劉文華

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于教師協(xié)同備課實現(xiàn)教學(xué)資源共享

互聯(lián)網(wǎng)上存儲著學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學(xué)軟件庫。為廣大教師利用網(wǎng)上資源協(xié)同備課提供了便利的條件，教師可以參選網(wǎng)上的名師教案或課件進行教學(xué)，從而實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高了教學(xué)資源利用率、備課水平和教學(xué)效果。例如：在講解八年級《愛在屋檐下》時，我先從網(wǎng)上下載了這一課文的課件，并針對教學(xué)的實際情況，進行了適當刪、補，優(yōu)化了網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于拓寬學(xué)生視野提高教學(xué)實效

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動學(xué)生參與、增加學(xué)生的可選擇性，又能體現(xiàn)因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機和活力，增強了政治課教學(xué)的趣味性、實效性。例如：在講授七年級《珍愛生命》時，為了讓學(xué)生深刻理解豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以生動的音畫展示出從微生物、動植物到人類的生命的起源、繁衍及其相互關(guān)聯(lián)。相互依存的關(guān)系，使學(xué)生更加深刻地了解到生命的頑強與價值，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性研究性學(xué)習(xí)能力

以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是提高學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。思想政治課因其固有的特點即理論性、現(xiàn)實性、開放性更適合利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)的資源庫中各取所需，針對自己學(xué)習(xí)中存在的問題在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、討論、分析、解決，并撰寫小論文，從而達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力的目的。

4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生創(chuàng)新能力

掌握基礎(chǔ)知識的目的，是為了更好地理解運用基礎(chǔ)知識去發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際，而傳統(tǒng)教學(xué)手段難以把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可利用互連網(wǎng)的優(yōu)勢解決這一問題。通過網(wǎng)絡(luò)及時把一些熱點、現(xiàn)實材料下載給學(xué)生或?qū)W生自己上網(wǎng)瀏覽，讓學(xué)生分析、討論，達到理論與現(xiàn)實的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。既提高了政治課的時效性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：舉世矚目的北京奧運會、“5·12”特大地震等重大新聞通過互聯(lián)網(wǎng)及時傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會熱點盡量展開自己的思維、發(fā)表自己的見解，從而提高了學(xué)生正確分析、評價、解決問題能力。

5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)造和諧高效的課堂氣氛

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于實行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，有利于創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法、手段的應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡捷的方法得以解決。

當然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是“無所不能”，而是輔助教學(xué)的工具，因此，在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時必須注意以下問題：

5．1注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性、科學(xué)性

只有那些教學(xué)重點和難點以及關(guān)鍵點，才值得運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。同時，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅持適度、實用、經(jīng)濟、科學(xué)、高效原則，避免簡單地運用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行“狂轟濫炸”，要留給學(xué)生與教師交流的時間，堅持以人為主、以機為輔、人機協(xié)作的原則。

5．2注意師生合作的靈活性、交互性

教師在教學(xué)過程中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生心理特點和學(xué)科特點，增強課件的交互性，使師生雙邊活動得以順利開展，

5．3注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性

在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢有機滲透，多種教學(xué)手段綜合運用，絕不能用網(wǎng)絡(luò)取代老師，用屏幕取代黑板，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。