做個“剛”“柔”并濟的班主任

陳 蒨

班主任工作要想得心應(yīng)手，最關(guān)鍵的是要抓好班風(fēng)。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。做好班主任工作，“剛”、“柔”并濟是最好的辦法。

一、制訂“剛”性的制度

1充分用好第一節(jié)班會課。入學(xué)伊始，學(xué)生什么都新鮮，調(diào)皮的學(xué)生還不敢亂來，他們遮著掩著自己的壞習(xí)慣，不想給新老師留下壞印象。班主任一定要抓住這個絕好的機會，把學(xué)生不良的苗頭扼殺在襁褓中。所以，開學(xué)的第一周我會注意觀察學(xué)生，在第一次班會課時，我會告訴學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)的目的：首先是學(xué)做人，再是學(xué)知識。我會告訴學(xué)生要學(xué)做一個有素養(yǎng)的人，以后走上社會才能做一個有素養(yǎng)的公民，才能得到社會的認(rèn)可，得到人們的尊敬。然后小結(jié)一周來學(xué)生們在勞動、守時、禮貌素養(yǎng)等方面的優(yōu)劣表現(xiàn)，好的表現(xiàn)要具體到個人，讓做得好有自豪感的學(xué)生成為榜樣；讓做得不好的學(xué)生決心努力做好。接下來，學(xué)習(xí)校規(guī)，并以此作為第一周學(xué)生的行為準(zhǔn)則。學(xué)生很聰明，誰都不愿意一開始就被別人說自己沒素養(yǎng)，是“問題”學(xué)生，所以，他們會自覺增強自我約束力，控制自己的語言行為，努力給老師、同學(xué)留下好印象，這樣，班級輿論就有了一個好方向。

2堅持全員管理，堅持及時反饋。為培養(yǎng)每個學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神，我班實行值日班長輪值制，即按學(xué)號每天由一位學(xué)生做班長，負(fù)責(zé)管理包括班干在內(nèi)的全體學(xué)生并寫值班日記，記錄當(dāng)天班上的表現(xiàn)。第二天的早讀前由值日班長做小結(jié)，老師則根據(jù)值班日記的記錄和自己的觀察對學(xué)生的表現(xiàn)作出反應(yīng)。而學(xué)生的表現(xiàn)也會依據(jù)校規(guī)班規(guī)得到相應(yīng)的獎罰，直接影響到每月每學(xué)期末的評優(yōu)和鑒定。周五由兩個值周班干負(fù)責(zé)統(tǒng)計并填寫在家校反饋冊上，老師在每位學(xué)生的家校反饋冊上寫上一句(段)評價鼓勵的話，有必要時電話或約見家長。堅持做好這一工作，既是為了使工作有連貫性，更是為了給學(xué)生做個表率，告訴他們做事情要持之以恒，老師不會偷懶，他們也不能鉆空子。如此學(xué)生感覺到自己的所言所行都有幾十雙眼睛在看著，任何好的不好的表現(xiàn)都在老師家長的掌握之中。

二、實施“柔”性管理

1樹立班干威望，借助榜樣力量。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手。一個班是否能團結(jié)和諧，是否有集體榮譽感，班干部所起的作用很關(guān)鍵。班主任要把班干部培養(yǎng)成班上一股正義的勢力。為此，我對選拔班干部特別重視，重用有正義感、有責(zé)任心的學(xué)生，按照“帶著走一推著走一放手自己走”的思路循序漸進地培養(yǎng)他們，從而最大限度地施展他們的才華。同時我還特別注意樹立班干在學(xué)生心目中的形象，凡是工作負(fù)責(zé)、責(zé)任心強的班干部一定要大張旗鼓地表揚，對他們工作中的不足，從不當(dāng)眾批評，而是在事后幫助他們進行反思和總結(jié)，從而增強班干的工作信心，樹立他們在同學(xué)心目中的威望。榜樣的力量是無窮的，身為人師的班主任要在日常工作中，用良好的思想風(fēng)貌、行為習(xí)慣為學(xué)生做榜樣示范，同時要把日常學(xué)習(xí)生活中某方面表現(xiàn)好的學(xué)生樹立為班上同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

2尊重每個學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生。師生的關(guān)系有時像上級與下級，有時像父母與孩子，有時又像大朋友與小朋友。我尊重每一位學(xué)生及他們的家長，從不戴著有色眼鏡看人，用真誠打消他的顧慮；我從不在學(xué)生犯錯時不問青紅皂白，馬上下結(jié)論；學(xué)生身體不適時，我都盡力關(guān)心照顧。我認(rèn)為尊重是人與人溝通的前提和基礎(chǔ)，關(guān)愛是縮短人與人距離的最有效途徑，在這樣一個環(huán)境中，學(xué)生們才會感受到老師是真的為自己好，他們才會主動地去學(xué)習(xí)做好一個人，盡力做好每一件事。