在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

王玉芝

【摘要】在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要注重課前預(yù)習(xí),營造自主學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)自學(xué)的興趣,教給自學(xué)的方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提供自主形式,關(guān)注自主過程,激勵學(xué)習(xí),持之以恒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;自學(xué)能力;培養(yǎng)

培養(yǎng)自學(xué)能力不僅僅能幫助學(xué)生順利地完成眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),更重要的是能幫助學(xué)生順利完成今后一生的學(xué)習(xí)和工作。小學(xué)各科教學(xué)都很重視培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,其中語文學(xué)科在培養(yǎng)自學(xué)能力上具有特殊重要的作用。

1.注重課前預(yù)習(xí),營造自主學(xué)習(xí)氛圍

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有著至關(guān)重要的作用。

2.激發(fā)自學(xué)的興趣

對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)會更加主動,激發(fā)他們自學(xué)的欲望和興趣。

3.教給自學(xué)的方法和技巧

教師要求學(xué)生自學(xué),不應(yīng)該光停留在理解和領(lǐng)會的水平上,而應(yīng)該通過運(yùn)用,練習(xí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。學(xué)生只有掌握了自學(xué)的方法和技能,才能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生自學(xué)課文前,教師都編寫了自學(xué)程序和方法,教師必須輔導(dǎo)學(xué)生弄清自學(xué)程序和方法,使學(xué)生把自學(xué)程序和發(fā)科學(xué)地運(yùn)用于自己的自學(xué)之中,提高自學(xué)能力。教學(xué)中,教師只要能根據(jù)學(xué)生的智力活動,幫助學(xué)生把已知,零碎的知識歸納梳理,就會使學(xué)生融會貫通,達(dá)到舉一反三的境界。因此,這就要求教師根據(jù)不同類型的課文,有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生理解知識,歸納知識,形成學(xué)習(xí)的正遷移。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)過程中,教師要注意體現(xiàn)由“扶”到“放”的精神,使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。教師要針對低年級學(xué)生獨(dú)立選擇讀書方法尚有困難的情況,在課堂教學(xué)中用出示小黑板或用表格的形式、對比的方法,提示讀書法及課文內(nèi)容要點(diǎn),而后給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間,教師串行巡視,對還有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助,解難答疑,指點(diǎn)小黑板或表格上的提示,讓他們揣摩較為合適的方法自學(xué)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練,到中高年級大多數(shù)學(xué)生就會基本學(xué)會如何自學(xué),掌握一些自學(xué)方法,并提高了他們自學(xué)的能力,鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造精神。實(shí)際上,學(xué)生學(xué)習(xí)一課只是得到了一個“鏈環(huán)”,只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握了自學(xué)方法,培養(yǎng)了自學(xué)能力,這才形成了“鏈條”,達(dá)到教學(xué)目的。二是嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的習(xí)慣。三是動手動筆加深理解和運(yùn)用的習(xí)慣。

5.激勵學(xué)習(xí),持之以恒

要讓學(xué)生的興趣持久,必須經(jīng)常激勵他們。對于學(xué)生自學(xué)技能增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步,教師絕不能吝惜自己的表揚(yáng),哪怕是學(xué)生只是微小的進(jìn)步,都要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生愉悅體驗(yàn),學(xué)習(xí)的興趣就會有增無減,并能支持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí),養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.總結(jié)提高

小學(xué)生總結(jié)自學(xué)方法的過程是自我完善的過程,在總結(jié)過程中要自始至終充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,要特別注重引導(dǎo)小學(xué)生遵循從感性到理性和“理論——實(shí)踐——理論”的認(rèn)識事物的規(guī)律。認(rèn)真總結(jié)出自學(xué)方法的規(guī)律性的東西來。這樣,才會使小學(xué)生充分認(rèn)識自學(xué)的規(guī)律,牢牢把握自學(xué)方法的要領(lǐng),切實(shí)讓小學(xué)生對自學(xué)方法能學(xué)得懂,用得上,說得出。

總之,自學(xué)能力是獲得知識與人才成長最基本、最重要的一種能力,自學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上決定獲得知識的多少和取得成就的大小,因此小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生全面地掌握語文基礎(chǔ)知識,成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才!