2022年7期
刊物介紹
《中學(xué)生物學(xué)》是由南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設(shè)的欄目有生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與參考資料、生物學(xué)教學(xué)研究、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科技活動(dòng)、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)育碩士論壇和中學(xué)生物學(xué)課程改革等欄目。
中學(xué)生物學(xué)
熱點(diǎn)與前沿
教學(xué)研究
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)敘寫與課堂實(shí)踐
——以“種群的數(shù)量特征”為例 - 一“境”到底的智慧課堂
——“種群的數(shù)量特征”（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) - TI計(jì)算器輔助的“血糖的激素調(diào)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于UbD理論的高中生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“細(xì)胞由多種多樣的分子組成”單元為例 - “太和鎮(zhèn)外來入侵植物調(diào)查”活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 基于科學(xué)史培養(yǎng)高階思維的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“傘藻移接實(shí)驗(yàn)”為例 - 也論概念模型建構(gòu)在生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”為例 - 基于科學(xué)論證的概念教學(xué)策略
——以“染色體變異”為例 - 課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)攝下的高中生物學(xué)概念教學(xué)思路探討
- “細(xì)胞器之間的分工合作（第一課時(shí)）”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于探究實(shí)驗(yàn)的概念轉(zhuǎn)變教學(xué)
——以“滲透作用”為例 - 讓學(xué)科核心素養(yǎng)在真實(shí)情境中自然生長
——以蘇科版初中生物學(xué)“生物體的基本結(jié)構(gòu)”一節(jié)為例 - 新聞事件視域下的主題式教學(xué)
——以“體溫調(diào)節(jié)”復(fù)習(xí)教學(xué)為例 - 基于具身認(rèn)知的初中生物學(xué)體驗(yàn)教學(xué)研究
- 模擬植物入侵機(jī)制的活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 大概念視域下的初中生物學(xué)單元學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)
——以“人體的營養(yǎng)”為例 - 基于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“血糖平衡的調(diào)節(jié)”為例