梁　茵

(選自仁愛(ài)版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二個(gè)話題Section B.)

一、教材分析

本節(jié)課主要介紹自己和別人家庭成員的職業(yè)及工作場(chǎng)合。沒(méi)有情景對(duì)話只有句型，在復(fù)習(xí)Section A談?wù)撀殬I(yè)的基礎(chǔ)上，增加了一個(gè)新內(nèi)容Where does he/she work?學(xué)習(xí)談?wù)摴ぷ鞯攸c(diǎn)。本話題的具體目標(biāo)是讓學(xué)生集中在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用上，在更大范圍內(nèi)和更加熟練的水平上對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行綜合應(yīng)用，學(xué)完本節(jié)課之后，學(xué)生們能介紹自己的家人及別人的職業(yè)和工作地點(diǎn)，體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并能激發(fā)他們以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握詢問(wèn)職業(yè)及工作場(chǎng)合的簡(jiǎn)單詞匯和句子,并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)談?wù)撀殬I(yè)和相關(guān)的工作場(chǎng)所。

3.情感目標(biāo)：營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)談?wù)撀殬I(yè)及相關(guān)的工作地點(diǎn)。

難點(diǎn)：利用所學(xué)句型進(jìn)行自由情景會(huì)話。

四、課堂實(shí)錄

1.Step1.Warming up （ Greetings between T and Ss.）

(1)T: Hello ,boys and girls. Morning.

Ss: Morning, Miss Liang.

T: Welcome to our English class. Before we have the class, lets relax ourselves. Listen to some Pop English songs. Like : “the mouse love rice” “big big world”...

Ss: OK , great.(鼓掌。)

(5名同學(xué)交叉出場(chǎng)演唱英文歌曲。)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

英文歌曲連唱是讓5個(gè)學(xué)生連唱學(xué)生比較熟悉和喜愛(ài)的歌曲，像《老鼠愛(ài)大米》《雪絨花》《大大的世界》《吻別》等。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式多樣化。因?yàn)楹⒆佣枷矚g唱歌，用這一形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再有是讓孩子的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，表現(xiàn)他們的才藝，突出他們的閃光點(diǎn)，更好地完成本節(jié)課的情感目標(biāo)。

(2)T: Well, wonderful songs. I lost myself in it. I think you do. Everyone, do you know Snow White?

Ss: Yes, we know.

T: Do you like her? Do you want to know more about her?

Ss: Yeah!

T: Today, lets see a play about Snow White.

（學(xué)生穿著事先準(zhǔn)備好的服裝，手里拿著道具出場(chǎng)表演。同時(shí)電腦屏幕上播放白雪公主的光碟。）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

讓學(xué)生自己用英語(yǔ)來(lái)表演他們喜歡的短劇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，并且用學(xué)生學(xué)過(guò)的句子改編短劇，這樣學(xué)生就可以熟練地掌握所學(xué)的句子了。這改變了過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)程中的死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，讓他們自己參與、體驗(yàn)。

(3)T: OK. Everyone did very well. Next whoson duty today?

S: I am.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

值日生報(bào)告是每節(jié)英語(yǔ)課的必有環(huán)節(jié)之一，內(nèi)容主要是學(xué)生自由用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。此環(huán)節(jié)能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，給他們更大的空間進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。每天的值日生的英語(yǔ)報(bào)告成了一道亮麗的風(fēng)景線。它充分展示了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和大膽、流利的口語(yǔ)，是學(xué)生展示本人膽量和口語(yǔ)的平臺(tái)。

2.Step 2.Revision and check

(1)T: Boys and girls , Letslook at the picture.(電腦打出卡通家庭圖片。) Who can act the dialogue of last lesson.

Ss:We are...(學(xué)生踴躍表演。)

T:Ok, next , according to the dialogue, please answer me some questions.

①Where does Kangkangsfather do ?

②What does Mariasmother do?

……

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

表演Section A的對(duì)話，復(fù)習(xí)招呼客人和談?wù)撀殬I(yè)。初一新生表演欲強(qiáng)，這樣安排既活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又檢查了學(xué)生復(fù)習(xí)的情況。每組對(duì)話演完之后，根據(jù)對(duì)話提出1到2個(gè)問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(2)T: Verywell. Hereare some moving photos. Theyrevery interesting , letslook.(多媒體顯示關(guān)于人們職業(yè)的動(dòng)感圖片。)

(The teacher walks to the students and ask.)

①T:What does he do ?

S:Hesa worker.

②T:What does she do?

S:Shesa teacher.

(Like this ,make some dialogues in pairs.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

此部分的重點(diǎn)句型操練是“Whatdoeshe /she do ?Shes /Hes a/an ...”這兩句是詢問(wèn)第三者職業(yè)的句式。這個(gè)句型在新課前兩句中也出現(xiàn)了。在練習(xí)的過(guò)程中主要是安排了幾組圖片，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)這一句式。前幾組用幽默形象的卡通圖片（出現(xiàn)的職業(yè)有農(nóng)民、司機(jī)、工人、家庭主婦、醫(yī)生、服務(wù)生、郵遞員），后兩幅用貼近生活的圖片（教師、學(xué)生）做演示。這樣的復(fù)習(xí)形式會(huì)更活潑，更真實(shí)。同時(shí)為新課的順利進(jìn)行做了鋪墊。對(duì)表演好的同學(xué)發(fā)幸運(yùn)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)T: Good ! Next letsdo some written practice. Please write down some words about these pictures, in groups four students.

(The teacher walks around students and check the new words.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)之后，安排第三個(gè)練習(xí)是寫(xiě)。讓學(xué)生以小組的形式合作完成這一練習(xí)，給每組發(fā)一張帶有卡通圖案的各種人物職業(yè)的圖片，讓他們根據(jù)圖片寫(xiě)出剛才練習(xí)的職業(yè)的單詞，借以考查學(xué)生的單詞掌握情況。

3.Step3．Presentation and practice

(1)T:Now, I have a picture in my hands today. Do you know her?(拿本班語(yǔ)文老師的婚紗照片。)

Ss: Yes.（學(xué)生很興奮。）

T: What is it?

Ss: Itsa picture.

T: Do you know her?

Ss: Yes,we know.

T: What does she do?

S: Shesa teacher.

T: Where does she work?

S: She works in No. 3 Middle School.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

這一階段用教本班語(yǔ)文課的劉老師的婚紗照片引出新課。讓學(xué)生根據(jù)圖片回答4個(gè)問(wèn)題,后兩句引出了新課,詢問(wèn)職業(yè)及工作場(chǎng)合。這樣學(xué)生一下子就被吸引住了，全部的注意力都會(huì)投入到新課上來(lái)。

(2)用多媒體呈現(xiàn)一幅教科書(shū)上農(nóng)民的圖片。

T: What does he do?

Ss: He is a farmer.

T: Where does he work?

Ss: He works on a farm.

(In this way, teach doctor/hospital, teacher/school, worker/factory.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

采用這種直觀的演示，學(xué)生會(huì)被幽默可愛(ài)的卡通圖片所吸引，再配上簡(jiǎn)練生動(dòng)貼近實(shí)際生活的句型，使學(xué)生快速進(jìn)入情景、進(jìn)入角色、進(jìn)入思考狀態(tài)，讓學(xué)生毫無(wú)負(fù)擔(dān)，倍感輕松地就掌握了新的句式，使新課內(nèi)容迎刃而解，也突破了本課的重、難點(diǎn)。

T:Ok, next, please open your books and read the text.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，以倆人一組的形式練熟新課對(duì)話，為下一步的句型操練打下基礎(chǔ)。

4.Step4. Practice and Consolidation

(1) Askandansweraccording to the pictures. Practise business/office, nurse/hospital， cook/restaurant,driver/bus station...

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

反復(fù)操練是讓學(xué)生更熟練地掌握所學(xué)知識(shí)的一種有效途徑。在這一環(huán)節(jié)里仍是安排有趣味性的圖片，讓學(xué)生結(jié)隊(duì)練習(xí)，一問(wèn)一答。這種方法對(duì)初學(xué)者特別有效，使學(xué)生獲得口語(yǔ)互動(dòng)的機(jī)會(huì)并熟練掌握本課的句型。What does he do? Where does he work?（這些圖片，在選擇的過(guò)程中用的都是動(dòng)感的卡通形象，主要是想引起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

(2)Do some exercises.

Discuss with your partner and fill in the blanks.

1. She studies in a school.She is a _________.

2.He drives a bus.He is a ________.

3.He works on a farm.He is a __________.

……

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

做配套的習(xí)題。檢驗(yàn)學(xué)生靈活掌握知識(shí)的能力，這組習(xí)題的設(shè)計(jì)鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

(3)T: Next, lets relax. To watch some videos. And remember what you watch and place.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

觀看一段電影剪輯片段，讓學(xué)生找出里面都出現(xiàn)了哪些職業(yè)及其工作地點(diǎn)。節(jié)選的影片都是學(xué)生們非常熟悉的電影（像《食神》里的廚師，《星愿》里的護(hù)士等）。這樣，學(xué)生一下子就被吸引了。讓學(xué)生邊討論邊觀看并快速記下有關(guān)的職業(yè)及工作場(chǎng)合。采用這種可視資料，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，增強(qiáng)趣味性并培養(yǎng)學(xué)生快速觀察，快速思維，快速聽(tīng)記，將其引入一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)更進(jìn)一步練習(xí)了這節(jié)所學(xué)的句型。

5.Step5. Teamwork and new ways

(1)T: Letsmake a survey.

Five students in groups, and ask othersparents work and place.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生布置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)。安排學(xué)生5人一組進(jìn)行小組合作，調(diào)查彼此父母的職業(yè)及工作地點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生可以自由在班級(jí)走動(dòng)，互相詢問(wèn)。這樣做給學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。也符合新教材的要求：自主、合作、探究、創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生探究合作的學(xué)習(xí)能力。

(2)Play a game

T:Five students in group, one is actting ,the other student gives key words.The other groups guess. If you cannot give the right answer, you must act a programme.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

在本課的最后安排了一個(gè)游戲。5人一組表演職業(yè)并給出關(guān)鍵詞，其他同學(xué)猜，猜錯(cuò)要表演英語(yǔ)節(jié)目。游戲要求學(xué)生一起協(xié)作，進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作并能把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，必然會(huì)起到事半功倍的效果。最后讓學(xué)生在心情愉快中結(jié)束本課。

6.Step6. Summary and homework

數(shù)一數(shù)看誰(shuí)身上的幸運(yùn)星最多，誰(shuí)就是今天的Super star.給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中體驗(yàn)到成功和自信。

教學(xué)反思

本節(jié)課我選用了卡通片來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，代替了原來(lái)機(jī)械的教學(xué)。整節(jié)課看似在上課，實(shí)際上也是在參與活動(dòng)，讓學(xué)生們始終興趣盎然地說(shuō)著、思考著、表達(dá)著。在上課過(guò)程中我努力將英語(yǔ)課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑、色彩斑斕的舞臺(tái)，模擬真實(shí)情景，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)悅耳、悅心的情景中，活化教學(xué)內(nèi)容，使課堂充滿樂(lè)趣，取得了事半功倍的效果。學(xué)生真正在玩中學(xué)到了英語(yǔ)，享受到了講英語(yǔ)的樂(lè)趣。本節(jié)課也有很多不足之處，比如有的學(xué)生比較緊張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不是很標(biāo)準(zhǔn)，朗讀時(shí)不是很流暢，個(gè)別學(xué)生的口語(yǔ)還可以，但筆試的成績(jī)?nèi)匀徊粔蚶硐?。今后還要在此方面多多改善，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

（作者單位：安達(dá)市第3中學(xué)）

編輯/于赫

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