2024年7期
刊物介紹
《中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》雜志是由國家衛(wèi)生和計劃生育委員會主管的國家級，綜合類醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。
中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)改革
- 課程思政教育在醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程中的探索
- 傳染病學(xué)雙語融合式教學(xué)的探索和實踐
- 課程思政在醫(yī)學(xué)病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于病例的PBL教學(xué)法在介入放射學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用
- 微媒體結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式探討
- “五生三項”翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在臨床基礎(chǔ)檢驗學(xué)中的應(yīng)用
- 《兒童神經(jīng)疾病與發(fā)育障礙物理治療》課程思政建設(shè)探索
- 基于TBL和思維導(dǎo)圖的藥理學(xué)教學(xué)設(shè)計
教育實踐
- 臨床醫(yī)學(xué)研究生職業(yè)精神現(xiàn)狀及影響因素研究
- 本科護(hù)生老化知識水平及對老年人態(tài)度的現(xiàn)況調(diào)查
- 臨床護(hù)理帶教老師“駕照式記分”過程管理方案的應(yīng)用研究
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人在肝膽外科急重癥臨床教學(xué)中的應(yīng)用價值
- 基于醫(yī)聯(lián)體的基層醫(yī)院護(hù)士培訓(xùn)方案的設(shè)計與應(yīng)用
- 麻醉科規(guī)范化培訓(xùn)超聲引導(dǎo)下神經(jīng)阻滯教學(xué)效果分析
- 骨科碩士研究生科研能力現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求研究
學(xué)術(shù)觀點
- 基于勝任力的小兒麻醉專業(yè)可驗證自學(xué)繼續(xù)教育模式的探索與思考
- 提高局解實驗教學(xué)“無言良師”綜合利用率的實踐探索
- 整體整合理念融入肝膽胰外科教學(xué)的實踐與思考
- “精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”時代下腫瘤學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式的思考
- 微黨課提升醫(yī)學(xué)院校教師思想政治素養(yǎng)的路徑探討
- 中醫(yī)人文教育中敘事醫(yī)學(xué)的運用探索
- 基于科技平臺在醫(yī)學(xué)高等教育中實現(xiàn)立德樹人
- “史思結(jié)合”式教學(xué)在口腔正畸學(xué)中的思考與探索
- 基于醫(yī)療安全不良事件的口腔臨床教學(xué)模式探索及應(yīng)用
- 肝病專業(yè)研究生開展重癥肝病臨床能力培訓(xùn)必要性的探索
教學(xué)法研究
- 基于有限元分析技術(shù)的支架式教學(xué)在骨科教學(xué)中的應(yīng)用
- 復(fù)盤教學(xué)法在內(nèi)科住培醫(yī)生思政教育中的應(yīng)用
- 婦產(chǎn)科臨床技能線上教學(xué)模式的初探
- 多種混合式教學(xué)模式在臨床實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 課程思政融入情景教學(xué)法在兒科臨床教學(xué)中的應(yīng)用價值
- 整合角色教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果觀察
- CBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL、情景教學(xué)法聯(lián)合RIS在超聲實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以病房示教為主聯(lián)合TBL教學(xué)法在眼科教學(xué)中的探索
- 全程管理結(jié)合PBL教學(xué)法在放射腫瘤科住培中的應(yīng)用
- SNAPPS床邊帶教方法在兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于八步導(dǎo)學(xué)法的直播教學(xué)在乳腺外科教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于ARCS理論的PBL教學(xué)法在本科生臨床實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 循證醫(yī)學(xué)PICOS模式結(jié)合PBL教學(xué)法在康復(fù)醫(yī)學(xué)教育中的效果
- BOPPPS聯(lián)合情景模擬教學(xué)在血液科臨床見習(xí)中的應(yīng)用
- 案例式教學(xué)法在感染科專碩研究生臨床帶教中的應(yīng)用