馬　苑

[摘要]本文分析了在高中開設(shè)游戲制作選修課的背景及開設(shè)可能性，并進(jìn)行了游戲制作課程的設(shè)計(jì)。在高中一年級和二年級分別開設(shè)游戲制作選修課課程，通過實(shí)踐探索高中開設(shè)游戲制作選修課對激發(fā)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生知識面、讓學(xué)生在游戲制作中獲得成就感的作用，同時(shí)，通過對比、分析游戲制作課程在不同年級、不同性別學(xué)生中開設(shè)的區(qū)別，為今后開設(shè)游戲制作方面的選修課做了很好地嘗試。

[關(guān)鍵詞]游戲制作 選修課 課程設(shè)計(jì) RPG Maker

每年信息技術(shù)的第一節(jié)課，都要對學(xué)生進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)起點(diǎn)水平的調(diào)查，目的是了解學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的水平，以及學(xué)生平時(shí)使用計(jì)算機(jī)的情況。收上來的問卷中對于平時(shí)使用計(jì)算機(jī)主要做什么這個(gè)問題，幾乎90%以上的學(xué)生回答的都是游戲和娛樂，其中，男生回答游戲的比例占多數(shù)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中也有這樣的情況，一些學(xué)生會(huì)利用各種機(jī)會(huì)去下載游戲來玩?？梢?，電腦游戲?qū)W(xué)生的吸引力之大，尤其是現(xiàn)在電腦游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，各種游戲產(chǎn)品層出不窮，而且設(shè)計(jì)的越來越精美，這對學(xué)生的吸引力更是大。

隨著電腦游戲的迅速發(fā)展，游戲設(shè)計(jì)人才的需求量也隨之增加，因此，如何培養(yǎng)電腦游戲設(shè)計(jì)人才也逐步受到重視。就中國而言，游戲產(chǎn)業(yè)的超高速增長讓人們對游戲產(chǎn)業(yè)的價(jià)值刮目相看，游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也讓我們把更多的目光投入到游戲發(fā)展上，但卻發(fā)現(xiàn)中國根本沒有正規(guī)的游戲開發(fā)教育。為促進(jìn)本土游戲開發(fā)，國家也在為游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)制定專門的計(jì)劃，一些大學(xué)開始開設(shè)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)，培養(yǎng)專門的游戲人才。

游戲具有的挑戰(zhàn)性與復(fù)雜性，使學(xué)生對玩游戲感興趣。那么，可否換一種思路，換一個(gè)角度，通過學(xué)習(xí)游戲制作來激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。游戲制作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程，也是一個(gè)很好的綜合學(xué)習(xí)過程。因?yàn)橹谱饕豢钣螒蛞獜亩喾矫妫ú邉?、腳本、程序、音樂、美術(shù)等方面）來進(jìn)行，游戲的制作過程實(shí)際上就是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如下技能：制定計(jì)劃并分步實(shí)施，進(jìn)行策劃并協(xié)調(diào)連接，學(xué)會(huì)如何與他人合作以及怎樣看待現(xiàn)在的各種商業(yè)游戲等。讓學(xué)生自己動(dòng)手開發(fā)電腦游戲，從學(xué)生自己的角度看電腦游戲，利用電腦游戲的開發(fā)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意能力。如果能自己親手開發(fā)出一款游戲，對學(xué)生來說也是一種新的嘗試，同時(shí)，也是一種激勵(lì)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在制作游戲的過程得到成就感。

為使學(xué)生既能體會(huì)到游戲制作的樂趣，體驗(yàn)電腦游戲開發(fā)的基本流程，又不至于在游戲制作中因?yàn)樘y而放棄，那么選擇一款能讓學(xué)生容易上手，可以快速入門的游戲制作工具是首要任務(wù)。在眾多的游戲類型中，RPG是最常見的類型，RPG即Role-playing Game，意為角色扮演游戲。一個(gè)RPG游戲由故事主線、人物角色、特定環(huán)境及完整情節(jié)等組成。因此，在游戲制作教學(xué)中，選擇了以RPG游戲制作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并選擇了RPG Maker XP這個(gè)工具。RPG Maker XP軟件滿足了初學(xué)者制作RPG游戲的需求，可以讓不懂編程的人也能做出精美的RPG游戲來。

游戲制作可以作為選修課的內(nèi)容讓感興趣的學(xué)生來學(xué)習(xí)。選修課作為學(xué)生正規(guī)課程之外的學(xué)習(xí)，課程設(shè)置較為靈活，課程內(nèi)容可以由任教老師自由選擇，作為游戲制作課程的嘗試非常不錯(cuò)。但是選修課也有另外的不足的地方，就是學(xué)習(xí)時(shí)間短，一個(gè)星期只有一節(jié)課，而且由于開課的時(shí)間較正式課程晚，又經(jīng)常受期中、期末考試等各類學(xué)校其他活動(dòng)的影響，一個(gè)學(xué)期大概只有12到14個(gè)課時(shí)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以完成一個(gè)簡單RPG游戲作品為主線，在學(xué)習(xí)游戲作品設(shè)計(jì)與制作過程中，穿插其他與游戲制作相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?？砂才沤虒W(xué)課時(shí)如下：第一課時(shí)，認(rèn)識RPG游戲。主要教學(xué)內(nèi)容為做一次RPG游戲歷史之旅，了解什么是RPG游戲，RPG游戲的特點(diǎn)是什么，有哪些著名的RPG游戲，這些RPG游戲都有哪些共同點(diǎn)。主要是學(xué)生討論與交流。第二課時(shí)，了解游戲開發(fā)過程。主要教學(xué)內(nèi)容為一般游戲的開發(fā)過程，并通過一個(gè)范例游戲讓學(xué)生來分析游戲開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)。第三課時(shí)，游戲制作工具介紹。主要教學(xué)內(nèi)容為介紹游戲制作工具RPG Maker XP，并動(dòng)手制作自己的第一個(gè)小游戲。第四課時(shí)，游戲腳本設(shè)計(jì)。主要教學(xué)內(nèi)容為游戲主題、故事情節(jié)與人物等的設(shè)計(jì)介紹。第五課時(shí)，游戲場景設(shè)計(jì)。主要教學(xué)內(nèi)容為游戲地圖的安排，制作技巧。第六至第八課時(shí)，游戲制作工具的深入學(xué)習(xí)。主要教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)故事情節(jié)深入學(xué)習(xí)游戲制作工具中的各種功能。第九課時(shí)，游戲的修改與完善。主要為學(xué)生對自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步的修改。第十至十二課時(shí)，游戲作品的完成與交流。主要是開展交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生推薦自己的作品。

根據(jù)課時(shí)安排，游戲制作選修課分別選擇在高一第一學(xué)期、高一第二學(xué)期以及高二第一學(xué)期開設(shè)。從開設(shè)情況來看，學(xué)生對于游戲制作選修課興趣挺高，報(bào)名選修的學(xué)生人數(shù)爆滿，感覺比較新奇，但也有很多學(xué)生都沖著可以玩游戲而來。通過與學(xué)生的交談了解到，學(xué)生平時(shí)雖然對游戲接觸較多，但也呈現(xiàn)比較明顯的差別。男學(xué)生對于策略類游戲、格斗類游戲比較感興趣，而女學(xué)生則對于小游戲比較感興趣。學(xué)生對RPG游戲知道，但了解不多。從學(xué)習(xí)情況來看，對于高一學(xué)生，在第二學(xué)期開設(shè)比第一學(xué)期開設(shè)效果要好，而從高一、高二學(xué)生對比來看，又以高二學(xué)生開設(shè)的效果好一些。究其原因，主要是學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)后，對計(jì)算機(jī)操作及一般電腦作品制作有一定的了解。因此，開設(shè)游戲制作選修課的時(shí)間應(yīng)以高一第一學(xué)期以后為好。而從作品完成情況來看，在游戲制作中女學(xué)生比男學(xué)生要仔細(xì)，因此，規(guī)劃地也比男學(xué)生要好一些。男學(xué)生雖然游戲玩的比較多，但在制作游戲時(shí)并不一定比女學(xué)生有優(yōu)勢，出現(xiàn)此情況的原因可能與選擇的游戲制作主題有關(guān)，因?yàn)镽PG游戲在制作中主要以故事情節(jié)設(shè)置、對話設(shè)置為主，而這方面與男學(xué)生所擅長的游戲不太符合。

雖然，由于各種原因，在課程中并未涉及到游戲編程的內(nèi)容，制作出來的游戲比較簡單，但在選修課中開設(shè)游戲制作內(nèi)容，可以作為一種新的嘗試，加入更多地關(guān)于游戲開發(fā)的理念，結(jié)合現(xiàn)在游戲開發(fā)設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)。如動(dòng)漫游戲制作、游戲美工等，讓學(xué)生有更廣泛地選擇，能接觸到更多電腦游戲開發(fā)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦游戲設(shè)計(jì)的熱情。雖然游戲開發(fā)制作不是一件容易的事情，要求也較高，但教師可以利用選修課課程的靈活性，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的關(guān)于這方面的知識，擺脫選修課為技術(shù)而學(xué)習(xí)的局面，開拓學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程

的認(rèn)識，了解更多關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識，尤其是游戲制作方面的知識。讓學(xué)生除了會(huì)玩游戲外，還能了解游戲背后的知識，自己動(dòng)手來制作游戲，知道游戲制作“我”也行！

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