從喚醒學(xué)生尊嚴開始

翁練

第一次到這個班上課，當(dāng)我用響亮的聲音宣布：“上課！”全班只有十幾個人站起來，其余同學(xué)慌忙從書包里找課本，說話聲、凳子倒地聲此起彼伏。我強壓住不滿，面帶笑容地掃視著，兩分鐘過后，教室里終于安靜下來。

眼前這一切促使我改變上課計劃，把課堂紀律像軍規(guī)似的宣講一遍，最后鄭重強調(diào)：違紀必罰。

可第二次上課，情況仍然很糟。課堂上，學(xué)生們打鬧的、玩游戲的、傳紙條的到處都是，我生氣地讓十幾個學(xué)生罰站，他們還沖大家做鬼臉。無奈之下，我問班干部們：“你們班上課一向如此嗎？”他們七嘴八舌地說：“除了個別老師，其他老師上課都是這樣?！薄袄蠋?，您的懲罰太輕了，這些學(xué)生臉皮厚，不怕批評，不怕罰站，還不怕打。”“大家都說他們是老油條?！痹倏催@些站著的同學(xué)：有的面無表情，有的昂著頭還面帶微笑。他們的態(tài)度讓我有些心痛。

我想，可能是太多批評和懲罰讓他們麻木了，要教育這些學(xué)生，只能從喚醒他們的尊嚴開始。

再去上課時，我沒有帶課本，只帶了一本學(xué)校的《教師管理手冊》。我在黑板上寫下四個大字“為人師表”，然后舉起那本《手冊》說：“這節(jié)課我們學(xué)這個?！睂W(xué)生們說：“這是老師學(xué)的，我們學(xué)它干嗎？”“學(xué)了以后，你們就可以管老師呀?！蔽倚χf?！拔覀冞€能管老師？”學(xué)生頓時來了興趣。

我將《手冊》中的要求和管理制度仔細念給學(xué)生聽，有的地方還做了解釋。念完后，有人說：“學(xué)校規(guī)定老師課前兩分鐘到教室門口，可有些老師沒做到?！蔽艺f：“是啊，看來老師只要求學(xué)生不行。從現(xiàn)在開始，請你們監(jiān)督我。”“如果你沒做到怎么辦？”一個調(diào)皮學(xué)生問道。“問得好，我這個人很愛面子。你們看這樣行不行？如果我第一次違反規(guī)定，你們就警告我。第二次違反，就在班里作檢討。再有第三次，你們可以向校長反映，處罰我?！?/p>

“好！”學(xué)生們齊聲回答，我趁熱打鐵說道：“下面，請把教室墻上的《小學(xué)生守則》讀一遍?！彪S即，我引導(dǎo)學(xué)生對《小學(xué)生守則》逐條討論，并由全班舉手表決，然后對他們說：“咱們?nèi)巳似降?，如果某同學(xué)在課堂上第一次違反紀律，我會私下提醒；第二次違反，我會用目光警告；如果仍不改正，我將請你回答問題，作為懲戒。事不過三，希望你們能給老師面子喲?！?/p>

除此以外，在以后學(xué)習(xí)的過程中，凡是在課堂上宣布的紀律，我都會和學(xué)生們一起討論通過。

我欣喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，成為一個引導(dǎo)者、幫助者和服務(wù)者時，當(dāng)紀律變成了約定，當(dāng)批評變成了提醒，學(xué)生們一個個都變得格外乖巧。

這讓我更加堅信，每個人都值得尊重，教師應(yīng)以尊重學(xué)生為底線，呵護學(xué)生的尊嚴。