2022年35期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
名校風(fēng)采
課程建設(shè)
教學(xué)探索
- 品讀空間：在兒童心田播撒文化自信的種子
- “空中課堂”在線協(xié)作研修的探索實(shí)踐
- 以生為本，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思維沖突的表征與激發(fā)策略初探
- 生活元素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入策略
- 閱讀，開(kāi)最美的花
——低年級(jí)整本書閱讀導(dǎo)讀建議 - 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：融通直觀感知與抽象思維
——蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 - 現(xiàn)實(shí)與理想的語(yǔ)文課堂對(duì)話
——參加“用兒童喜歡的方式教童話”專題活動(dòng)有感 - 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的同伴互導(dǎo)課堂模式研究
問(wèn)題探究
- 以“牌”為媒，提升低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中思維導(dǎo)圖的游戲化應(yīng)用
- 在趣味情境下比較 在實(shí)踐操作中感悟
——“面積的含義”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 - 問(wèn)題助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維自然生長(zhǎng)
- 核心問(wèn)題：指向?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)力的生長(zhǎng)
- 語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)中主體參與式識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐研究
——統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)美食”教學(xué)設(shè)計(jì) - 助力自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)高階思維能力
- 聚焦閱讀策略單元 提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)
——統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元解讀及教學(xué)建議 - 結(jié)構(gòu)視圖：撬動(dòng)學(xué)生思維品質(zhì)的支點(diǎn)
- 實(shí)踐性作業(yè)，助力“數(shù)學(xué)理解”拔節(jié)生長(zhǎng)
- 淺議核心素養(yǎng)視野下的數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)策略
——以人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教材為例 - “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究
- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的“聚焦—設(shè)計(jì)—迭代—分享”教學(xué)模式探索
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群在單元教學(xué)中的架構(gòu)
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元為例 - 聚焦語(yǔ)文要素 品味語(yǔ)言特色
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元為例