馬　赟

隨著對外漢語教學的發(fā)展，我們越來越重視語法教學。在教學中，我們會遇到許多語法點，這些語法點對于母語是漢語的人來說很好理解，但是對于把漢語作為第二語言的學習者來說，要把握這些并不容易。特別是有些語法現(xiàn)象是漢語所特有的，對這些語法現(xiàn)象作語法分析是很有必要的。

我在教學中就曾碰到這樣一個句子：“頭疼得很。”這在我們?nèi)粘Ｓ谜Z中是經(jīng)常說的，但在教材中卻把這一句型當作一個重要的語法點列舉出來。將它分析為：“很”用在“得”的后面，表示程度高。例如：

⑴今天熱得很。

⑵這件衣服便宜得很。

⑶餃子好吃得很。

書上的分析很簡單，一般的學習者都能理解這一用法。但是這種分析對這一結(jié)構(gòu)（“形+得+很”）所表示的意義及用法沒有具體分析和解釋。本文即就這一問題進行探討。

一、從“得”字結(jié)構(gòu)角度分析“形+得+很”結(jié)構(gòu)

按照《現(xiàn)代漢語八百詞》的解釋，得de：助詞，分為得①得②，得①連接表示程度或結(jié)果的補語?；拘问绞恰皠?形+得+補”，動詞不能重疊，不能帶“了、著、過”。得②用于表示可能、可以和允許?！靶?得+很”結(jié)構(gòu)中的“得”顯然是屬于得①，該結(jié)構(gòu)語義作用為表示程度。

表示程度的“得”字結(jié)構(gòu)分為狹義和廣義兩類，分別為“狹義程度‘得”和“廣義程度‘得”。漢語里帶狹義程度“得”的說法實際數(shù)量并不多，可以出現(xiàn)在“得”之后的詞除了“很”以外，還有“慌、厲害”等。方言里的說法有所不同，不過數(shù)目仍然有限。

帶有狹義程度“得”的說法多用于口語，這一類說法都是對已經(jīng)實現(xiàn)了的事件做出描寫，使其所具有的語義色彩因表程度的“得”而得到加強。

關(guān)于廣義程度的“得”，有些語法著作明確承認其特殊性，有些未加描述。把表示程度的“得”和表示結(jié)果的“得”區(qū)分開來是有道理的，因為兩者在不同方言中有十分明確的形態(tài)區(qū)分，表程度用“到”字，表結(jié)果用“得”字。

粵語和閩語用“到”表程度，用“得”表結(jié)果。如：

俾渠激到又喊又笑。（粵語）

他太太電視看到很晚。（閩語）

在對外漢語教學中，為了方便教學，依然可以把表示廣義程度的“得”列入表示結(jié)果的“得”一類。因為在普通話中，兩者沒有任何形態(tài)區(qū)分，表結(jié)果的“得”和表廣義程度的“得”是用同一個漢字來記錄的。

普通話中，用“得”表示廣義程度。如：

他凍得臉通紅。

他氣得一句話也說不出來。

在“形+得+很”結(jié)構(gòu)中的“得”屬于狹義程度的“得”。

二、從“很”的句法功能角度分析“形+得+很”結(jié)構(gòu)

副詞的句法功能一般是充當狀語，但是副詞“很”還可以充當補語。“很”用在“得”后，表示程度高。

在現(xiàn)代漢語中，能夠充當補語的副詞都是程度副詞。從句法功能看，可以分為兩類：兼職充當補語的可補副詞與專職充當補語的唯補副詞?！昂堋笔且粋€可補副詞，從歷時角度看，它在補語位置上出現(xiàn)得還比較早。例如：

這好得很了。只是事不宜遲，老爺就要去辦。（《儒林外史》第十九回）

從結(jié)構(gòu)方式來看，由程度副詞充當補語的述補結(jié)構(gòu)，又可以分為兩類：組合式和粘合式。所謂組合式，就是指補語同中心語之間必須使用補語標記“得”；所謂粘合式，就是指補語直接附于中心語之后。

很明顯，“形+得+很”結(jié)構(gòu)是一個組合式的述補結(jié)構(gòu)。而“很”只用于組合式，實際上已經(jīng)成為一種搭配定型的習慣用法。它的作用就是增強表達效果和協(xié)調(diào)音節(jié)韻律。

從表義功用看，由“很”構(gòu)成的“形+得+很”結(jié)構(gòu)并不包含比較義，只是表示程度。

然而，“很”作為程度副詞在修飾形容詞充當狀語時也是表示程度高，幾乎所有的“形+得+很”結(jié)構(gòu)都能轉(zhuǎn)換成“很+形”的形式。如：

a.頭疼得很。 → b.頭很疼。

今天熱得很。 → 今天很熱。

這件衣服便宜得很。 → 這件衣服很便宜。

餃子好吃得很。 → 餃子很好吃。

這兩種句型雖然都是表示程度加強，但是語氣的強烈程度并不一樣。句型a的重音落在“很”上，而句型b的重音落在形容詞上。因此，在句型b中，“很”實際上并不等同于英語的very，其句法作用比語義作用更重要。在“形+得+很”結(jié)構(gòu)中，“很”有表示較高級的語義作用。

三、從“得”前形容詞角度分析“形+得+很”結(jié)構(gòu)

在普通話中，能用于“得很”前的形容詞并不多。

在學習漢語的過程中，首先是學習“很”用在形容詞、助動詞或動詞短語前。譬如在學習“頭疼得很”這句話時，可以給學生解釋其意思就是“頭很疼”。雖然能進入“很+形/動”結(jié)構(gòu)的形容詞、動詞很多，但是能用于“得很”前的形容詞、動詞并不多。一般來說，動詞或動詞短語都不進入該結(jié)構(gòu)。

“Ⅹ幫忙得很”

“Ⅹ說明問題得很”

這兩種說法都是錯誤的。那么，是不是所有的形容詞都能進入該結(jié)構(gòu)呢？一般來看，不管是表示褒義還是表示貶義，或者是表示中性義的形容詞都可以進入該結(jié)構(gòu)。也就是說：形容詞能進入該結(jié)構(gòu)，沒有什么特別的限制。

四、小結(jié)

“形+得+很”結(jié)構(gòu)是一類很特殊的程度補語，在對外漢語教學中，也是一個重要的語法點。本文的觀點是“形+得+很”結(jié)構(gòu)表示程度高，表示的是一種相對客觀的程度。而能進入該結(jié)構(gòu)的形容詞很多，沒有特別的限制，但是動詞或動詞短語都不能進入該結(jié)構(gòu)。但是在某些語境下，“幫忙得很”、“說明問題得很”也能成立?！斑@說明問題得很啊！”這種說法也是成立的，這種現(xiàn)象可能是語法化的結(jié)果，對此問題有必要繼續(xù)深入探討。

（馬 赟，南京師范大學文學院）