鄧拓用名利利誘青年走邪路

梁進

紅五月是一個革命的戰(zhàn)斗的月份。紅五月的歷史性號召，應該是號召全世界無產者同被壓迫人民、被壓迫民族聯合起來，同帝國主義、修正主義和各國反動派進行堅決斗爭，爭取民族解放和社會主義、共產主義在全世界的完全勝利，建立一個沒有帝國主義、沒有資本主義、沒有剝削制度的新世界。應該是繼承和發(fā)揚國際無產階級的戰(zhàn)斗傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚我國革命青年同帝國主義、封建主義和一切反動階級進行堅決徹底斗爭的革命精神，走和工農結合的道路。

但是，鄧拓在《五月的歷史性號召》這篇文章中，提出的歷史性號召全都不是這些，而是“讀古書”，向古人看齊，“系統(tǒng)地學習”追求成名成家。他給青年學生規(guī)定的“學習目標”：“學工程”就是為了當“工程師”，“學農科”就是為了當“農藝師”，在工廠里工作，就要“擔任車間主任”。唯獨沒有當“普通勞動者”。如果按照鄧拓給我們提出的“學習目標”去做，培養(yǎng)出來的人材，個個追名逐利，誰都不愿當工人農民。這不是地地道道的資產階級知識分子嗎？要是青年都成了這樣的人，那么，我們的國家豈不就會象毛主席所說的那樣，不要很多時間，少則幾年、十幾年，多則幾十年，整個中國就要改變顏色了嗎？

很明顯，鄧拓鼓吹“讀古書”向古人看齊，“學習基礎知識”，追求成名成家，就是反對毛澤東思想，和無產階級爭奪接班人，妄想在我們青年身上實現“和平演變”，以達到他在我國復辟資本主義的目的。

為了尋找“理論根據”，鄧拓還公開反對毛主席的《實踐論》。

毛主席在《實踐論》中寫道：“認識從實踐始”“理論的基礎是實踐”。鄧拓卻針鋒相對地說：“有人說：‘理論知識既然都是從實踐中來的，那末，只要勞動好，不讀書又有什么要緊呢！這個論調完全錯了。”表面看來，鄧拓在這里是批評那些只重視實踐而輕視理論知識學習的人，實際上他用大量篇幅大談特談書本知識的重要性，反復強調必須學習書本知識。他采取抽象的肯定，具體的否定的手法，來瘋狂地反對毛澤東思想。

鄧拓打著“歷史性號召”的旗號，企圖欺騙廣大青年。他的陰謀永遠不會得逞。我們革命青年一定要牢記毛主席的教導，到實踐中去，到三大革命運動中去，在斗爭中與工農兵相結合，改造思想，把自己鍛煉成為一個堅強的無產階級革命事業(yè)的接班人，徹底粉碎鄧拓之流和帝國主義、現代修正主義及一切反動派企圖在我們青年中實行“和平演變”的陰謀。