯童話之味
- 淺析發(fā)現(xiàn)型閱讀在統(tǒng)編教材中的運(yùn)用
- 讀思寫，讓情感自然流淌
- 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略
- 基于語言建構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)淺探
- 基于三維目標(biāo)的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 基于整體觀照的閱讀教學(xué)策略淺探
- 基于兒童認(rèn)知特點(diǎn)的童詩教學(xué)策略談
- 以問促思,提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 淺談低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)
- 貼近學(xué)生思維實(shí)際設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)
- 優(yōu)化讀寫結(jié)合設(shè)計(jì) 提升語言表達(dá)意識(shí)
- 以學(xué)為本，追求高效課堂
- 關(guān)于閱讀教學(xué)中的“主問題”與“小問題”
- 淺談復(fù)述方法的創(chuàng)新探索
- 巧妙利用留白 彰顯文本魅力
- 對(duì)話教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析
- 閱讀教學(xué)中預(yù)習(xí)單創(chuàng)新設(shè)計(jì)探微
- 巧借插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
- 語文核心素養(yǎng)觀照下的寓言教學(xué)例談
- 中高年級(jí)課堂有效提問策略淺探
- 把握課堂話題設(shè)計(jì)的“四面”
- 品味一首詞，讀懂一個(gè)人
- 談思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 用詩情綠化孩子成長(zhǎng)的季節(jié)
- 探本源，尋典故，悟喻義
- 《螳螂捕蟬》要教給學(xué)生什么
- 從三次“圍繞”談指向?qū)懽鞯拈喿x實(shí)踐