俞　兵

摘要：師德建設工作是學校的一項根本性、長期性的工作，需要傾全校之力、積多年之功才能奏效。師德建設重在實踐，高校應與時俱進，進一步明確任務，采取有效措施，積極推進師德建設。

關(guān)鍵詞：教師；高等教育；師德建設

隨著高校內(nèi)部體制改革的不斷深化，高校教師的思想觀念及行為方式都發(fā)生了巨大變化。近年來，我國高等教育從精英化教育進入大眾化教育階段，高校師資隊伍急速擴大，20世紀90年代以后走上工作崗位的教師已是教師隊伍的主體。這一主體有較高的學歷及活躍的學術(shù)文化意識，但是由于傳統(tǒng)文化教育的斷層，他們?nèi)鄙賯鹘y(tǒng)師德思想的熏陶，因而面對新時期社會經(jīng)濟體制的變革，一時難以確立現(xiàn)代師德建設的目標。因此，不少高校教師在思想素質(zhì)、職業(yè)道德方面出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：在教書育人中缺乏正確的理想信念，敬業(yè)精神不強，忽視自我良好形象的塑造，不能很好地處理集體與個人利益之間的關(guān)系，等等。因此，新時期加強高校師德建設具有非常深遠的意義。

一、新時期加強師德建設的重要意義

1.加強師德建設是教師所肩負的歷史使命

教師作為一個特殊的社會群體，從其產(chǎn)生以來，就為民族素質(zhì)的提高、文化的傳承和社會的發(fā)展貢獻著力量。高等教育肩負著為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才和知識創(chuàng)新的歷史重任，而居教育主體地位的是教師，師德狀況將直接影響未來一代甚至幾代人的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的重任，自然就落在了廣大教師的肩上。教師怎樣才能不辱使命，擔當起這一重任？正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”可見師德建設的重要性和它的深遠意義。

2.加強師德建設是教師職業(yè)的內(nèi)在需要

師德是指教師在從事教學活動中，思想和行為所應遵循的道德規(guī)范和準則，是對教師職業(yè)最根本的要求，是教師素質(zhì)的重要方面，是做好教育工作的前提條件。教師職業(yè)的特殊性，決定了加強教師職業(yè)道德建設的特殊重要性。教師工作具有以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的特點。宋代思想家、教育家胡媛說得好：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。教師自身的思想品德、個性修養(yǎng)、道德情操都會潛移默化地滲透在教育過程中，都會影響或感染受教育者。教師隊伍素質(zhì)的高低、思想道德面貌如何，關(guān)系著能否堅持社會主義的辦學方向，關(guān)系著能否培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，關(guān)系著整個社會風氣、道德風尚和精神文明建設水平的高低。

3.加強師德建設是提升教師素質(zhì)的需要

教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人才所必須具備的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)，它包括政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面，其中政治思想素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。教師職業(yè)道德不僅包括社會公德，也包括世界觀、人生觀、價值觀、政治立場和態(tài)度、法紀觀念和行為等。從教師承擔的社會重任、社會角色的地位和社會對教師人格的期望評價以及眾多優(yōu)秀教師的素質(zhì)表現(xiàn)來看，師德的“德”已超出了教師職業(yè)和一般道德的范圍。師德不僅僅限于教育活動的需要，也是教師作為社會先進分子所應具備的素質(zhì)。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化成為自身從事教育事業(yè)的準則。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)顯得更為重要。

二、新時期師德規(guī)范的基本內(nèi)涵

1.愛崗敬業(yè)，無私奉獻

這是教師忠誠教育事業(yè)的集中體現(xiàn)，也是其履行師德要求的前提。無私奉獻的敬業(yè)精神來自教師對工作無限的熱愛。只有對工作熱愛，才會有奉獻精神。教師把自己的知識、才華、青春、熱血乃至生命都獻給了偉大的教育事業(yè)，學生的每一次進步都傾注著教師的心血和汗水、傾注著教師對教育事業(yè)無限的熱愛；教師像園丁、像春蠶、像蠟燭，教師甘做鋪路石。因此，在一定程度上來說，教師的職業(yè)就在于奉獻。

2.教書育人，為人師表

教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是給人以心靈的啟迪。身為教師，要學會用愛心激勵學生奮發(fā)向上，用誠心感染學生自強不息。只有懂得愛學生，才能真正做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻。教師為人師表主要體現(xiàn)在品德和學識兩個方面。教師的品德和學識有著同等重要的作用，在這方面，孔子是我們的典范?？鬃拥臑閹熤朗牵禾岢珜W而不厭，誨人不倦，對學生施以仁愛精神，同時嚴格要求，恩威并重，令學生深深敬仰，使學生以教師為榜樣，以教師為楷模。為人師表重在言傳與身教的有機結(jié)合，要求學生做到的，教師自己首先做到；要求學生不能做的，教師自己堅決不做。任何一名優(yōu)秀教師，也必然是一名將言傳與身教完美結(jié)合在一起的學生心目中的楷模。

3.勤學博采，勇于創(chuàng)新

業(yè)精堪稱師，而業(yè)精在于勤。博，就是博采眾長，古今中外的教育家尤其是大教育家?guī)缀醵际乔趯W苦練、善于博采眾長為我所用的有識之士。教師不能故步自封、因循守舊，更不能做一個照本宣科、無所作為的“教書匠”，而要做一個勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)新的教育家，把創(chuàng)新作為教育人、培養(yǎng)人和學術(shù)研究的主旋律。因此，教師必須更新觀念，學習先進的教育思想，改變陳舊的教學方式，探索適合學生主動學習的教學內(nèi)容和教學方法，營造開放平等的學習氛圍，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

三、新時期加強師德建設的主要方法和途徑

1.加強領(lǐng)導，健全體制機制

加強師德建設，學校領(lǐng)導除了要提高思想認識之外，還必須從領(lǐng)導體制和工作機制上解決師德建設中存在的問題。學校要成立師德建設領(lǐng)導機構(gòu)，同時各院（系）黨政領(lǐng)導要重視教師隊伍建設，共同承擔起師德建設的領(lǐng)導責任。在工作機制上，要建立起師德建設聯(lián)席會議制度，落實學校關(guān)于師德建設的相關(guān)政策。黨委宣傳部要與組織、人事、教務等部門積極配合，協(xié)調(diào)一致地抓好師德建設。

2.加強學習，營造環(huán)境

教師要成為“行為世范”的楷模，就要具有較高的政治思想素質(zhì)，堅持對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習和實踐，貫徹落實科學發(fā)展觀，以自己良好的政治思想素質(zhì)來影響、教育和引導學生，培養(yǎng)學生堅定的政治方向、高度的責任感和較強的鑒別力。為此，高校要為提高教師政治思想素質(zhì)創(chuàng)建良好的環(huán)境：建立、完善輿論引導機制和激勵機制；嚴格規(guī)章制度，切實增強教師的敬業(yè)意識，提高教師的育人水平，塑造師德風范。

3.樹立典型，弘揚奉獻

加強師德建設，必須形成正確的社會輿論，大力宣傳那些具有高尚的道德情操、良好的政治素質(zhì)，忠誠人民教育事業(yè)，教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的好教師。這些好教師之所以能在公私之間、得失之間甚至生死之間做到以大局為重，以黨和人民的利益為重，是因為他們具有高尚的職業(yè)道德和對教育事業(yè)及學生深厚的愛，他們是廣大教師的楷模。因此，學校應大力宣傳他們的事跡，激勵廣大教師端正思想認識，提高素質(zhì)，自覺抵制拜金主義、個人主義、享樂主義的侵蝕。

4.強化自律，輔以他律

大學教師是一個有覺悟、自律精神很強的群體，作為“人類靈魂的工程師”，大學教師這一職業(yè)本身對其職業(yè)道德水準提出了很高的要求。在師德建設中，要強調(diào)和相信教師的自律和內(nèi)省，再輔之以他律。要加強教師的學習、培訓和交流，對具有良好師德的教師要進行獎勵，對不良的師德行為要進行批評；在師資管理的政策導向上實行“師德一票否決制”，對在教學科研中嚴重失職、在學生中產(chǎn)生不良影響和后果的教師，要給予嚴肅處理。

參考文獻：

[1]趙存生.加強師德建設 推進以德治校[J].中國高等教育,2001,(11).

[2]李剛.論新世紀高校教師的師德建設[J].中國教育導論,2005,(1).

責編：曉嵐