補(bǔ)語
- 俄語母語者習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語偏誤分析研究
較大的差別。趨向補(bǔ)語是漢語中一種常見的語法現(xiàn)象，表現(xiàn)的是漢語的語言習(xí)慣，在俄語中缺乏完全對應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)，因此母語為俄語的留學(xué)生在習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語時經(jīng)常會出現(xiàn)偏誤，是學(xué)習(xí)漢語過程中的一個難點。筆者將通過在日常教學(xué)過程中收集到的真實語料，對母語為俄語的留學(xué)生習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語的偏誤類型進(jìn)行總結(jié)，分析產(chǎn)生問題的原因，并在教學(xué)上提出建議。一、俄語母語者習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語的偏誤類型分析相較于俄語而言，趨向補(bǔ)語是一種比較獨(dú)特的語法現(xiàn)象，在俄語母語者學(xué)生學(xué)習(xí)及使用趨向補(bǔ)語的
智庫時代 2022年11期2023-01-08
- 初級階段留學(xué)生結(jié)果補(bǔ)語習(xí)得分析
650221）補(bǔ)語指的是放在述語之后，對述語進(jìn)行補(bǔ)充說明的句法成分。補(bǔ)語根據(jù)其意義和結(jié)構(gòu)又分出了若干小類，其中結(jié)果補(bǔ)語就是其中的一個。結(jié)果補(bǔ)語作為補(bǔ)語小類中既常見又典型的部分，在對外漢語初級階段的教學(xué)中必然會涉及。然而，結(jié)果補(bǔ)語的產(chǎn)生和發(fā)展與中國人的思維習(xí)慣密切相關(guān)，“簡約化和遵循時間原則是漢語的基本原則之一”[1]，漢語與印歐語系不同，它“沒有形式上的語法區(qū)別，拋棄了一切誤用的附屬裝置，從而使句子跟思維的順序密切對應(yīng)?！盵2]所以，當(dāng)初級階段的學(xué)生在碰
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年27期2022-11-25
- 極限程度補(bǔ)語小句的特點及流行原因考察
一、關(guān)于極限程度補(bǔ)語黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》對程度補(bǔ)語做出這樣的解釋:“程度補(bǔ)語很少,限于用‘極、很’和虛義的‘透、慌、死、壞’等,表示達(dá)到極點或很高程度,也可以用量詞短語‘一些、一點’表示很輕的程度。謂語中心多是形容詞,也可能用某些前面能加‘很’的動詞?！盵1]（P70）而如今，口語中流行著一種特殊的程度補(bǔ)語，即用一些比較潮的性質(zhì)形容詞，如“酷”“帥”“弱”“萌”“亮”等，后加新興程度補(bǔ)語“斃、呆、爆、翻、瞎、慘”等,再附加語氣詞“了”，形成“形
山西大同大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年6期2021-11-29
- 極性程度補(bǔ)語“透”的偏誤分析及教學(xué)策略
閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，漢語補(bǔ)語的類型眾多，每一種補(bǔ)語都有其獨(dú)特的使用規(guī)則和特定的使用環(huán)境，很多專家學(xué)者會從不同角度對補(bǔ)語系統(tǒng)地分析，有的是從語義、語用、語法三個層面分析，有的是從不同國家語言中的補(bǔ)語與漢語中的補(bǔ)語對比分析，有的則是從漢語本體知識的角度出發(fā)進(jìn)行探索。由于補(bǔ)語的種類繁多，無法窮盡，因此選取程度補(bǔ)語中的“透”進(jìn)行詳細(xì)的研究。基于《HSK動態(tài)作文語料庫》，歸納總結(jié)不同國家學(xué)生在使用程度補(bǔ)語“透”的過程中出現(xiàn)的偏誤類型，將研究重點放在對外漢語教學(xué)的實踐，將程度
現(xiàn)代交際 2021年4期2021-11-25
- 現(xiàn)代漢語擬聲詞重疊作補(bǔ)語現(xiàn)象
語、定語、狀語、補(bǔ)語等語法成分。其中，當(dāng)擬聲詞作補(bǔ)語時，常常以重疊形式出現(xiàn)，例如(1)本文所用的語料均來自北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心現(xiàn)代漢語語料庫。：(1)賈大奶奶的嗓門特別大，備弄里又有回聲，響得嗡嗡的。(陸文夫《人之窩》)(2)巷子里總是滑嘰嘰的，一年四季都沒干的，跑起來踩得嘰喳嘰喳。(白先勇《玉卿嫂》)在現(xiàn)代漢語中，擬聲詞重疊放在動詞或形容詞后面作補(bǔ)語的情況十分常見，可以表示情態(tài)或程度。一些學(xué)者注意到了相關(guān)的現(xiàn)象：張斌、李樹紅、張誼生在分析擬聲詞的句
遼東學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2021年2期2021-04-20
- 晉語平遙方言中的“見”
分別可用作謂語、補(bǔ)語、補(bǔ)語標(biāo)記。本文對這三種用法分別進(jìn)行闡述，對與普通話基本一致的用法僅作簡略描述。根據(jù)侯精一（1982）［1］對平遙方言調(diào)查的結(jié)果，“見”在平遙方言中的讀音為［?iE35］。通過進(jìn)一步調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)平遙方言中用作謂語和補(bǔ)語的“見”均讀為［?iE35］，而用作補(bǔ)語標(biāo)記時則發(fā)生了比較明顯的語音溶蝕，讀作［?ie33］。另外，通過文獻(xiàn)檢索，我們發(fā)現(xiàn)在一些對方言中“見”語法化的論述中，均未涉及其補(bǔ)語標(biāo)記用法。其中固然有在其方言中“見”語法化并不徹
晉中學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-04-15
- 任丘方言中的特殊補(bǔ)語分析
有一些特殊詞匯做補(bǔ)語的現(xiàn)象引起了筆者的注意。因此該文中，筆者將從“補(bǔ)語”的角度出發(fā)，總結(jié)分析以下任丘方言中一些特殊詞匯做補(bǔ)語的用法，并和普通話中的相應(yīng)詞匯和用法進(jìn)行對比。從語義的角度出發(fā)，補(bǔ)語可分為程度補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、狀態(tài)補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語，數(shù)量補(bǔ)語，時間處所補(bǔ)語，可能補(bǔ)語[1]。2 任丘方言中的特殊補(bǔ)語分析下面筆者將對任丘方言的特殊補(bǔ)語進(jìn)行舉例分析。2.1 程度補(bǔ)語任丘方言中的特殊補(bǔ)語主要表現(xiàn)在程度補(bǔ)語上，所以我們先來探討一下程度補(bǔ)語。普通話中，程度補(bǔ)語很少
文化創(chuàng)新比較研究 2021年5期2021-03-07
- 面向?qū)頋h語教學(xué)的漢柬趨向補(bǔ)語對比分析
言二、漢柬趨向補(bǔ)語范圍趨向補(bǔ)語即趨向動詞作補(bǔ)語。在現(xiàn)代漢語里趨向動詞數(shù)量不多，相對封閉，但學(xué)界對趨向動詞的范圍仍有不同看法。趙元任(1979)認(rèn)為趨向動詞有26個，朱德熙(1982)認(rèn)為有24個，劉月華(1998)認(rèn)為有28個。通過考察柬埔寨兩所中小學(xué)學(xué)生的書面作文，劉月華所列的趨向動詞都出現(xiàn)了，故本文對趨向補(bǔ)語范圍的界定參照了劉月華(1998:1-2)的規(guī)定。本文研究的趨向補(bǔ)語共28個，分為以下三類：來、去；上、下、進(jìn)、出、回、過、起、開、到(稱為“上
海外華文教育 2020年3期2020-12-18
- 漢語、達(dá)翰爾語補(bǔ)語句之比較分析
舉 吳朔摘要：補(bǔ)語句本身就具有多樣性與復(fù)雜性，因此，補(bǔ)語句是整個語法中的一個重點也是難點，本課題運(yùn)用對比分析的方法，對漢語七類補(bǔ)語及達(dá)翰爾語補(bǔ)語句進(jìn)行對比分析，歸納出各類補(bǔ)語對應(yīng)與不對應(yīng)的類型，可以對達(dá)斡爾族學(xué)生在習(xí)得漢語時，起到借鑒和參考的作用，從而在一定程度上對達(dá)斡爾族第二語言的教學(xué)發(fā)展起到推動的作用。關(guān)鍵字：達(dá)斡爾語;語言習(xí)得;漢語補(bǔ)語句doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.039中圖分類號：H222? ? ?
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2020年9期2020-10-09
- “V-了”語義價值的語法化結(jié)果解析
描述及解釋“結(jié)果補(bǔ)語‘了’”這個概念。具體而言，我們借此文以解決兩個主要問題。1)描述性問題：多義語法助詞“了”作為結(jié)果補(bǔ)語(RVC)時，其語義價值的描述還不甚清晰。2)解釋性問題：在一些對“了”的共時研究的文獻(xiàn)里，也出現(xiàn)了“動相補(bǔ)語‘了’”(le-phase complement)這一說法(Shi[8],1989；吳福祥[9]，1998)，而目前的研究成果還無法清楚地區(qū)分“結(jié)果補(bǔ)語‘了’”(le-RVC)與“動相補(bǔ)語‘了’”(le-phase compl
語文學(xué)刊 2020年4期2020-09-18
- 論“了1”和“了2”共現(xiàn)的限制
動詞后面的賓語和補(bǔ)語上，它們的出現(xiàn)是有條件的，分別探討“了1”和“了2”共現(xiàn)時，動詞后賓語的限制和補(bǔ)語的限制。(一)動詞后賓語的限制?！傲?”和“了2”共現(xiàn)的一般情況是，“了1”出現(xiàn)在動詞和賓語中間，而“了2”出現(xiàn)在賓語之后，句子的末尾，其語法格式為“V+了1+O+了2”(V是指動詞，O是指賓語)?！傲?”和“了2”中間要有賓語的存在，只有賓語作為過渡，才能使其共現(xiàn)。但“了1”和“了2”共現(xiàn)時，動詞后的賓語有著諸多限制。根據(jù)動詞后不同類型的賓語，分別探討“
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年14期2019-09-26
- 布朗語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)語義分析
村為調(diào)查研究。“補(bǔ)語是謂語后面的連帶成分，一般由副詞、形容詞、介詞詞組和數(shù)量詞組來充當(dāng)，有時動詞也能做補(bǔ)語”[1]。布朗語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)語主要由以下詞或短語充當(dāng)，例如：以上例子可以看出，布朗語的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)存在兩種基本形式：粘合式和組合式。述補(bǔ)結(jié)合緊密為粘合式，述補(bǔ)之間需要“得”連接為組合式。例如：一、布朗語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)語義類型布朗語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的補(bǔ)語分為八大類型，具體情況如下：（一） 結(jié)果補(bǔ)語帶結(jié)果補(bǔ)語的主要形式為“ V+A”、“V1+V2”,也有“V1+A+…的樣
貴州民族研究 2019年8期2019-09-25
- 現(xiàn)代漢語補(bǔ)語的翻譯
姆·買買提摘要：補(bǔ)語是漢語特有的一種語法形式，目的語中沒有與漢語補(bǔ)語相對應(yīng)的句法成分，與此同時漢語補(bǔ)語所具有的復(fù)雜性和多樣性也使得補(bǔ)語成為翻譯的一大難點。本文從漢語補(bǔ)語的分類及用法的角度出發(fā)，將存在補(bǔ)語成分的漢語句子進(jìn)行翻譯，并對其分析、比較與歸納，最終得出補(bǔ)語在翻譯中的表達(dá)規(guī)律。關(guān)鍵詞：漢語補(bǔ)語;翻譯一、現(xiàn)代漢語補(bǔ)語的概述補(bǔ)語是漢語中獨(dú)有的一種句法成分，也是現(xiàn)代漢語句法特色之一，充分反映出了漢語的靈活性及簡樸性。目前學(xué)界對于補(bǔ)語的看法各不相同，補(bǔ)語的分類
北方文學(xué) 2019年18期2019-07-25
- 對外漢語教學(xué)中狀態(tài)補(bǔ)語與程度補(bǔ)語的對比研究
學(xué)重點，其中狀態(tài)補(bǔ)語與程度補(bǔ)語對于學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生而言尤其是難點。這主要是由于狀態(tài)補(bǔ)語與程度補(bǔ)語在形式上存在許多相似之處，從而使得外國學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩者的時候很容易出現(xiàn)混淆的情況。為了讓更多外國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中更容易區(qū)別兩者，并能夠在寫作或交際中正確、靈活運(yùn)用，提高他們對漢語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，本文將對狀態(tài)補(bǔ)語與程度補(bǔ)語兩者進(jìn)行對比研究。一、狀態(tài)補(bǔ)語的特點及分類（一）狀態(tài)補(bǔ)語的特點狀態(tài)補(bǔ)語主要是指位于形容詞或述語動詞之后的，對形容詞或述語動詞以及變
語文世界(教師版) 2019年4期2019-06-24
- 朝鮮語狀語在漢語中的對應(yīng)情況
朝鮮語狀語與漢語補(bǔ)語對應(yīng)情況補(bǔ)語一般有謂詞性詞語充當(dāng)，補(bǔ)語可以用來說明動作，行為的結(jié)果，狀態(tài)，趨向，數(shù)量，時間，處所，可能性或者說明性狀的程度1.結(jié)果補(bǔ)語 結(jié)果補(bǔ)語在韓國語中對應(yīng)為以下3種形式：①漢語：動詞十補(bǔ)語(形容詞)朝鮮語：狀語十動詞 ②漢語：動詞十補(bǔ)語(動詞)朝鮮語：動詞③漢語：動詞十補(bǔ)語(述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，表示因果關(guān)系) 朝鮮語：因果關(guān)系短語2.趨向補(bǔ)語 趨向補(bǔ)語在朝鮮中對應(yīng)為以下2種形式：①漢語：動詞十趨向動詞 朝鮮語：動詞十連接詞尾十輔助動詞②漢語：
新生代 2018年15期2018-11-02
- 漢語中補(bǔ)短語維譯研究
語的簡約性，漢語補(bǔ)語類型豐富而又復(fù)雜且語義指向多樣。維吾爾語屬阿爾泰語系，其最大的特點是黏著性，主要通過詞的形態(tài)變化體現(xiàn)，這一特點使得漢維語之間的相互表達(dá)存在很大差異。并且，維吾爾語中沒有補(bǔ)語這一語法成分，這也是第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的一大難題，為此本文探尋漢語中補(bǔ)短語維譯的方法與技巧，希望對學(xué)習(xí)維吾爾語的同學(xué)有所幫助。二、漢語中補(bǔ)結(jié)構(gòu)(一)中補(bǔ)短語的定義及研究現(xiàn)狀由中心詞和在其之后起補(bǔ)充說明的詞組成的短語叫作中補(bǔ)短語。在現(xiàn)代漢語各種句法中中補(bǔ)短語
長江叢刊 2018年16期2018-06-14
- 漢英補(bǔ)語對比與對外漢語補(bǔ)語教學(xué)
定語、狀語。唯獨(dú)補(bǔ)語歷來存在諸多爭議，不少學(xué)者認(rèn)為英語里沒有與漢語對應(yīng)的補(bǔ)語，但在張干周(2010)[1](323)、薄冰(2003)[2](463)中均提出了英語有補(bǔ)語。蔣小棣(2008)[3](21)提出漢語補(bǔ)語相當(dāng)于英語的狀語和“英語補(bǔ)語=漢語補(bǔ)語+漢語狀語”的觀點，并認(rèn)為給留學(xué)生講解漢語補(bǔ)語時可以直接告訴學(xué)生漢語的補(bǔ)語就是動詞后的狀語。我們對這一論斷提出質(zhì)疑，并將從句法結(jié)構(gòu)和語義層面分別對漢語補(bǔ)語對應(yīng)的英語成分和英語補(bǔ)語對應(yīng)的漢語成分進(jìn)行深入剖析。
長春工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2018年4期2018-03-29
- 漢語中補(bǔ)短語維譯研究
語的簡約性，漢語補(bǔ)語類型豐富而又復(fù)雜且語義指向多樣。維吾爾語屬阿爾泰語系，其最大的特點是黏著性，主要通過詞的形態(tài)變化體現(xiàn)，這一特點使得漢維語之間的相互表達(dá)存在很大差異。并且，維吾爾語中沒有補(bǔ)語這一語法成分，這也是第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的一大難題，為此本文探尋漢語中補(bǔ)短語維譯的方法與技巧，希望對學(xué)習(xí)維吾爾語的同學(xué)有所幫助。一、漢語中補(bǔ)結(jié)構(gòu)(一)中補(bǔ)短語的定義及研究現(xiàn)狀由中心詞和在其之后起補(bǔ)充說明的詞組成的短語叫作中補(bǔ)短語。在現(xiàn)代漢語各種句法中中補(bǔ)短語
長江叢刊 2018年8期2018-03-21
- 現(xiàn)代漢語的可能補(bǔ)語研究
000)一、可能補(bǔ)語的概念界定補(bǔ)語是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充說明述語的結(jié)果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量,目的等成分。其中表可能性的補(bǔ)語一般被稱為可能補(bǔ)語,表示能怎么樣或不能怎么樣。然而,可能補(bǔ)語有什么特點?對于這個問題,大多數(shù)的學(xué)者并沒有提出定義,只是進(jìn)行描述性的分析。以下對可能補(bǔ)語的名稱、分類、成分的已有研究做一個簡要綜述。(1)可能補(bǔ)語的名稱1.可能補(bǔ)語黃廖本的《現(xiàn)代漢語》、朱德熙的《語法講義》、劉月華等的《實用現(xiàn)代漢語語法》、房玉清的《實用漢語語法(修訂本)
新作文(教育教學(xué)研究) 2018年1期2018-02-22
- “得”字補(bǔ)語研究
——以小說《苦雨齋》為例
，彭家法“得”字補(bǔ)語研究 ——以小說《苦雨齋》為例李紹艷，彭家法通過對小說《苦雨齋》中“得”字補(bǔ)語的研究，將“得”字補(bǔ)語分為3類，即表示結(jié)果狀態(tài)的補(bǔ)語、表示動作本身狀態(tài)的補(bǔ)語以及表示可能的補(bǔ)語，并且對其“得”后成分是否處于補(bǔ)語的位置進(jìn)行了論證。結(jié)論是：無論什么形式充當(dāng)“得”后成分，其都是補(bǔ)語?！暗谩?；補(bǔ)語；述補(bǔ)結(jié)構(gòu)一、“得”字的基本用法漢語“得”有動詞、助詞等多種用法。我們以小說《苦雨齋》為語料，對文中帶“得”字的補(bǔ)語進(jìn)行研究。研究的目的是證明無論什么形式
重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2017年10期2017-11-01
- 結(jié)果補(bǔ)語的虛化及其生成動因
41053）結(jié)果補(bǔ)語的虛化及其生成動因馬婷婷（湖北文理學(xué)院文學(xué)院 湖北襄陽 441053）虛化結(jié)果補(bǔ)語是結(jié)果補(bǔ)語的一項重要類別，能夠發(fā)生虛化的結(jié)果補(bǔ)語謂詞數(shù)量不多，內(nèi)部虛化過程各異，但存在一定共性。結(jié)果補(bǔ)語在虛化的過程中都經(jīng)歷了語義上的“具體結(jié)果義”向“程度義或時體義”的演化，而在語言經(jīng)濟(jì)性原則的影響下“達(dá)成義”謂詞充當(dāng)?shù)慕Y(jié)果補(bǔ)語更容易發(fā)生虛化。結(jié)果補(bǔ)語虛化是在與之組配的述語動詞自主性逐漸減弱的情況下誘發(fā)的。結(jié)果補(bǔ)語；虛化；時體義；自主性補(bǔ)語意義虛化的動結(jié)
綏化學(xué)院學(xué)報 2017年9期2017-09-22
- 漢語補(bǔ)語與泰語相關(guān)表述形式對比分析
00387）漢語補(bǔ)語與泰語相關(guān)表述形式對比分析Puntip Dejtrakulwongse（天津師范大學(xué)文學(xué)院，中國天津300387）補(bǔ)語在漢語教學(xué)中占有重要地位。漢語補(bǔ)語比較復(fù)雜，類型較多。針對泰國學(xué)生，本文對漢泰相關(guān)表達(dá)進(jìn)行比較，指出它們的異同，通過對比確定學(xué)習(xí)補(bǔ)語的難點和教學(xué)重點。漢語補(bǔ)語；泰國學(xué)生；對比漢語補(bǔ)語是按照結(jié)構(gòu)特征分類的，名稱是根據(jù)意義而定的。本文對漢泰相關(guān)表達(dá)進(jìn)行比較，指出它們的異同，通過對比確定學(xué)習(xí)補(bǔ)語的難點和教學(xué)重點。此外，為了便于
海外華文教育 2017年4期2017-07-01
- 英漢SVC句型比較
相似之處主要包括補(bǔ)語的詞性和作用，如在兩種語言中名詞、形容詞、介詞都可以在句子中作補(bǔ)語，起補(bǔ)充說明作用，在句法上是不可或缺的。不同之處主要在于漢語補(bǔ)語不一定對應(yīng)英語SVC的補(bǔ)語，英語SVC有可能對應(yīng)的是漢語謂語句。存在這些相似之處的原因是語言本身具有共通性，不同之處的原因主要有兩個：一是英漢語法不同；二是漢語句子結(jié)構(gòu)一般以意合為重，而英語以形合為重。句型SVC 英漢對比 翻譯一、引言SVC是英語五種基本句型之一，S是主語，可以是人也可以是無生命的事物；V是
文教資料 2017年11期2017-06-21
- 漢語補(bǔ)語小議
李秋凝李順富漢語補(bǔ)語小議文/李秋凝1李順富2研究與補(bǔ)語相關(guān)的文章大多數(shù)都以理論概念為主，探討不同種類補(bǔ)語的類別、補(bǔ)語與賓語的區(qū)別或順序時，有些生澀，難以理解。本文的側(cè)重點是通過舉例子并結(jié)合相關(guān)概念加以闡釋，希望可以更便于理解與掌握。1 引言本文從兩個著眼點入手，首先是針對 “現(xiàn)代漢語”課程中大多數(shù)人有時會混淆的程度補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語進(jìn)行一些闡釋和區(qū)分；其次是如何“快準(zhǔn)狠”地區(qū)別賓語和補(bǔ)語，作一些方法和技巧上的探討。這些是研究補(bǔ)語的重要內(nèi)容，也是作為語言類學(xué)科學(xué)
青蘋果 2017年2期2017-05-17
- 《世說新語》中程度補(bǔ)語的句法和詞性研究
世說新語》中程度補(bǔ)語的句法和詞性研究羅夢穎(廣西大學(xué) 文學(xué)院,廣西 南寧 530004)古代漢語中關(guān)于程度補(bǔ)語的研究較少，尤其是魏晉南北朝時期的程度補(bǔ)語的研究更少。本課題以魏晉南北朝時期的筆記小說的代表作《世說新語》為研究對象，旨在分析總結(jié)《世說新語》中程度補(bǔ)語的使用特點和使用情況。同時還結(jié)合同時期的小說語料，如《述異記》與《幽明錄》，對程度補(bǔ)語在魏晉南北朝時期的發(fā)展演變作簡要的歸納，為程度補(bǔ)語的發(fā)展史提供一些參考?！妒勒f新語》 ；程度補(bǔ)語 ；句法結(jié)構(gòu)；詞
湖北科技學(xué)院學(xué)報 2017年1期2017-04-18
- 漢語趨向補(bǔ)語研究綜述
100）漢語趨向補(bǔ)語研究綜述廖俐 王秀娟 羅綺科（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西貴港 537100）21世紀(jì)以來，我國的留學(xué)生日益增加，而面對的問題也就漸漸增多了，但關(guān)于漢語趨向補(bǔ)語的問題還沒有詳細(xì)研究。此次研究采用了兩種方法，分別是書面試卷調(diào)查法和大量搜集作文語料法。研究學(xué)生對這個語法的學(xué)習(xí)和使用情況。漢語語法中有許多難以理解的語法，而漢語趨向補(bǔ)語便是其中之一。以前人們會對其進(jìn)行整體研究，但是近年來的研究慢慢的更加細(xì)化了，更加注重一些“散點式”的研究。而這個
文化創(chuàng)新比較研究 2017年4期2017-03-11
- 漢語中的補(bǔ)語在維吾爾語中的對應(yīng)表達(dá)
046）漢語中的補(bǔ)語在維吾爾語中的對應(yīng)表達(dá)張晶（新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046）補(bǔ)語是漢語中特有的句子成分，但在維吾爾語中卻沒有補(bǔ)語這一概念，所以在翻譯過程中漢語中的補(bǔ)語在維吾爾語中的對應(yīng)表達(dá)就成為一個難點。本文從補(bǔ)語的五種類型出發(fā)，分析、總結(jié)了補(bǔ)語在維吾爾語中的對應(yīng)表達(dá)規(guī)律。漢語；維吾爾語；補(bǔ)語；表達(dá)漢語屬于漢藏語系語言，是孤立語；而維吾爾語屬于阿爾泰語系突厥語族語言，是粘著語，這兩種語言雖然有著明顯區(qū)別，但都能通過某種手段、方式表達(dá)話語的意思。
人間 2016年29期2016-11-10
- 渦陽方言可能補(bǔ)語不對稱現(xiàn)象探討
)?渦陽方言可能補(bǔ)語不對稱現(xiàn)象探討王瑩，任強(qiáng)(淮北師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽淮北235000)渦陽方言肯定式可能補(bǔ)語與否定式可能補(bǔ)語存在幾種不對稱現(xiàn)象，其不對稱現(xiàn)象表現(xiàn)為肯定式與否定式結(jié)構(gòu)上的不對稱，即:“VC咾2”與“V不C”的不對稱：“V咾1”與“V不咾1”的不對稱;“V得咾1”與“V不得”的不對稱?？赡?span id="j5i0abt0b" class="hl">補(bǔ)語的不對稱現(xiàn)象也體現(xiàn)出渦陽方言句法結(jié)構(gòu)與普通話存在相異之處。渦陽方言;可能補(bǔ)語; 不對稱；句法結(jié)構(gòu)可能補(bǔ)語一般稱為補(bǔ)語的可能式、能性補(bǔ)語，也可以稱為能性
安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2016年3期2016-10-18
- 結(jié)果補(bǔ)語謂詞計量研究現(xiàn)狀
30074）結(jié)果補(bǔ)語謂詞計量研究現(xiàn)狀馬婷婷 （湖北文理學(xué)院 文學(xué)院，湖北 襄陽441053；華中科技大學(xué) 中文系，湖北武漢430074）結(jié)果補(bǔ)語謂詞的計量研究是漢語動結(jié)式本體研究的基礎(chǔ)、計算機(jī)識別研究的前提。通過對結(jié)果補(bǔ)語計量研究現(xiàn)狀的梳理，發(fā)現(xiàn)結(jié)果補(bǔ)語計量研究存在計量標(biāo)準(zhǔn)不明確，詞性標(biāo)注不統(tǒng)一、不科學(xué)，計量方法較原始等問題，結(jié)果補(bǔ)語計量研究有待進(jìn)一步深入研究。結(jié)果補(bǔ)語形容詞動詞計量方法計量標(biāo)準(zhǔn)一、引言結(jié)果補(bǔ)語的計量研究就是結(jié)果補(bǔ)語對謂詞的選擇限制研究，而
文教資料 2016年16期2016-03-17
- 淺談現(xiàn)代漢語補(bǔ)語的辨析
秋萍淺談現(xiàn)代漢語補(bǔ)語的辨析□王麗娟 李秋萍現(xiàn)代漢語語法教學(xué)中，補(bǔ)語的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型多樣，是學(xué)習(xí)的重點，而賓語和補(bǔ)語的區(qū)別則是教學(xué)中的難點。本文從補(bǔ)語的語義類型，結(jié)合關(guān)系、標(biāo)記、詞性三個方面對比賓語來分析補(bǔ)語特點，探究一套補(bǔ)語教學(xué)的方法?，F(xiàn)代漢語 補(bǔ)語 辨析一、補(bǔ)語補(bǔ)語是動詞、形容詞的附加語，是動詞、形容詞的補(bǔ)充成分，它的作用是回答：怎么樣、多少、多久之類的問題。補(bǔ)語可以用來說明動作、行為結(jié)果、趨向、數(shù)量、時間、處所、可能性或者說明形狀的程度和人、事物的狀態(tài)
現(xiàn)代語文 2016年27期2016-03-03
- 現(xiàn)代漢語程度補(bǔ)語研究述評
寶現(xiàn)代漢語程度補(bǔ)語研究述評□張寶文章從范圍及分類、語法化、“V/A+得+程度補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)以及對外漢語教學(xué)四個方面對現(xiàn)代漢語程度補(bǔ)語研究予以述評。補(bǔ)語程度補(bǔ)語研究述評補(bǔ)語是比較有特色的一類句法成分，反映了現(xiàn)代漢語的靈活性和簡約性，程度補(bǔ)語是補(bǔ)語的一種，前人時賢從不同角度對其進(jìn)行了研究，既有個案研究也有整體分析。這些研究多集中在：程度補(bǔ)語的范圍及分類，程度補(bǔ)語與其它補(bǔ)語的區(qū)分，程度補(bǔ)語的語法化以及“V/A+得+程度補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)等。隨著對外漢語教學(xué)的深入，程度補(bǔ)語
現(xiàn)代語文 2016年18期2016-03-03
- 漢維數(shù)量補(bǔ)語習(xí)得研究及偏誤分析
052）漢維數(shù)量補(bǔ)語習(xí)得研究及偏誤分析畢風(fēng)云（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 中語學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）漢語數(shù)量補(bǔ)語一直是維吾爾族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的難點和重點之一。對維吾爾族學(xué)生而言，漢語數(shù)量補(bǔ)語難學(xué)，一方面是因為在維吾爾語中沒有數(shù)量補(bǔ)語這一語法現(xiàn)象，另一方面是因為漢語數(shù)量補(bǔ)語使用頻率高、結(jié)構(gòu)靈活、表義復(fù)雜。本文以語料統(tǒng)計為基礎(chǔ)，通過漢語數(shù)量補(bǔ)語在維吾爾語中對應(yīng)表達(dá)的對比分析，總結(jié)偏誤產(chǎn)生的原因，以期對維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有所幫助。漢語數(shù)量補(bǔ)語；習(xí)得；偏誤漢語的
新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2016年3期2016-03-02
- 佤語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的量范疇*
語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)有動量補(bǔ)語和時量補(bǔ)語，前者表示動作的頻率，后者表示動作或與動作狀態(tài)本身有關(guān)的時間量度。佤語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的量范疇包括時量補(bǔ)語、動量補(bǔ)語、變化量補(bǔ)語、比較量補(bǔ)語、情狀量補(bǔ)語、事實量補(bǔ)語、形象量補(bǔ)語等。佤語;述補(bǔ)結(jié)構(gòu);量范疇客觀世界的量化因素和各種量化處理的工具和方式，集合起來便構(gòu)成了“量”，他們反映了客觀世界的認(rèn)知范疇?！傲俊边@個認(rèn)知范疇投射到語言中，即通過“語言化”形成語言世界的量范疇。［1］(P130)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的量范疇是語言世界的量范疇之一。呂叔湘曾
楚雄師范學(xué)院學(xué)報 2015年12期2015-08-25
- 高級漢語水平越南學(xué)生的趨向補(bǔ)語偏誤分析
00875)趨向補(bǔ)語①是高級漢語水平外國留學(xué)生必須掌握的語法項目之一。然而，在對越漢語高級階段的教學(xué)過程中，我們依然發(fā)現(xiàn)越南學(xué)生使用趨向補(bǔ)語時經(jīng)常出現(xiàn)一些有規(guī)律性的偏誤。這促使我們需要思考一些問題：高級水平學(xué)生的偏誤到底有哪些類型?是什么原因?qū)е缕`?應(yīng)該采用什么辦法來幫助學(xué)生減少偏誤?我們對高級漢語水平越南學(xué)生的作文語料②(約23萬字)進(jìn)行分析，共找出134條趨向補(bǔ)語偏誤用例。這些偏誤可歸納為五種類型：一是趨向補(bǔ)語冗余的偏誤，二是趨向補(bǔ)語之間混淆的偏誤，
- 時量補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析——以時量補(bǔ)語與賓語位置關(guān)系偏誤為
周 璇漢語時量補(bǔ)語是外國留學(xué)生的一個學(xué)習(xí)難點，也是對外漢語語法教學(xué)的一個重點。時量補(bǔ)語是數(shù)量補(bǔ)語中的一個重要類別。時量補(bǔ)語是用來表達(dá)動作或狀態(tài)持續(xù)時間的。但是對于外國留學(xué)生來說，要準(zhǔn)確理解時量補(bǔ)語的意義、用法以及位置，并非易事。尤其是時量補(bǔ)語的位置，更是令很多外國留學(xué)生迷惑不解。當(dāng)動詞后不帶賓語時，時量補(bǔ)語很容易掌握，只須將它放在動詞后就可以了。例如：我休息了五天。當(dāng)動詞后面帶上賓語時，情況就不一樣了：時量補(bǔ)語有時候位于賓語前，有時候又位于賓語后。何時位于
中學(xué)語文 2014年12期2014-08-15
- 《史記》列傳中程度補(bǔ)語研究
史記》列傳中程度補(bǔ)語研究李艷，秦晶(長春大學(xué)人文學(xué)院，長春 130022)在詳細(xì)調(diào)查《史記》列傳的基礎(chǔ)上，對其中的程度補(bǔ)語作了細(xì)致分析?！?主語)+動詞+程度補(bǔ)語”格式出現(xiàn)頻率最高，未出現(xiàn)“動詞+程度補(bǔ)語+賓語”格式。充當(dāng)程度補(bǔ)語的有副詞“甚”、“篤”、“極”、“愈”，動詞“酣”，形容詞“困”，其中，“甚”和“酣”出現(xiàn)頻率較高;未出現(xiàn)后代常用的“死”、“透”等詞語。現(xiàn)代漢語程度補(bǔ)語格式“動詞+得+程度補(bǔ)語”在《史記》列傳中未有用例。《史記》;列傳;程度補(bǔ)語
長春大學(xué)學(xué)報 2014年1期2014-06-27
- 現(xiàn)代漢語新興極性程度補(bǔ)語試析
論的新興極性程度補(bǔ)語指“翻”、“斃”、“呆”、“爆”、“歪”等，例如:“美翻了、酷斃了、帥呆了、樂爆了、爽歪了”等，這些新興的程度補(bǔ)語主要流行于當(dāng)代年輕人口中，用“翻、斃、呆、爆”等新興程度補(bǔ)語，能最大限度地表達(dá)人的快樂、喜歡、害怕、厭惡等心理感受的最高程度，以及對人或事物主觀評價的極端程度，具有夸張的語義表達(dá)效果。劉蘭民(2003)對“極、透、死、壞”四個詞從語法、語義、語用上進(jìn)行了分析，并稱這類補(bǔ)語為極性程度補(bǔ)語，用在某些性質(zhì)形容詞和表示心理、生理活動
海外華文教育 2014年1期2014-04-09
- 漢越結(jié)果補(bǔ)語對比研究
097）漢越結(jié)果補(bǔ)語對比研究謝氏花（南京師范大學(xué) 國際文化教育學(xué)院，江蘇 南京 210097）本文就從結(jié)構(gòu)和意義兩個角度對結(jié)果補(bǔ)語進(jìn)行對比，文章發(fā)現(xiàn)漢語的結(jié)果補(bǔ)語和越南語的結(jié)果補(bǔ)語有同有異。漢、越結(jié)果補(bǔ)語具有共同的結(jié)構(gòu)形式，充當(dāng)結(jié)果補(bǔ)語成分都是謂詞性結(jié)構(gòu)，而充當(dāng)述語的主要是動詞，不同點是：在結(jié)構(gòu)上，漢語的結(jié)果補(bǔ)語連接很緊，而越南語的結(jié)構(gòu)關(guān)系很松散。在語義上,漢越結(jié)果補(bǔ)語都能表達(dá)程度意義，而越南語結(jié)果補(bǔ)語的程度意義只是結(jié)果補(bǔ)語的一種引申用法，或者程度色彩是附
文教資料 2014年36期2014-03-06
- 現(xiàn)代漢語動補(bǔ)結(jié)構(gòu)研究概述
了明確的規(guī)定：“補(bǔ)語是動詞形容詞的補(bǔ)充成分，它的作用是回答‘怎么樣、多少、多久’之類問題，指出動作的結(jié)果、動作延續(xù)的時間、性狀的程度等等。作補(bǔ)語的主要是用形容詞、動詞、數(shù)量詞、一些代詞（有些補(bǔ)語是介詞結(jié)構(gòu)的），用在動詞、形容詞后邊。補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞‘得’。”從動補(bǔ)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成成分來看，其中的動詞可以是及物的，也可以是不及物的，補(bǔ)語可以是動詞，也可以是形容詞。值得注意的是，動補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的補(bǔ)語成分只能是謂詞性的，這與動賓結(jié)構(gòu)中賓語既可以是謂詞性的也可以是體詞性
文教資料 2013年29期2013-08-15
- 俄羅斯留學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語偏誤研究
080)漢語趨向補(bǔ)語表層意思和引申的語法意義具有不一致性，致使俄羅斯留學(xué)生在初學(xué)漢語時往往不能掌握其規(guī)律，而出現(xiàn)語法形式是正確的，但語義內(nèi)涵卻是錯誤的問題。筆者以俄羅斯留學(xué)生平時的書面作業(yè)和搜集到的日?？陬^表達(dá)中出現(xiàn)的偏誤為語料，分析歸納趨向補(bǔ)語的偏誤類型以及產(chǎn)生的原因，并探索減少偏誤的教學(xué)策略。一、俄羅斯留學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤類型分析(一)誤代偏誤誤代偏誤是由于漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中選擇了不適合語言環(huán)境的句型而造成的。通過分析可以看到，在所有偏誤類型中
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2013年4期2013-04-13
- 從類型學(xué)角度看漢語和越南語補(bǔ)語的異同
度看漢語和越南語補(bǔ)語的異同馬雪燕1，馬婭麗2（1.普洱學(xué)院 國際交流處，云南 普洱 665000； 2.文山學(xué)院 對外合作與交流處，云南 文山 663000）語言類型學(xué)作為語言學(xué)的一個重要分支和學(xué)派，采取跨語言比較的研究模式來發(fā)掘人類語言共性，揭示表示千差萬別的人類語言背后所隱藏的共性和規(guī)則。當(dāng)前，漢語日趨成為很多國家包括越南在內(nèi)的第二語言，因此，運(yùn)用語言類型學(xué)相關(guān)原理對漢語和越南語補(bǔ)語的異同作一對比分析，將有助于越南學(xué)生提高駕馭漢語的能力。語言類型學(xué)；漢
文山學(xué)院學(xué)報 2013年1期2013-03-19
- 漢語可能補(bǔ)語的不對稱現(xiàn)象
875)漢語可能補(bǔ)語的不對稱現(xiàn)象呂俞輝(北京師范大學(xué)，北京 100875)肯定/否定的不對稱現(xiàn)象是漢語可能補(bǔ)語句的典型語法特點?？赡?span id="j5i0abt0b" class="hl">補(bǔ)語的不對稱現(xiàn)象在語法層面可歸因于可能補(bǔ)語肯定/否定句對動詞選擇的不同，對句式選擇的不同以及可能補(bǔ)語可以充任的句子成分的不同。在語義層面，可能補(bǔ)語的主語、賓語和狀語的語義類型影響著可能補(bǔ)語肯定/否定形式的分布。在語用層面，可能補(bǔ)語肯定/否定形式的互補(bǔ)分布也造成了肯定/否定形式的不對稱現(xiàn)象?？赡?span id="j5i0abt0b" class="hl">補(bǔ)語；肯定；否定；不對稱按照標(biāo)記理
外語學(xué)刊 2013年6期2013-03-18
- 比工仡佬語的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
謂詞性成分充當(dāng)，補(bǔ)語主要由謂詞性成分、表程度的副詞、數(shù)量短語、介詞短語等充當(dāng)。其類型可以從語義和句法兩個方面來考察。（一）從語義上來說，比工仡佬語的補(bǔ)語可以分為以下幾種語義類型1.補(bǔ)語表示結(jié)果這種類型在比工仡佬語中是最為常見的。例如：2.補(bǔ)語表示趨向3.補(bǔ)語表示狀態(tài)4.補(bǔ)語表示數(shù)量5.補(bǔ)語表示程度6.補(bǔ)語表示時間7.補(bǔ)語表示處所8.補(bǔ)語表示可能（二）從句法上來說，充當(dāng)補(bǔ)語的主要是謂詞性成分，主要包括動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語，以及部分副詞，主謂
重慶三峽學(xué)院學(xué)報 2012年2期2012-12-22
- 面向泰國學(xué)習(xí)者的對外漢語補(bǔ)語研究綜述及其應(yīng)用
100083)“補(bǔ)語是漢語中一種很特殊的句子成分。無論是結(jié)構(gòu)上還是語義上都很特殊?！?孫德金，2002:169)“其他語言很少有類似漢語的補(bǔ)語這種語言現(xiàn)象，漢語中一個包含補(bǔ)語的句子，其他語言會用其他方式，比如很可能用兩個句子表達(dá)。因此補(bǔ)語是外國人較難掌握的一個語法點?！?劉月華等，2001:533)漢語補(bǔ)語無論是本體研究還是對外漢語教學(xué)研究都是大家關(guān)注的焦點，因為補(bǔ)語在漢語研究中還沒有一致的看法，各有各的道理，性質(zhì)不一，類型不等。本文綜述了補(bǔ)語研究和對外漢
海外華文教育 2012年2期2012-06-25
- 現(xiàn)代漢語補(bǔ)語位置上的語言成分特點淺析
080)現(xiàn)代漢語補(bǔ)語位置上的語言成分特點淺析韓卓異(黑龍江省教育學(xué)院成人教育分院，哈爾濱150080)補(bǔ)語是漢語中一個比較特殊的句法成分，處在這個位置上的語言單位能產(chǎn)性強(qiáng)，開放性大，容納的信息量也最大，具有許多獨(dú)特之處?；诖?，立足前人研究成果，對補(bǔ)語位置上語言成分的特點及其成因進(jìn)行深入分析，以期今后在此基礎(chǔ)上可以對這個位置的結(jié)構(gòu)、語義、功能等進(jìn)行更全面、系統(tǒng)地考察。補(bǔ)語;位置;語言成分;特點一、補(bǔ)語位置上的語言成分特點1.描寫類補(bǔ)語(1)她一聽到這消息，
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2012年9期2012-04-13
- 趨向補(bǔ)語的基本義與引申義及其漢語教學(xué)策略
070)一 趨向補(bǔ)語概述趨向補(bǔ)語是指在形容詞或者動詞的后面做補(bǔ)語的趨向動詞。在對外漢語教學(xué)中，趨向補(bǔ)語一直是教學(xué)的重點，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一大難點。現(xiàn)代漢語中有多少個趨向補(bǔ)語，語法學(xué)界的學(xué)者們沒有達(dá)成一致的看法:劉月華的《趨向補(bǔ)語通釋》對趨向補(bǔ)語作了如下分類:簡單的趨向補(bǔ)語有“來、去、上、下、進(jìn)、出、回、過、起、開、到”，復(fù)合趨向補(bǔ)語有“上來、上去、下來、下去、進(jìn)來、進(jìn)去、出來、出去、回來、回去、過來、過去、起來、開來、開去、到……來、到……去”，一共
黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(綜合版) 2012年11期2012-04-08
- 新邵湘語的補(bǔ)語標(biāo)記助詞“倒”和“起”＊
語連接述語和情狀補(bǔ)語(包括狀態(tài)補(bǔ)語和程度補(bǔ)語)的補(bǔ)語標(biāo)記助詞有“得、倒、起”三個，不過“得、倒、起”有各自出現(xiàn)的典型語境，有時很難被代替。因為補(bǔ)語標(biāo)記助詞“倒”和“起”還常見于其它一些南方方言中，因此本文著重討論與普通話補(bǔ)語標(biāo)記助詞系統(tǒng)不同的“倒”和“起”，并與本方言的補(bǔ)語標(biāo)記助詞“得”進(jìn)行比較，以期加深對新邵湘語情狀結(jié)構(gòu)助詞系統(tǒng)的認(rèn)識，并為方言的比較研究提供材料。一 補(bǔ)語標(biāo)記助詞“倒”的句法分布及其語法化(一)補(bǔ)語標(biāo)記助詞“倒”的句法分布1．連接述語和狀
- 東漢至宋代漢語比較形謂句量性補(bǔ)語研究
語比較形謂句量性補(bǔ)語研究陳 明 富(南京工業(yè)大學(xué) 政治教育學(xué)院，江蘇 南京 211816）量性補(bǔ)語是漢語比較類形謂句的重要補(bǔ)語成分之一。東漢至宋代漢語比較類形謂句中，量性補(bǔ)語有實量和虛量之分，實量補(bǔ)語的用量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于虛量補(bǔ)語，虛量補(bǔ)語始見于魏晉南北朝，其使用與語用有較大的關(guān)系；實量補(bǔ)語又有確量和約量之分，確量補(bǔ)語的使用總體相對較少，約量補(bǔ)語用量較大，這與約量成分表量的可變性、模糊性及人們的認(rèn)知心理有關(guān)，約量補(bǔ)語主要由性質(zhì)形容詞、數(shù)量短語及非數(shù)量短語充任。宋
東方論壇 2011年5期2011-12-20
- 淺析“透”作程度補(bǔ)語
看，現(xiàn)代漢語程度補(bǔ)語大致可以分為兩類:帶“得”的程度補(bǔ)語和不帶“得”的程度補(bǔ)語?！巴浮弊鞒潭?span id="j5i0abt0b" class="hl">補(bǔ)語就屬于不帶“得”的粘合式程度補(bǔ)語?！巴浮笨梢栽趧釉~或形容詞的后面以相同的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成不同的補(bǔ)語的類:結(jié)果補(bǔ)語和程度補(bǔ)語。我們在這里要討論的是“透”作程度補(bǔ)語。1 “透”作程度補(bǔ)語的構(gòu)成1.1 帶程度補(bǔ)語“透”的動詞程度補(bǔ)語與形容詞組合較為常見，與動詞組合較少見。動詞能帶程度補(bǔ)語，說明它們或多或少帶有形容詞的性質(zhì)。能帶程度補(bǔ)語“透”的動詞較少，只有心理活動動詞和個
淮陰工學(xué)院學(xué)報 2010年6期2010-08-22
- 耒陽方言補(bǔ)語標(biāo)記詞“起”“過”“得”
025）耒陽方言補(bǔ)語標(biāo)記詞“起”“過”“得”劉利新（貴州大學(xué)人文學(xué)院 貴州貴陽550025）耒陽方言①耒陽方言的概況參見拙作《耒陽方言的體貌標(biāo)記詞“過1”“過2”“噠”——兼與普通話的“了”“過”比較研究》，載《遵義師范學(xué)院學(xué)報》2008年第6期。的“起”、“過”、“得”使用頻率比較高，使用范圍較廣。本文考察它們作補(bǔ)語標(biāo)記的用法，并對其句法分布等相關(guān)情況進(jìn)行分析，以求人們對耒陽方言的補(bǔ)語標(biāo)記詞“起”、“過”、“得”有一個全面的了解。耒陽方言；補(bǔ)語標(biāo)記；起、
遵義師范學(xué)院學(xué)報 2010年1期2010-08-15
- 英語不定式和動名詞充當(dāng)補(bǔ)語的使用原則
定式和動名詞充當(dāng)補(bǔ)語的使用原則崔文尖（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文科學(xué)系，廣東 珠海 519000）如何掌握不定式與動名詞作補(bǔ)語時的用法始終是英語初學(xué)者多年來的難題，文章在回顧了英語語法界對不定式和動名詞用法研究的歷史后，提出了“心理過程動詞”的概念，并以此對英語動詞進(jìn)行了分析，指出：凡表示心理過程的動詞都必須帶動名詞作為補(bǔ)語。這一原則對初學(xué)者了解和掌握英語動詞的語義特征與使用規(guī)則之間的關(guān)系有一定指導(dǎo)意義。語義原則；事實性動詞；心理過程動詞一 引 言英語動詞
湖南科技學(xué)院學(xué)報 2010年1期2010-04-07
- 漢英補(bǔ)語對比研究
273155漢英補(bǔ)語對比研究薛妍妍 濟(jì)寧學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部 273155通過闡述漢英補(bǔ)語的定義、特點及其分類，指出兩種語言在補(bǔ)語的使用上的不同；并找出漢英補(bǔ)語的對應(yīng)關(guān)系。希望通過對比分析，能夠?qū)h英的理解和互譯有一些幫助。漢語補(bǔ)語；英語補(bǔ)語；結(jié)果補(bǔ)語；趨向補(bǔ)語引言在現(xiàn)代漢語語法中，補(bǔ)語是一個非常重要的句法成分。補(bǔ)語在對外漢語教學(xué)中也占有重要的地位。從多角度對補(bǔ)語進(jìn)行研究，不僅能幫助我們了解漢語句法結(jié)構(gòu)，還能夠幫助一些學(xué)習(xí)漢語的初學(xué)者更快的掌握和理解漢語的補(bǔ)
中國科技信息 2010年16期2010-02-15
- 動補(bǔ)短語
。二、分類。1.補(bǔ)語補(bǔ)充說明動作發(fā)生的空間位置(地點、環(huán)境)。動詞后常省略介詞“于”字,也可以補(bǔ)出“于”字,如:運(yùn)籌帷幄、揚(yáng)名四海、馳名天下等。2.補(bǔ)語補(bǔ)充說明動作發(fā)生的時間或次數(shù)。注意有些能在動詞后加“于”或“在”,如:相約在冬季、付之于一炬等;有些不能在動詞后加“于”或“在”,如:跑了九圈、丟了三次等。三、動補(bǔ)短語的特征及分析時應(yīng)注意的問題。1.動補(bǔ)短語的結(jié)構(gòu):動詞+補(bǔ)語。注意:起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語,表示動作、行為的結(jié)果、處所等。有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)
作文周刊·八年級讀寫版 2009年20期2009-08-11
- 《敦煌變文集》中出現(xiàn)的帶“得”的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
生以‘得虛化為作補(bǔ)語標(biāo)記的結(jié)構(gòu)助詞為前提條件”(《近代漢語語法史研究綜述》)。對于該結(jié)構(gòu)中“得”的來源,不同學(xué)者有不同的看法:有些認(rèn)為結(jié)構(gòu)助詞“得”是直接由“V得O”式中“獲得”義的“得”發(fā)展而來的;還有些學(xué)者,如王力先生、蔣紹愚先生,則認(rèn)為狀態(tài)補(bǔ)語結(jié)構(gòu)的“得”和可能補(bǔ)語的“得”二者來源相同,都是“由原來的‘獲得義轉(zhuǎn)化為‘達(dá)成義,由‘達(dá)成義更進(jìn)一步虛化而成為動詞的詞尾?！薄爱?dāng)‘動詞+得后面不是帶體詞性的賓語而是帶謂詞性成分的補(bǔ)語時,就產(chǎn)生了帶‘得的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
學(xué)周刊 2009年5期2009-06-16
- 現(xiàn)代漢語動補(bǔ)結(jié)構(gòu)生成研究綜述
復(fù)雜性和多樣性，補(bǔ)語歷來受到語法學(xué)界的關(guān)注，更是現(xiàn)代漢語語法研究中最為熱門的研究課題之一。Chomsky生成語法中前沿理論“最簡方案”自90年代以來，越來越受到語法學(xué)界的重視。學(xué)者們廣泛運(yùn)用最簡方案對漢語各種句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，給漢語語法研究和最簡方案本身作出了巨大貢獻(xiàn)。第一，簡化語言學(xué)的理論；第二，探究人類語言如何以簡單的操作方式運(yùn)作。這是最簡方案的兩個主要研究目標(biāo)。這兩個目標(biāo)都共同圍繞一個中心思想：語言學(xué)的“經(jīng)濟(jì)”問題。最簡方案就是要定下一個試驗性的框架
現(xiàn)代語文 2006年8期2006-11-24
- 語法知識能力自我測定（下）答案
主語3、狀語4、補(bǔ)語5、定語6、賓語7、定語8、謂語9、主語10、賓語11、補(bǔ)語12、狀語。(二)1、放在“號角”前面作定語用。2、放在句首作主語用。3、放在“在”的前面作謂語中心詞用。4、放在句尾作賓語用。5、放在“在”的后面作補(bǔ)語用。6、放在“回答”前面作狀語用。7、放在第二個“的”的前面作謂語用。8、放在“好”的前面作狀語用。9、放在“情”的前面作定語用。10、放在句尾作賓語用。11、放在句尾作補(bǔ)語用。12、放在句首作主語用。(三)1、遞進(jìn)2、并列3
青年文摘·上半月 1983年8期1983-01-01