曹靜霞

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育教育存在的問題，提出了學(xué)校德育創(chuàng)新的原則與具體方法。

【關(guān)鍵詞】德育課創(chuàng)新思考

【中圖分類號(hào)】G631

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C

【文章編號(hào)】1671-1270(2009)7-0051-02

現(xiàn)代學(xué)校教育應(yīng)立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，教育應(yīng)該把受教育者培養(yǎng)成“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的綜合型人才。人才的培養(yǎng)離不開教育創(chuàng)新，要推進(jìn)教育創(chuàng)新，德育創(chuàng)新是先導(dǎo)，因?yàn)榈掠墙逃撵`魂。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作中存在著問題

(一)德育與教學(xué)邏輯上是交叉關(guān)系，即教學(xué)中有德育，德育中有教學(xué)。二者是相鋪相成的。但有些學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)不夠到位。沒有擺正位置、處理好關(guān)系。對(duì)學(xué)校德育工作重視不夠，認(rèn)為抓好升學(xué)率，教出了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，考上了多個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，減少了低分率就行了，在文化教學(xué)上舍得花時(shí)間、舍得投入，而對(duì)抓德育教育有畏難情緒，舍不得花時(shí)間、舍不得投入。這種做法不符合現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，與當(dāng)代大的教育環(huán)境相悖。

(二)學(xué)校德育工作簡單化、程式化、完人化。有些人認(rèn)為，德育工作就是給學(xué)生開開會(huì)，找談?wù)勗?，讀讀報(bào)，把日常事務(wù)性的活動(dòng)作為德育工作的全部。有的按一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生、求全責(zé)備，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化，德育層次性認(rèn)識(shí)膚淺。有的對(duì)學(xué)生的教育束手無策，因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生思想開放，思想活躍，不太容易接受教育。一部分層次較低的學(xué)生，容易受社會(huì)的負(fù)面影響，產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸教育的思想。

(三)德育工作的方法簡單，沒有創(chuàng)新和突破。長期以來，學(xué)校德育教育多是老師講，學(xué)生聽，老師管教，學(xué)生服從。有的習(xí)慣于用傳統(tǒng)報(bào)告、講座、政治課等形式向?qū)W生灌輸理論，缺少聯(lián)系實(shí)際，循循善誘，與時(shí)俱進(jìn)的方法。有的還存在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。普遍存在德育內(nèi)容片面，德育途徑單一，不善于摸索規(guī)律，不加強(qiáng)理論研究，使德育工作難以發(fā)揮實(shí)效。

以上存在的問題脫離了教育的根本目的，也不符合教育規(guī)律，影響了學(xué)生健康的發(fā)展，所以學(xué)校德育要改革，要?jiǎng)?chuàng)新，這是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是以學(xué)生為本的需要，是提高教師德育意識(shí)、德育能力的需要。

二、學(xué)校德育工作創(chuàng)新的原則和方法

(一)學(xué)校德育創(chuàng)新的原則

1要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存：因?yàn)樵诋?dāng)代學(xué)習(xí)型社會(huì)中。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能生存；在當(dāng)前道德文明和法制文明的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)做人才能生存，學(xué)會(huì)做人是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，它會(huì)體現(xiàn)在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)做人的核心內(nèi)容之一。

2要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展：即高尚人品的發(fā)展。也就是要使學(xué)生能承擔(dān)“大任”，要有“大德”，只有培養(yǎng)自身高尚的人品，才能使自身的優(yōu)勢在一定的群體中得到發(fā)揮，才能使自身的特長成為有用的資源。

3德育既要面向全體學(xué)生，又要堅(jiān)持目標(biāo)分層，要根據(jù)不同的品德發(fā)展水平的要求，將德育目標(biāo)分成基本標(biāo)準(zhǔn)與高標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生不同的家庭背景，不同的學(xué)業(yè)前景，甚至不同的性別，實(shí)施德育目標(biāo)教育。

(二)學(xué)校德育創(chuàng)新的方法

1學(xué)校德育要立足課堂，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的形成過程主要體現(xiàn)在各學(xué)科課堂教學(xué)的過程中。政治課是重點(diǎn)：(1)、重點(diǎn)突破政治類校本教材的建設(shè)。第一，根據(jù)中學(xué)政治科目課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容的分類。組織教師編寫以影像為主要載體的以事實(shí)與案例為主的校本教材，鼓勵(lì)教師結(jié)合事實(shí)與案例講解政治理論要點(diǎn)；第二，在政治教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)預(yù)定的政治主題通過各種途徑收集信息資料，既運(yùn)用信息資料參與課堂討論，又參與校本政治教材的編寫；第三，將往屆學(xué)生在政治課上的討論記錄、撰寫的政治類論文編輯為校本政治教材輔助資料。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和審美能力，使德育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2學(xué)校德育要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要進(jìn)行自主性德育，要讓學(xué)生全體參與，要引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。

例如：(1)在德育中引導(dǎo)學(xué)生反思。(即反思教育)

如：讓學(xué)生寫出我為父母做什么?我為班級(jí)做什么?我為老師做什么?我為自己做什么?我為祖國做什么?我的信念是什么?等等。要讓學(xué)生覺得自己在今后應(yīng)該注意什么，使學(xué)生及時(shí)的調(diào)整自己。

(2)在德育中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)劃。

如：個(gè)人自我設(shè)計(jì)(外表、形象、理想等)。班級(jí)設(shè)計(jì)(班級(jí)格言、班級(jí)標(biāo)記、班級(jí)名稱等)。為學(xué)校設(shè)計(jì)(大家提主題校會(huì)及主持人，全校獻(xiàn)格言，張貼在學(xué)校最顯眼的地方等)。

3將震撼與細(xì)微人心的氛圍統(tǒng)一起來

(1)德育需要轟轟烈烈甚至催人淚下的氛圍，這樣可以震撼學(xué)生的心靈：

(2)德育也需要“潤物細(xì)無聲”的耐心和方法，這樣可以滲透學(xué)生的心靈。

如：每學(xué)期至少設(shè)計(jì)一項(xiàng)讓全校同學(xué)參與并非常感動(dòng)的活動(dòng)，如讓我感動(dòng)的一次班會(huì)等。

4“五自原則”和“兩關(guān)注”，強(qiáng)化養(yǎng)成，知行統(tǒng)一。

在學(xué)生的日常生活中，在強(qiáng)化學(xué)生的人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺和工作自強(qiáng)、生活自理這“五自原則”的基礎(chǔ)上。著重于兩個(gè)“關(guān)注”：一是通過專設(shè)的心理輔導(dǎo)教師指導(dǎo)獨(dú)生子女住校后如何在緊張、快節(jié)奏的校園生活中保持心理平和、穩(wěn)定，關(guān)注、培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪衅降扔褠?、相互幫助、開放寬容、誠實(shí)守信的品德形成。二是通過食堂就餐管理、水電管理和早鍛煉等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勤勞節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的生活準(zhǔn)則，逐步養(yǎng)成有規(guī)律的生活方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做到知行統(tǒng)一。

5拓展領(lǐng)域，合力育人。

構(gòu)建學(xué)?！鐣?huì)——家庭的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。拓展教育的時(shí)間和空間。建立家長學(xué)校和社會(huì)教育“協(xié)管員”制度，通過家長的校訪和老師的家訪與教育“協(xié)管員”溝通，及時(shí)讓家長了解孩子在校的情況，也讓學(xué)校了解家長對(duì)學(xué)校教育的要求和建議。共同開辟教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗(yàn)，以期提高教育的成效。要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的不同要求，感受對(duì)生活的情感，履行“做人”的準(zhǔn)則，內(nèi)化為觀念思想，使學(xué)生在更寬廣的領(lǐng)域感受“德”的表現(xiàn)，體會(huì)“德”的要求，深化“德”的內(nèi)涵。

6其他

(1)在校園網(wǎng)上建立“學(xué)生心理互助”、“學(xué)習(xí)互助”聊天室，鼓勵(lì)學(xué)生吐露苦衷、傾訴困惑，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的相互溝通、相互啟發(fā)。

(2)組織學(xué)生之間的對(duì)話，具體做法是：第一，請(qǐng)家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)或家境富裕也品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給學(xué)生做報(bào)告，在報(bào)告會(huì)上組織對(duì)話；第二，就學(xué)校提出的某些主題，組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。

總之，通過以上方法可以幫助學(xué)生了解和實(shí)踐基本的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范和待人禮儀；打好學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ)；培育創(chuàng)新人才所必須具備的品德，這樣才能使學(xué)校德育工作真正提高水平，真正符合素質(zhì)教育的要求。